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写作过程的递归性及其教学启示
1
作者 邹佳叡 《福建基础教育研究》 2024年第10期33-37,共5页
递归性是写作过程的重要属性,它使写作者可以根据写作目的和需要在各写作阶段之间进行回溯和跳跃,以实现修改、调整、完善和丰富写作内容的目的。写作过程递归性的产生主要是由于写作思维的非线性特点、写作者与语境的互动以及“修改”... 递归性是写作过程的重要属性,它使写作者可以根据写作目的和需要在各写作阶段之间进行回溯和跳跃,以实现修改、调整、完善和丰富写作内容的目的。写作过程递归性的产生主要是由于写作思维的非线性特点、写作者与语境的互动以及“修改”的重要地位。写作过程的递归性为写作教学带来诸多有益的启示,主要包括更新教师的写作教学观念、让学生充分参与写作的全过程、为学生设置有效的元认知支架以及提高学生的写作修改能力。 展开更多
关键词 写作过程 递归性 元认知支架 批判性思维 修改
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翻译写作过程视角下的政治文献英译探析
2
作者 周苏萍 陈绍恋 《绥化学院学报》 2024年第5期76-78,共3页
翻译写作学研究翻译写作过程及翻译效果,可以指导翻译实践。《习近平谈治国理政》英文版是国家翻译实践的成功案例。以《习近平谈治国理政》英文版为例,从翻译写作学角度,特别是从翻译写作过程探讨政治文献译文如何产生,并分析其翻译效... 翻译写作学研究翻译写作过程及翻译效果,可以指导翻译实践。《习近平谈治国理政》英文版是国家翻译实践的成功案例。以《习近平谈治国理政》英文版为例,从翻译写作学角度,特别是从翻译写作过程探讨政治文献译文如何产生,并分析其翻译效果,有助于指导政治文献的翻译实践,做好对外宣传工作。 展开更多
关键词 翻译写作 翻译写作过程 政治文献 《习近平谈治国理政》 对外宣传
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情境·任务·支架:情境化写作过程指导的三把钥匙
3
作者 郑永威 《语文教学通讯》 2024年第18期31-33,共3页
对情境化写作过程指导进行实践研究,发现情境、任务、支架是对学生进行写作过程指导的有效方式。教师可通过创设情境、设计任务、搭建支架等方法,在语境分析中激发学生的写作动机,在言语活动中促进学生习得写作知识,在写作支架中帮助学... 对情境化写作过程指导进行实践研究,发现情境、任务、支架是对学生进行写作过程指导的有效方式。教师可通过创设情境、设计任务、搭建支架等方法,在语境分析中激发学生的写作动机,在言语活动中促进学生习得写作知识,在写作支架中帮助学生形成行文思路、把握写作方法、评改升格作文,解决学生写作时出现的不想写、没东西写、不会写等问题,提高学生的写作水平。 展开更多
关键词 写作教学情境 任务 支架 写作过程指导
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让写作过程更优化——评秦晓静老师的“缩写小说”写作讲评课
4
作者 颜家明 《初中生世界(初中教学研究)》 2024年第5期19-20,共2页
学生的写作水平是逐渐提高的。哪怕有些教师无视这一点,不去考虑写作过程,只是简单地出题、写作、批改,随着心智成长,学生的写作水平也会逐渐提高,但肯定是“少慢差费”。如果教师能够立足课堂,根据教材的编排体系,精心安排写作实践环节... 学生的写作水平是逐渐提高的。哪怕有些教师无视这一点,不去考虑写作过程,只是简单地出题、写作、批改,随着心智成长,学生的写作水平也会逐渐提高,但肯定是“少慢差费”。如果教师能够立足课堂,根据教材的编排体系,精心安排写作实践环节,学生的写作水平就能得到较快提高。秦晓静老师的这节写作指导课,写作内容的选择、写作情境的创设、评价主体的确立等,均指向学生写作实践的过程,让“教—学—评”一体化的意识落地生根。 展开更多
关键词 写作过程 写作实践 立足课堂 编排体系 评价主体 落地生根 情境的创设 批改
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第二写作过程研究 被引量:45
