还原盛清时期盐商的具体形象——评《奢华之网:十八世纪的徽州盐商、社会阶层和经世之道》

大清盐商作为清朝时期的一个特殊群体,在历史上具有特殊作用,因而一直为学界所关注。2023年5月,由吴玉廉博士撰写,林蕾博士翻译的《奢华之网:十八世纪的徽州盐商、社会阶层和经世之道》(以下简称《奢华之网》)一书出版。该书对当前研究大清盐商这一领域的相关问题具有很好的参考价值。纵观《奢华之网》一书,有如下三方面特色。

写景具体形象,抒情灵活多样

家乡．是我们曾经生活或正在生活的地方。家乡的山川大地，一草一木，风俗人情等，都会勾起你的回忆，拨动你的心弦．引发你的思考!

写景具体形象,抒情灵活多样——话题作文“情系家乡”升格示例

【文题设计】当我们远离家乡时,常常想起家乡的一草一木、一粥一饭。家乡是游子永远也做不完的梦、永远也讲不完的故事、永远也割不断的情感……家乡就是一种久久的期盼,家乡就是一种浓浓的思念!请以＂情系家乡＂为话题,写一篇600字左右的文章,文体不限,文题自拟。【写作点拨】＂美不美,家乡水;亲不亲,家乡人。＂家乡的水土把你养育,家乡的草木让你留恋,你对家乡情有独钟。那么如何写好这个话题作文呢？

应当重视培养学生的具体形象思维

应当重视培养学生的具体形象思维天津市东丽区教研室刘耀先中学语文课，应当凭借抽象的语言文字符号系统，激发学生对有关的人、事、景、物、情、理的体验感受，通过大脑的加工处理、联想想象，间接地理解领会未曾感知过的客观事物，深化对事物的认识。而传统的语文教学受...

说明文语言也应具体形象

一般人认为,具体形象是对记叙文的语言要求。记叙文重视描写,描写要追求生动逼肖,这就要求语言的具体形象。说明文的目的是使人有所知,只要把道理说明白了就行了,它的主要表达方式是说明。

数学中的抽象概括与具体形象联系析

论述数学中的抽象概括与具体形象之间的联系,从理论和具体事例上阐述两者之间的本质属性。从简单到复杂,从想象到抽象,从思想到方法,从形成到应用,从具体事例到一般规律,揭示人们对现实世界中客观事物现象的认识、理解过程及抽象概括与具体形象的内涵、外延,联系和应用。

应结合具体形象来理解诗歌内容

李阳同学问:“《周总理,你在哪里》中,开篇一句便是‘周总理,我们的好总理’,请问这‘好’体现在哪些方面?该怎样来理解这‘好’呢?”从全诗来看,这“好”是全国人民对周总理的评价,是人民怀念、思念总理的根本原因所在。正因为周总理是“好总理”,人民才会怀念总理,总理才会长驻人民心中。那这“好”体现在哪些方面?该如何理解这“好”呢?我们不妨从“回音”所展现的一幅幅画面、所刻画的总理形象中来理解总理的“好”。首先我们来看通过对大地、森林、大海呼喊所展现的三幅画面。这三幅画面分别刻画了总理深入农村、工地、海防时的形象。第一幅面“你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”刻画了深入农村、与农民一起劳动,战天斗地、同甘共苦的总理形象。第二幅画面“

化空洞抽象为具体形象——学生病文升格指导

很小的时候，就听爷爷念着这样一句谣“有书作伴好还乡!”那时的我还不懂事，爷爷为我解释了很多遍，我仍只是摇着头，一个劲地诡“不懂，不懂!”于是，从那时起，我就开始接触大量的书，像是走进了书的海洋一样。

作文具体形象化教法初探

翻开学生的作文本．在教师评语中最常见到的一句话就是：“写得不够具体形象。”具体形象是一个很抽象的概念，什么是具体形象呢？具体形象是运用事物的具体形状、表象以及对表象的联想使作文中出现身历其境的感受。这里所说的表象是外部事物的形象在头脑里保留的印象。知道了概念后我们才能有的放矢进行作文的形象化教学。实践证明：与其告诉学生火是热的．不如让学生亲手去试一试．所以我们在作文的教学中做了如下尝试。

借具体形象 赞抽象品质

名作片段我盯着它们良久,终于明白为什么一直以来这么多人歌咏胡杨、赞颂胡杨。它耐水耐旱,不怕风沙,不畏盐碱;它的根深埋地下,从盐渍中吸取水和养分;为了生存,它变生出形态各异的叶片,锁住每一颗水滴。大漠孤寒,盐碱遍地,夺不走它的丰姿;沙尘烈日,风刀霜剑,摧不垮它的傲骨。

