职业学校关键办学能力提升:内涵实质、理论基础、构成要素

研究职业学校关键办学能力的实质内涵、理论基础,构成要素,对于加快职业学校关键办学能力建设,提升职业学校核心竞争力具有理论价值和现实意义。借鉴组织效能理论,职业学校关键办学能力是指职业学校获取资源实现系统目标,达到政府、职业院校、学生、社会等多主体利益协调统一的可持续发展能力。实践指向呈现出职业学校关键办学能力提升具有较好的政策基础与实践推进。聚焦当前职业教育的发展定位,紧扣《关于深化职业教育体系建设改革的意见》具体要求,目前职业学校关键办学能力建设提升要素框架由二个维度和十个要素内容组成。

“大思政课”的内涵实质、时代价值与建设路径

教育强国是国家的重要战略目标,是实现国家经济高质量发展、国家科技自立自强的前提条件;是实现中华民族伟大复兴,建设中国式现代化的重要基础;是保障全体人民共同富裕,建设社会主义教育强国的重要途径。只有在加强教育的环境下,才能厚植富强之本。在教育的过程中,思政课教学活动的开展,能够进一步延伸教育内容,帮助学生坚定文化自信和道路自信,从而实现为党育人、为国育才的教育教学目标。基于此,以“大思政课”为中心,构建了新型教育教学体系,就“大思政课”的内涵实质、时代价值及建设路径展开研究。

试论马克思主义中国化的内涵实质及其重要原则

从历史与逻辑统一的角度看,我们党推进马克思主义中国化的实践是一以贯之的,但是,在不同形势和任务下,马克思主义中国化的内涵实质和经验原则又有一定差别。在当前条件下,继续推进马克思主义中国化,从内涵实质上看,就是要运用当代中国马克思主义指导中国发展的新实践,在推进中国特色社会主义事业的实践中,不断丰富发展马克思主义的世界观和方法论;从实践经验上看,就是要正确解决好理论与实践的关系、中国文化与外来文化的关系、科学真理与价值需求的关系、科学体系与理论精髓的关系,使马克思主义日益具有民族性、时代性、实践性和大众性。

西柏坡精神的内涵实质与现实意义

西柏坡精神是以毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶,是我们党的宝贵财富,是中国无产阶级革命精神发展的新阶段,是井冈山精神、延安精神、长征精神的延续、传承和发展,具有十分丰富的科学内涵,在当前新的历史时期,面对新形势、新任务,研究、学习和弘扬西柏坡精神,对于坚定共产党人的理想信念,永葆党的先进性,加强党的建设,推进反腐倡廉工作具有重要的现实意义。

高等教育立德树人的内涵实质与实现路径

2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确强调,立德树人是高校的立德之本,这就要求高校必须把握立德树人的核心内涵,围绕立德树人的根本任务,牢牢把握高等教育的现代化发展方向。文章立足于高等教育的现实背景,指出立德树人作为高等教育的本质属性、凸显高等教育鲜明特征、承担高等教育重大使命的内涵实质,在此基础上从价值观念、育人体系、知识能力结构的优化三大层次,探寻高等教育立德树人的实现路径。

“雷锋车”精神的内涵实质、时代价值和现实意义——基于社会主义市场经济视角的剖析

"雷锋车"精神,是1963年江苏省连云港市新浦汽车总站长途服务组创造的精神文明成果,不但传承了雷锋精神,而且不断对雷锋精神进行创新,赋予了丰富的时代内涵。发展社会主义市场经济与弘扬"雷锋车"精神的相容一致性。今天,在发展社会主义市场经济条件下,为实现全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的奋斗目标,实现连云港的跨越发展,深化社会主义核心价值体系建设,"雷锋车"精神具有重大而深远的时代价值和现实意义。

新时代英雄精神的内涵实质与时代价值

新时代英雄精神是中华民族优秀传统文化的传承发展,是近现代以来中国共产党领导中国人民开展革命斗争所形成精神谱系的继承弘扬,也是当代中国建设与改革事业历程的升华凝练,是社会主义核心价值观的重要构成。新时代的英雄精神立足唯物主义群众史观,超越了传统时代英雄多具有超凡特征的属性和叙事话语,呈现出鲜明的人民性特征,这使得人民群众学习、仿效和成为英雄更具可能性和可行性,从而使英雄精神不断发展成为新时代民族精神的内核、伟大事业的动力、社会价值的标杆和未来一代成长成才的榜样力量。

习近平生态文明思想:发展历程、内涵实质与重大意义

目前,我国生态环境质量持续好转、稳中向好,但依旧处于问题复杂交织、负重攻坚的特殊历史时期。全国生态环境保护大会正式提出和确立了习近平生态文明思想,成为了新时代中国特色社会主义生态文明建设事业发展的强大思想武器、根本遵循和行动指南。习近平生态文明思想,是其个人思想认识、从政经验和中国特色社会主义建设伟大实践相辅相成、螺旋上升的智慧结晶,其内涵丰富且系统完整,集中体现在了八个方面,深刻回答了为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明等重大理论和实践问题。贯彻习近平生态文明思想,对决胜全面建设成小康社会、建设美丽中国、建成现代化强国具有创新的理论意义、深远的历史意义、重大的现实意义和鲜明的世界意义。

“一带一路”战略的时代背景、内涵实质及现实意义

"一带一路"战略以"和平、合作、发展、共赢"为其核心理念;以"政策相通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通"为主要内容;以"探寻经济增长之道、实现全球化再平衡和开创地区新型合作"为主要使命。其现实意义体现在:是应对世界格局发展变化的重大战略;布局实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略举措;为边海防事业发展带来重大战略机遇期。