5
作者 何万贯 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2007年第4期375-386,共12页
写作过程有二:一是由老师发给作文题目,到学生呈交作文,谓之第一过程;二是学生收到老师批改的作文,再依据评语进行修改,谓之第二过程。过往有关学生写作的研究往往围绕第一写作过程,而对第二写作过程重视不够。本文研究学生用第二语言... 写作过程有二:一是由老师发给作文题目,到学生呈交作文,谓之第一过程;二是学生收到老师批改的作文,再依据评语进行修改,谓之第二过程。过往有关学生写作的研究往往围绕第一写作过程,而对第二写作过程重视不够。本文研究学生用第二语言——英文进行写作的第二过程,重点探讨写作能力较强者与写作能力较弱者在该写作过程所表现出的差异。实验研究发现,两者在发现问题、分析问题与修改作文的方法上均截然不同。希望本研究能够促进第二写作过程的深入研究。 展开更多
关键词 修改 写作过程 第二写作过程
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写作过程模式比较研究 被引量:20
6
作者 王俊菊 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第5期53-58,共6页
写作过程模式主要分为阶段模式、认知过程模式、社会互动模式和社会认知模式,这4种模式分属不同时期,有不同的理论支撑,对“意义”的形成有不同的假定,对写作者、读者与文稿之间的互动也有不同的关注焦点。但它们彼此之间又相互关联,彼... 写作过程模式主要分为阶段模式、认知过程模式、社会互动模式和社会认知模式,这4种模式分属不同时期,有不同的理论支撑,对“意义”的形成有不同的假定,对写作者、读者与文稿之间的互动也有不同的关注焦点。但它们彼此之间又相互关联,彼此兼容:在对写作本质的认识方面,存在一个由外部文本转到内部机制再扩展至外部社会因素的趋势;在对写作过程的描述方面,由单一线性特征改变为个体的认知行为,继而由社会品质扩展至认知心理与外部环境的结合体。因此,在很大程度上,后期模式是前期模式的提升和综合,具有延续、递进、上升的特点。 展开更多
关键词 写作 写作过程模式 比较 写作过程 模式比较 过程模式 社会互动 阶段模式 认知模式 不同时期
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基于写作过程的应用文写作教学模式的研究与实践 被引量:19
7
作者 王养正 《教育与职业》 北大核心 2010年第17期132-134,共3页
文章紧密结合教学实际,在对比分析工作过程系统化课程理论与应用文写作教学特征的基础上,首次提出了以写作过程为导向的新型应用文写作教学模式的设想,并详细论述了与其相关的课程结构、课堂教法等课程建设问题,为课堂教学突破瓶颈... 文章紧密结合教学实际,在对比分析工作过程系统化课程理论与应用文写作教学特征的基础上,首次提出了以写作过程为导向的新型应用文写作教学模式的设想,并详细论述了与其相关的课程结构、课堂教法等课程建设问题,为课堂教学突破瓶颈、提高效率找到了一条全新的途径,为进一步创建符合职业教育实际的、结构相对稳固的应用文写作教学模式奠定了基础。 展开更多
关键词 写作过程 应用文写作 教学模式 课程结构 课堂教法
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毕业论文写作过程有效性探析——以本科英语专业为例 被引量:8
8
作者 王春 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第7期76-78,共3页
英语专业本科毕业论文写作一直是高校教学研究的热点,但由于已有的研究结论大多一致性地对毕业论文写作持消极态度,导致越来越多问题被夸大,而忽视了论文写作对师生的积极意义。因此,应通过对当前毕业论文写作暴露出的问题进行梳理和反... 英语专业本科毕业论文写作一直是高校教学研究的热点,但由于已有的研究结论大多一致性地对毕业论文写作持消极态度,导致越来越多问题被夸大,而忽视了论文写作对师生的积极意义。因此,应通过对当前毕业论文写作暴露出的问题进行梳理和反思,从学生参与、教师介入的理论视角分析毕业论文写作过程的有效性,以提高毕业论文的写作水平。 展开更多
