“课程思政”与写作相融合的教学实践探索——评《写作实践能力提升案例分析》

新时代,高等院校如何将“课程思政”与学生写作相融合,是一个值得探讨的问题。笔者在开展呼和浩特民族学院人文社会科学创新团队项目“基于‘课程思政’背景下的民族高校汉语国际教育专业实践教学体系创新研究团队”(项目编号:HM-TD-202003)过程中,认真阅读了《写作实践能力提升案例分析》一书。该书具有以下几个特征。一是适应新时代发展需求的写作实践文本类型选择的贴近性。写作是一项基本技能,大致分为三类:一是以诗歌、散文、小说等为体裁的文学创作,属于个性型写作;二是以消息、通讯、评论等为体裁的传播型写作,属于公众型写作;三是公文写作,属于应用型写作。

基于项目式学习的初中语文写作实践

基于项目式学习的初中语文写作教学,是教学设计组织的一种实践模式,强调以学生为中心,与能动学习方式相结合。在教师的引导下,学生在真实情境中,发现问题,解决问题,完成主题项目任务,展示研究成果,对学生创新能力和自主学习能力的培养具有重要意义。

高中语文教学中文学鉴赏与写作实践的探究

随着新课程改革的不断完善与发展,高中语文教学也越来越呈现出多样化的发展态势,其中文学鉴赏与写作实践作为高中语文教学的重要构成部分,对学生核心素养的培育也起到至关重要的作用。本文旨在探究高中语文教学中文学鉴赏与写作实践的意义,文学鉴赏与写作实践的关联、文学鉴赏与写作实践能力的培养,在文学鉴赏中提高学生审美鉴赏能力的同时,提升学生的写作实践能力,从而推动学生全面、可持续发展,以期为高中教师创新语文教学模式提供一定的思路。

初中语文“写作实践”板块教学策略研究

在初中语文写作教学中,写作实践是必不可少的环节,其能有效提高学生的写作水平,更好地将理论知识运用到实践中。在实际教学过程中,教师应结合学生实际情况和学习情况,合理安排写作实践内容和教学方式,充分调动学生学习的积极性。教师可以在课堂上设置具有趣味性和实用性的写作任务,让学生根据任务要求展开积极主动的思考和创作。鉴于此,本文首先分析了“写作实践”在初中语文教学中的重要性,然后探究了当前初中语文“写作实践”教学中存在的问题和不足,最后提出了相应的改进策略。希望对初中语文教师有所帮助。

高中语文教学文学鉴赏与写作实践的有效方法

随着社会的快速发展,对人才的需求也日益多元化。具备良好的文学鉴赏能力和写作能力的人才,在各行各业中都受到了青睐。课程改革强调学生的全面发展,特别是在语文学科中,注重培养学生的文学鉴赏能力和写作能力,不仅是语文学科自身发展的需要,更是培养学生综合素质、提升人文素养的重要途径。在高中语文教学中,文学鉴赏与写作实践是两个相辅相成的方面。文学鉴赏能够提升学生的审美能力和对文学作品的理解深度,而写作实践则能够锻炼学生的表达能力,使其更好地将所学知识运用到实际创作中。因此,本文探索高中语文教学文学鉴赏与写作实践的有效方法,旨在提高学生的语文综合素养。

学程再建构:从经历感悟到写作实践

“修辞立其诚”原指君子要注重文化修养,做到立身诚实。后借用为写作的主张:写文章应表现出作者的真实意图,讲究“真情、真意”。作文表达的技巧要为表达需求服务,让学生通过对文本阅读、生活体验等任务活动,迁移到写作实践,以便更好地“写真事、抒真情”。

初中语文教学中的微写作实践探析

进入初中阶段,写作成为语文教学的重要内容,学生通过写作能够更好地实践语言知识,同时也能更好地表达自身情感。从初中语文教学的实际情况来看,写作不仅是学生学习的难点,也是教师教学的痛点。大多数学生在写作时遇到诸多问题,例如写作内容空洞、缺乏写作素材等。而教师在教学时主要采用灌输式的教学方法进行讲解,这极大地制约了写作教学的有效性,也制约了学生写作水平的提升。针对这样的现状,在初中语文教学中引入微写作教学,能够以更加灵活的形式对学生进行针对性训练,不断提高学生的写作能力。

基于深度学习的普通高中语文新诗写作实践——以部编版高中语文必修上册第一单元写作任务为例

深度学习是学生积极主动参与,且保持高度投入的学习过程。普通高中语文新诗写作实践通过让学生深入理解诗歌内容,使学生立足已学知识去解决不同情境的问题。深度学习落实了学生在学习并写作新诗过程中的主体地位,有助于学生主动且有兴趣地参与语言实践活动,在真实的语言运用情境中全身心地体验、鉴赏中外多首诗作,积累言语经验,自主创作新诗,促进高阶思维发展,参与文化建设与传播,提升语文核心素养,为未来发展奠基。

高中语文教学中文学鉴赏与写作实践的探究

随着我国新课程改革的推进,高中语文教学正朝着多元化、更注重素质培养的方向发展。文学鉴赏和写作实践作为高中语文教学的重要组成部分,对学生语文核心素养的培养起着关键作用。基于此,本文旨在探讨高中语文教学中文学鉴赏与写作实践的相关问题,在分析文学鉴赏与写作实践的重要性、文学鉴赏与写作实践的关系的基础上,提供有效的教学策略和方法,以期为教师创新高中语文教学模式提供一定的参考。