浅析党的建设科学化的内涵实质及特征

"党的建设科学化",是党的十七届四中全会提出的一个重大命题和重大任务。这一命题的提出,体现了我们党对世情、党情、国情深刻变化的清醒认识,反映了我们党对巩固执政地位。

深刻认识新时代军队思想政治教育的内涵实质

军队思想政治教育的实质就是军队思想政治教育的根本性质,是教育区别于军队其他工作的固有的质的规定性。对新时代军队思想政治教育内涵实质的认识,从根本上决定部队教育实践的性质、层次、面貌和发展方向。在党的二十大强调如期实现建军一百年奋斗目标、加快把人民军队建成世界一流军队的战略大背景下,以习近平主席关于军队政治工作特别是军队思想政治教育重要论述为指导,深刻认识军队思想政治教育的实质,着重把握新时代赋予军队思想政治教育的时代蕴含,对推动部队教育实践实现高质量发展、强化教育中心环节作用发挥具有重要意义。

把握伟大建党精神的内涵实质和实践要求

党的十九届六中全会指出:“大力弘扬伟大建党精神,勿忘昨天的苦难辉煌,无愧今天的使命担当,不负明天的伟大梦想,以史为鉴、开创未来,埋头苦干、勇毅前行,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗”。踏上新的赶考之路,我们要继续弘扬伟大建党精神,把握伟大建党精神的内涵实质与实践要求,在建设社会主义现代化的新征程上奋力前行。

深刻理解“中国式现代化新道路”的内涵实质

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中,从"以史为鉴、开创未来"的宏阔历史视野和民族复兴的光明前景,高度评价了我们党团结带领中国人民历经千辛万苦、付出巨大代价所创立的"中国式现代化新道路"。不仅彰显了中国共产党、中华民族和中国人民对"中国式现代化"的高度制度自信和道路自信,而且对西方国家"教师爷"般颐指气使的说教给予了有力回击。

论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径

2019年政府工作报告宣布高职百万扩招,引发学界内外高度关注,喜忧参半。深入研究高职百万扩招的政策意图以及它的内涵实质,才能精准破解疑惑,明晰高职教育乃至整个职业教育未来改革趋势和实现路径,真正把政策执行到位、把好事办好。此次扩招的政策意图很明确,即通过"组合拳"切实有效地解决当前特定群体的就业难题;选择高职层次和确定百万数量都是基于数据分析和市场反馈的结果。本次扩招的内涵实质是以高职教育为契点,将劳动力存量置换为优质人力资源;以百万扩招为支点,撬动高职院校"办适合的教育";转变职业教育价值取向,设计各类受教育群体的生涯发展路径。要实现上述变革,高职教育必须抓住机遇,从系统内外部各环节入手,走"有质量地扩招"和"系统变革"之路。

全面准确把握西柏坡精神的实质内涵和价值意义——学习领悟习近平总书记关于西柏坡精神的重要论述

西柏坡精神是党中央铸就的伟大革命精神,是党和人民的宝贵精神财富,是中国革命精神发展的新阶段,是具有鲜明特色的红色文化。谦虚谨慎、艰苦奋斗、实事求是、一心为民是它的内涵实质。不论是革命战争年代,还是和平建设时期,西柏坡精神都永远不会过时,永远是我们党攻艰克难、奋发进取的强大精神动力。

探讨高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略

高中语文核心素养主要包括以下几方面的内容:思维提升与发挥、创造与鉴赏能力、语言表达与组织、文化理解与传承等。高中语文教学应当充分体现育人的核心价值观念,这也是提高高中语文学科素养的实质内涵。本文重点对高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略进行了深入的探讨,希望能够为广大教育工作者带来一定的帮助。

学前教育专业学生核心素养的实质内涵及培育路径

核心素养是智慧时代教育观照自我发展和社会发展的折射,是新时期教育对个体学习品质提出的新要求。本文在界定核心素养内涵的基础上对学前教育专业学生核心素养现状进行分析得出,传统的人才培养模式严重制约了学前教育专业学生核心素养的形成。为此,提出基于校园、课程、幼儿园、实训、大赛等载体实施"感""学""悟""练""展"五步法学前教育专业学生核心素养培育的路径。

哲学视域下陈云“唯实观”的内涵实质、实践经验与现实启示

"唯实观"既是陈云对自己学习运用马克思主义哲学的心得体会进行高度总结和深刻概括的理论成果,也是他对中国革命、建设、改革中正反经验进行梳理归纳和科学提炼的思想精髓。它创造性地完成了本体论、认识论、实践论和价值论的统一,是对马克思主义哲学理论和毛泽东哲学思想的重大创新与发展。这一理论方法不仅拥有丰富的哲学内涵和深刻的哲学实质,还在长期实践中产生了诸多弥足珍贵的历史经验,对新时代中国特色社会主义建设具有重要启示。

探究思想政治理论课教学的内涵实质

在思想政治理论课程的教学中,实践教学是重要的组成部分之一,现阶段教育界对实践教学的意见无法达成统一,最主要的原因就是思想政治理论课的内涵实质问题,是否会对开展思想政治理论实践教学有所影响,因此在界定思想政治理论课实践教学的内涵之前,要科学性的考虑马克思实践观,从历史由来和实际教育效果出发,结合理论和实践,才能够正确认识政治理论课的实践教学。

关于民主集中制的内涵与实质问题的思考

关于民主集中制的内涵与实质问题的思考姜武堂（中共南京市委党校副教授南京２１０００１）民主集中制是我们党和国家的根本组织制度和领导制度，在马克思主义党的学说和无产阶级国家学说中占有极其重要的地位。关于民主集中制问题的研究，一直是个热点问题。为了更好地把...