关键词 毕业论文 写作过程 有效性
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写前准备—英语写作过程中不容忽视的环节 被引量:10
9
作者 马新志 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第S3期50-54,共5页
写前准备是英语写作过程中非常重要的阶段,也是最容易被忽视的环节。灵活多样的写前准备活动对于启发学生思维、拓宽知识范围、丰富文章内容、提高学生写作能力起着举足轻重的作用。本文简要地论述了写前准备活动对于英语写作的必要性,... 写前准备是英语写作过程中非常重要的阶段,也是最容易被忽视的环节。灵活多样的写前准备活动对于启发学生思维、拓宽知识范围、丰富文章内容、提高学生写作能力起着举足轻重的作用。本文简要地论述了写前准备活动对于英语写作的必要性,同时介绍了几种简单可行的写前准备活动。 展开更多
关键词 写前准备 英语写作 写作过程
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论英语写作过程教学中的范文教学 被引量:5
10
作者 贾玉洁 王毅 《山东理工大学学报(社会科学版)》 2003年第6期99-101,共3页
近年来,英语写作过程教学法日益受到国内写作教师的重视,同时,该教学法也对传统的范文教学法提出了挑战。文章从阅读与写作的关系入手,讨论了在写作过程教学中采用范文教学法的可行性,提出了将二者结合为一体的有效途径。
关键词 写作过程教学 阅读 范文教学
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英语写作思维模式与写作过程研究 被引量:6
11
作者 欧阳海鹏 《重庆大学学报(社会科学版)》 2003年第1期83-86,共4页
本文运用心理语言学关于语言运用的理论,探讨写作中超语言因素与阅读的内在联系;分析英汉语写作思维差异;最后,得出结论:(1)写作教学应重视作者与读者的交际功能;(2)加强教师对学生写作的引导作用,把教学重点从写作范式转移到写作过程上... 本文运用心理语言学关于语言运用的理论,探讨写作中超语言因素与阅读的内在联系;分析英汉语写作思维差异;最后,得出结论:(1)写作教学应重视作者与读者的交际功能;(2)加强教师对学生写作的引导作用,把教学重点从写作范式转移到写作过程上来,以强化学生书面交际功能;(3)教师批改学生习作的方式应随着写作重点的转移而改进。 展开更多
关键词 超语言因素 写作思维 写作过程 交际功能
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马克思笔记写作过程新探 被引量:3
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作者 王晓红 《东岳论丛》 CSSCI 北大核心 2009年第2期125-131,共7页
马克思的重要文本群——读书笔记,是马克思智慧和思想的实验室,是他的伟大理论形成的加工厂。对这些笔记的写作过程进行研究,是一件基础性的、非常有意义的工作。有助于我们全面了解马克思思想的形成和发展的真实历程,正确深刻地把握马... 马克思的重要文本群——读书笔记,是马克思智慧和思想的实验室,是他的伟大理论形成的加工厂。对这些笔记的写作过程进行研究,是一件基础性的、非常有意义的工作。有助于我们全面了解马克思思想的形成和发展的真实历程,正确深刻地把握马克思的整体思想。这些笔记中包含着比其成熟著作更为丰富的理论内容和更为广阔的理论视角。尤其是马克思的晚年笔记,由于其特殊地位,蕴含的重大理论创新所体现的意义和价值更为重大,亟待我们更为系统和深入地挖掘和探究。 展开更多
关键词 马克思 笔记 写作过程
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写作过程中的思维开发研究 被引量:1
13
作者 赵立 史云谋 《延边大学学报(社会科学版)》 2001年第2期96-98,共3页