写作实践训练是应用写作课的核心环节

文章分析了高等职业院校在培养面向第一线的高素质技能型人才过程中,应用写作课在提高学生素质方面的意义、作用,其中重点探讨了写作实践训练的重要性以及教师应如何改革教学方法。

大学应用写作实践教学研究

大学应用写作实践教学体系的构建,要注重教学内容的设置,要创新教学模式,创新考评体系。大学应用写作实践教学的方法通常有案例教学法、互动教学法、情境教学法、例文教学法、实践教学法及比较教学法。应在搭建实践平台、建立模拟实验室、培训师资等方面多下功夫,加强应用写作实践教学,推动大学应用写作课程改革。

形成性评估视角下《大学英语》写作实践评价标准构建

"以输出为驱动"的大学英语教学改革和现代职业教育理念将促进大学英语深化改革。现行的大学英语课程中写作实践的评价标准存在不一和失当的问题,而形成性评估始终以学生为中心,采用多元考核并结合多种评价方式,可以更合理地满足大学英语课程对学生写作的评价要求。多样化的评价标准包括整合评价、分解评价和学生自我评价等,可以更好地体现形成性评估在大学英语课程的写作实践中的作用。

《大学语文》写作实践课的“现代教法”新探

"现代教法"是一种融汇现代思想进行创新教育的教学探索,其融入《大学语文》写作课的基本要求和做法是凸显写作课的思想性与人文性,将思想理论的知识点教学、思维训练与写作实践教学相结合,提高学生运用前沿思想武器进行思辩的能力,让他们进行发散式思维,学会以建构主义、解构主义、结构主义等视角运用唯物辨证法等进行写作,加速提升论辩水平和写作能力。简单地说,即每学期设置三个写作选题,每个选题切入现代性或后现代性思想、思维、视角,或综合之,或兼顾传统文化。

“现代型思想”视野下的《大学语文》写作实践课教学再探

"现代型思想视野下的《大学语文》及其写作实践课教学"的新教法是一种融现代思想进行创新教育的教学新探,高端大气,有长远意义。其注重议论文写作实战训练,讲究对议论文论题进行精选,且每个选题切入现代性或后现代性思想、思维、视角,或综合之,或兼顾传统文化;只是在视野展开时,始终坚持以现代性为主,后现代性为辅,传统文化为补充。教者以《论容忍与不容忍》、《论男人与女人的情爱》的写作为示范性典型案例,阐释了如何精选论题、进行两篇议论文写作的新教法。

文学史的编撰原则及其写作实践——以十年来出版的几部中国文学史教材为例

十年来,中国文学史著作的编撰进入了一个前所未有的繁荣时期。先后编撰出版或修订出版了郭预衡主编的《中国古代文学史》、袁行霈主编的《中国文学史》、章培恒等主编的《中国文学史(新著)》、游国恩等主编的《中国文学史》(修订本)等数部大学中文系中国文学史通用教材。这些文学史著作,集中了集体的智慧,广泛吸纳了二三十年来古代文学研究的大量成果。每部著作,体例严谨,内容丰富,特点鲜明。它们所取得的巨大成就,铸就了今天文学史研究、文学史著作编撰的辉煌,极大促进了中国古代文学课程的教学。

“写作实践”务必实践

统编《语文》教材每单元的“写作”分为“写作例话…‘写作实践”两部分。“写作例话”，建议以学生自主学习和小组合作学习为主要方式加以落实；“写作实践”部分的三道训练题，每道题的训练必须从尊重学情实际出发，用好写作提示，结合阅读与生活，让写作能力与生命成长在写作实践中“圆融其生”、

论“陌生化”理论在写作实践中的运用

"陌生化"理论是文学理论界广为关注、影响颇大的诗学理论。从本质上来说,"陌生化"意味着创新与求变。本文试图将"陌生化"概念引入大学写作的训练与实践之中,通过对教学内容视角的转换,写作思维的转变以及写作训练本身和教学形式灵活多变等三方面的探讨,予以实现大学写作教学的"陌生化",从而达到预期的教学效果。

新文学史写作实践与知识型构

中国文学史写作从借鉴模仿到学科自觉用了近半个世纪,期间,有西学东渐的移植,有从课堂讲义到学术专著的提升,亦有文学史观从多元到一元的整合。20世纪30年代,文学史书写迎来了一个短暂的辉煌期,文学史家辈出,文学史著述大量出版,朱自清、周作人、赵家璧、李何林、周扬等人的写作实践在为新文学史确立体例范型和时空架构的同时,也在进化论、阶级论、革命论的映照下,彰显出不同的成色。

大学生英语自主写作实践的调查与分析——以句酷网作文批改平台为例

写作是体现素质教育及能力教育特点的学科,英语写作是英语技能最有创造力的课程。批改作文平台通过语料库和云计算为学生写作水平的发展提供自主、高效、便捷途径,是学生课外学习方式的生动实践。本文从本校学生对句酷作文批改网平台的认识入手,通过调查问卷和访谈研究师生在使用作文批改平台过程中对平台所持的态度、平台使用现状、平台使用绩效及其使用过程在逻辑思维发展、写作素质提升及平台语料比对等方面存在的不足,探讨了与批改作文平台对接可采取的措施。本结果将有助于英语写作课堂教学有的放矢和学生自主写作实践对英语写作教学改革的推进。

对高职院校应用文写作实践的几点思考

应用文写作是一门实践性很强的课程,应加大实践训练力度。本文分析了当前高职院校应用文写作实践的现状,论述了应用文写作实践的重要性及实施途径。