具体形象的小学数学课堂教学方法新探

在学习“角的分类”这一内容前，学生对角的特性、角的测量已经有了基本的认识。以下笔者将结合“角的分类”这一课的教学案例，分析空间观念在学生学习几何知识中的重要性。

浅谈电化教学与幼儿具体形象思维的发展

幼儿思维发展经历了直觉行动性思维、具体形象性思维、抽象逻辑性思维三大阶段.三岁前的幼儿思维是以直觉行动性思维为主,他们的思维必须随着动作或行动进行,是思维的低级阶段.而三至六岁的幼儿则是以具体形象性思维为主.他们逐渐摆脱对事物的感知和动作的信赖,凭借事物的具体形象或表象进行思维,属思维的中级阶段.如何更好地发展幼儿的具体形象性思维?我们借助了投影、幻灯、电视、录像、音响等电教手段收到良好效果.一、清晰图像替代传统挂图,丰富表象由于3—6岁幼儿的思维已能摆脱对实物和动作的依赖,但又必须借助于事物的具体形象或表象进行,因此,在教学活动中.教师便常使用教学图片或挂图,帮助幼儿增强感性认识.投影或幻灯优于传统挂图是因其图像清晰、画面较大,幼儿在任何角度都能清楚地看到图像,更重要的是幼儿对银幕图像产生的兴趣往往比绘画在纸上的图像更强烈!如用摄影手法制作的幻灯《苍蝇》,它能把实物图像放大上百倍,清楚地把苍蝇的每一部位、每一特点都真实地反映在银幕上,过不了多久,幼儿便能准确地描述出苍蝇的外形特征.又如录像片《青蛙冬眠》.它通过特殊的摄制.让幼儿惊奇地观看到青蛙是如何在冬季伏在松软的泥土上,然后用两只后腿刨开松土.一点一点地钻入泥土里.从而进入冬眠状?

试论音乐形象的具体实现

音乐有没有形象?——回答是肯定的。但如果再追问一句:什么是音乐形象?那回答就纷纭了,有的说音乐形象乃是“听觉形象”;有的说是“听觉转化为视觉形象”;有的说是“感情形象”等等、等等。这些说法当然各有根据,但似乎也都过于玄妙,很难使人确切认知究竟什么是音乐形象。那么,引起纷纭的原因何在呢?——关键在于音乐所用的感性材料上。 由于各项艺术所用的感性材料不同。

现代舞创作中的“具体形象”与“抽象意境”

在现代舞作品中，编导总是会提炼一个典型的人物或是事物作为具体的艺术形象来表达他所要呈现给观众的深层意蕴；或者就是用抽象化的、纯意境的氛围为观众营造一种气氛，使观众结合自己的感受和心情去体味舞蹈作品的寓意。

写景具体形象,抒情灵活多样

阅读下面的文字，按要求作文。家乡，是我们曾经生活或正在生活的地方。家乡的山川大地，一草一木，风俗人情等，都会勾起你的回忆，拨动你的心弦，引发你的思考!

刘老师仿格作文精讲九借物象征 具体形象——记叙文专题之二

[范文引路]灯祭 迟子建 父亲在世时，每逢过年我都会得到一盏灯。那灯是不寻常的。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，

这就是“具体形象”

我们在写作文时,老师常要求一定要“具体形象”,怎样才叫具体形象呢?请先读一读著名作家老舍的《骆驼祥子》中的一个片断:

“人设”崩塌与重塑现象——以具体小说人物形象为例

近些年,在明星效应和粉丝拥趸影响下,“人设”一词衍生而来。较多的公众人物塑立正面人设,以博取人们的青睐,俗称“卖人设”。而在这个瞬息万变的信息化社会,很多人遭遇了“人设崩塌”,但也有历经反转,实现“人设重塑”的情况。文学作品中的小说人物亦存在这种现象,知人论世,由事及人,本文以小说人物要素为核心,试论人物形象的崩塌与重塑,从而达到丰富人物形象,增强文章戏剧色彩的效果,激发学生的小说阅读兴趣,提高学生语文素养。

如何使内科教学更加形象具体化

相关内科病比较抽象,过去那种内科教学模式枯燥无味。由于教学课时不长,教师教的困难,学生学起来也费劲。若将抽象的内科教学变成让学生能够看见和摸到的课程,会大大提升学生的学习积极性与效率。形象具体化教学,是一种综合性、多维的综合性教学法。通过实际教学实践,把形象具体化教学法运用到内科教学之中能够获得很好的教学功效。