写作的本质是写作主体的思维活动 ,写作的过程是写作主体思维外化的过程。思维活动不等于政治思想。生活是写作的源泉 ,但只有激活写作主体的思维 ,生活才有可能转化为写作素材而进入写作领域。写作实践、写作观念、思想内容、写作理论... 写作的本质是写作主体的思维活动 ,写作的过程是写作主体思维外化的过程。思维活动不等于政治思想。生活是写作的源泉 ,但只有激活写作主体的思维 ,生活才有可能转化为写作素材而进入写作领域。写作实践、写作观念、思想内容、写作理论等方面都离不开主体的思维。 展开更多
关键词 写作主体 写作过程 思维开发
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大学英语合作写作过程中同伴间对话研究 被引量:3
14
作者 江晓敏 唐磊 《黑龙江教育学院学报》 2012年第7期163-166,共4页
合作型写作已在大学英语写作课堂中越来越受到重视和认可。通过对合写者间的互动对话进行定量和定性分析,探寻合写时合作者关注的主要问题有哪些以及解决这些问题的主要策略。研究结果表明,写作内容层面和语言层面的问题是合作者讨论关... 合作型写作已在大学英语写作课堂中越来越受到重视和认可。通过对合写者间的互动对话进行定量和定性分析,探寻合写时合作者关注的主要问题有哪些以及解决这些问题的主要策略。研究结果表明,写作内容层面和语言层面的问题是合作者讨论关注的重点,这一点与写作者个体写作时的情况类似。面对合写时的认知冲突,合写者往往通过讨论协商,重建思维,解决分歧。同时,同伴间的互动往往促成"集体性语言建架"的形成,有利于同伴间的互相学习。 展开更多
关键词 合作型写作 同伴对话 大学英语写作 写作过程
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未完成的文本如何表述思想?——对《德意志意识形态》写作过程的考察 被引量:4
15
作者 聂锦芳 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2006年第6期24-31,共8页
面对历史文本,只有深入研究留存下来的那些宝贵材料,尽可能客观地理解和再现作者当时的写作语境和曲折过程,才能使对其思想所进行的阐释、概括和评价有一个坚实的基础。该文根据作者收集到的资料,结合自己的分析和判断,对《德意志意识... 面对历史文本,只有深入研究留存下来的那些宝贵材料,尽可能客观地理解和再现作者当时的写作语境和曲折过程,才能使对其思想所进行的阐释、概括和评价有一个坚实的基础。该文根据作者收集到的资料,结合自己的分析和判断,对《德意志意识形态》写作过程进行了详细的勾勒和梳理。结论是:它不是一部计划中的、完整的著述,即事先并没有经过十分严密的通盘考虑和筹划,而是由多个事端引发,写作计划和框架结构几经变动、更改,由若干写法不同、篇幅长短不均的章节所组合而成的相当松散的著述,并且最终也没有全部完成并出版。这种状况表明,长期以来不考证这一文本的写作过程、刊布情形、版本源流,只是凭借由别人编辑而成的、俨然是一部“完整”的著述就对其内容进行解读,甚至单纯根据其中的只言片语便对其思想进行概括和评论,会造成多少误读和歧解!而现在是改变这种研究状况的时候了。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 青年黑格尔派 “真正的社会主义” 写作过程
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大学生英语写作过程探索——两个实例分析 被引量:3
16
作者 吕万英 《中南民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1997年第2期116-119,123,共5页
本文采用有声写作法对两个大学生的英语写作过程进行了描述和分析。过程分析表明,大学生在英语写作上主要存在构思和词汇两大障碍;而不同的学生在这两方面的问题又有所不同。针对这些问题和目前的写作教学实际,作者提出了一些探索性... 本文采用有声写作法对两个大学生的英语写作过程进行了描述和分析。过程分析表明,大学生在英语写作上主要存在构思和词汇两大障碍;而不同的学生在这两方面的问题又有所不同。针对这些问题和目前的写作教学实际,作者提出了一些探索性的建议。 展开更多
关键词 英语写作过程 大学生英语 实例分析 主题句 英语写作教学 词汇障碍 四级考试 过程分析 交通事故 作文
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工作记忆在写作过程中的作用 被引量:6
17
作者 王蕾 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2009年第3期133-139,共7页
写作作为一种复杂的认知活动,涉及到多个过程的共同作用。这些过程对容量有限的工作记忆造成压力,认知负荷过大,是造成写作困难的主要原因。熟练的写作者处理压力的方式有多种,包括通过练习降低低层次过程的认知压力,或者通过中央执行... 写作作为一种复杂的认知活动,涉及到多个过程的共同作用。这些过程对容量有限的工作记忆造成压力,认知负荷过大,是造成写作困难的主要原因。熟练的写作者处理压力的方式有多种,包括通过练习降低低层次过程的认知压力,或者通过中央执行系统对认知注意进行分配。除此以外,增加备用的认知资源系统,通过长时工作记忆对长期记忆内的知识进行提取和利用,也是一个有效的处理压力的方式。文中从认知的角度对工作记忆在写作中的作用和研究情况进行综述,为二语写作的研究提供了新的视角和方向。 展开更多
关键词 工作记忆 认知负荷 写作过程 二语写作
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医学论文写作过程中法定计量单位的规范运用 被引量:1
18
作者 沈黎 胡凤岚 东红 《医学信息学杂志》 CAS 1998年第2期50-53,共4页
医学文稿中常用的量与单位的表达必须正确、统一和规范,这对医学科学的传播、文献的编纂、检索及对外学术交流有着极其重要的意义。1994年11月14日,国家技术监督局、国家教育委员会、广播电影电视部、国家新闻出版署联合发文,要求“所有... 医学文稿中常用的量与单位的表达必须正确、统一和规范,这对医学科学的传播、文献的编纂、检索及对外学术交流有着极其重要的意义。1994年11月14日,国家技术监督局、国家教育委员会、广播电影电视部、国家新闻出版署联合发文,要求“所有1995年7月1日以后出版的科技书刊、报纸、新闻稿件、教材、产品设计、 展开更多
关键词 法定计量单位 医学论文 写作过程 分数单位 国际单位制 组合单位 习用单位 学报编辑部 换算关系 法定单位
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前写作过程与过程体裁教学法 被引量:6
19
作者 马兰 《教学研究》 2006年第6期522-525,共4页
本文系统地介绍了目前国内外普遍关注的三种写作教学法,即过程教学法、体裁教学法和过程体裁教学法,并在过程体裁教学法的理论框架上添加了一个前写作过程。笔者还通过教学个案和成绩统计实证了这种综合教学模式的可行性和有效性。
关键词 过程教学法 体裁教学法 过程体裁教学法 写作过程
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作文教学要作用于学生的写作过程——中学作文教学的基本策略之三 被引量:2
20
作者 黄厚江 《中学语文教学》 北大核心 2014年第10期44-46,共3页
上海师范大学王荣生教授曾经说过,有相当一批老师是没有作文教学的。而那些有作文教学的老师,又是如何进行作文教学的呢?有些老师的作文教学只做两件事——出题目,打分数。出题目,打分数,能让学生写好文章吗?我认为不能。因为这... 上海师范大学王荣生教授曾经说过,有相当一批老师是没有作文教学的。而那些有作文教学的老师,又是如何进行作文教学的呢?有些老师的作文教学只做两件事——出题目,打分数。出题目,打分数,能让学生写好文章吗?我认为不能。因为这里面没有教学,没有教也没有学,只有要求和结果。 展开更多
关键词 中学作文教学 写作过程 学生 上海师范大学 王荣生 老师 分数 教授
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