政治教育与政治知识生产:中国现代政治学的另一起源——以抗日军政大学为中心

中西遭遇之后,中国政治学的组织建构有政治学院与政治学系两条路径,其中根据地依托旨在教育训练干部的政治学校,通过教学与训练,将中国革命的实践经验转化为中国革命的政治知识。以抗日军政大学为例,其教员结构、讲义教材构成的政治知识生产,以及课程设置、教学方式与“知识党员化与党员知识化”的知识传播,为探寻中国政治学的起源与发展提供了线索。考虑到1949年前后政权变更背后的现代中国政治知识的延续性,抗日军政大学以政治教育为形式的知识生产与组织建制,构成了中国政治学的另一起源。

浅析《八路军军政杂志》对抗战胜利作出的重要贡献

八路军总政治部(即中共中央军委政治部)1939年1月15日在延安创刊《八路军军政杂志》(以下简称《杂志》),毛泽东、王稼祥、萧劲光、郭化若、萧向荣任编委。《杂志》的编辑方针是为了提高八路军的抗战力量,同时也为了供给抗战友军与抗战人民关于八路军抗战经验的参考资料。尽管人们对《杂志》给予高度评价,但是很少有人对《杂志》发表的文章中有关敌伪工作的宣传报道内容进行解析和研究。

民国时期华侨的政治参与探析——以护法军政府时期为例

论文通过系统梳理护法军政府时期的相关报刊、档案等史料,考察华侨参与军政府的政治理念及外在表现,以图深化华侨与中国关系的研究。自孙中山宣布筹建护法军政府起,华侨就是军政府极为倚赖的一股政治力量。在民主共和思想的指引下,华侨或参与军政府政权,或成为军政府的外援,在军政府的创建及运作中发挥着独特作用。华侨支持军政府的意义,还在于向海内外宣示军政府政权的合法性,表明民主共和理念成为近代华侨判断政权正统与否的关键。华侨参与孙中山领导的军政府政治,既彰显华侨国家主人翁的意识,也是孙中山“民权主义”的进一步实践,成为民国法统得以延续的重要原因。

打破官僚控制:以莫迪政府军政关系改革为例

以西方国家实践为基础的主流军政关系理论很难解释发展中国家军政关系问题。本文以主要行为体之间权力关系为变量,构建军人控制模式、政治控制模式和官僚控制模式三种军政关系类型,并以印度为例,对其所属的官僚控制模式进行探究。印度自独立之初便确立了官僚控制模式,该模式在确保文官政府对军队绝对控制的同时,也限制了其军事制度的改革与发展。在多任领导人改革尝试失利的背景下,莫迪政府开展了独立以来规模最大、程度最深的军政关系改革。具体而言,莫迪政府通过领导人集权、向军方赋权、对文官官僚削权的手段调整军政关系主要行为体的权责范围,试图打破官僚控制模式的桎梏。军政关系调整属于长周期工程,作为一项仍在进行中的改革尝试,莫迪政府的改革举措有助于军政关系的改善以及军事力量的整合。展望未来,印度军政关系改革面临两大考验:一是未来军政领导人能否坚持当前改革思路;二是改革举措能否真正实现制度化。总之,印度的官僚控制模式改革之路充满阻碍。

政通則糧達:軍政區域規劃與唐後期黄淮海平原討藩戰爭糧草補給

貞元至會昌間黄淮海平原歷次討藩戰爭,唐廷采取後方調撥和前線籌措相結合的方式,解決行營聯軍的糧草補給。與戰時糧草籌措同步,唐廷調整政區,保障糧草成功運抵前線。通過析置政區解決軍隊糧草,是唐後期討藩戰爭朝廷慣用軍政策略。因戰事臨時設置的,含高層政區、統縣政區和縣級政區。太行山東和桐柏-大别山西軍事交通地理格局,是戰時高層政區析置決定因素;而戰時置於重要水路轉運終端和路段的縣級及統縣政區,則承擔統一規劃糧草調撥,確保穩定的糧草卸載點之職責。

民国北京政府时期省级军政长官群体行为准则论析

民国北京政府时期,省级军政长官群体同处近代中国社会转型时代,经过新旧势力的斗争被推上历史舞台,有着相似的成长经历以及颇为深厚的私人关系,甚至结成不同的派系同盟,故而存在一定的行为准则。这大致体现在以下几个方面:思想上尊孔读经和崇祀关岳;政治上认同国家并割据地方;军事上信奉武力也顾及道义;生活上追求排场和奢靡无度。这个群体奉行其行为准则,扮演了政治军事化的主力,客观上推动了军事现代化;也造成了政治区域化的局面,导致全国政治失序;作为传统政治向现代政治转变的一种过渡性政治力量,对政治现代化产生双重影响。

对皮诺切特军政府选择芝加哥弟子原因的再思考

皮诺切特在推翻阿连德的左翼政府后,启用了代表新自由主义思想的芝加哥弟子重塑智利的经济和社会发展。芝加哥弟子在军政府的决策过程中发挥了核心作用。这些年轻的经济学家以强烈的集体精神,领导了智利自20世纪30年代以来最重要、影响最深远的一场改革,颠覆了智利的社会、经济、政治甚至文化基础。芝加哥弟子自身中立的立场、去政治化的思想和完整的计划方案是吸引皮诺切特的重要因素。改革效果显著,出现了较高的经济增长,但也暴露出新自由主义经济实验的局限性和负面性。

刍议基层军政主官团结共事应做到“四个相互”

基层军政主官共同作为班子的“领头雁”和单位的“当家人”,搭档关系至关重要,是班子团结的首要关系、凝聚人心的第一关系,示范效应很大。若合力不强甚至关系失和,影响单位建设发展的方方面面。基层军政主官应示范引领官兵牢牢把握团结奋斗的时代要求,以“四个相互”促进团结共事,更好地团结带领官兵一边抓建设、一边抓备战。一是有相互欣赏的气度。欣赏不是面上恭维、一味地语言赞美,而是发自内心的肯定和见贤思齐。欣赏品德就是肯定根本。军政主官工作和生活交集最多,最易发现对方“德”的闪光点。

延安时期抗日军政大学劳动教育的历史审视

延安时期,为了提升学员劳动技能、转变学员的劳动观念、艰苦奋斗工作作风,抗日军政大学对全体师生开展劳动教育。抗大劳动教育主要包括在理论教学中渗透劳动教育、在生产实践中加强劳动教育、在文教活动中扩大劳动教育等内容。抗大开展的劳动教育,对于解决当时亟待解决的恶劣生存环境、调节校内非生产人员比例失衡,促进知识分子与工农群众相结合等问题具有重大意义。

黥以为兵:刺写于兵卒身体的宋代军政

黥兵制是在兵卒身体上强制性、规范化地留下标识的一项制度。晚唐五代时期,黥兵经历了从临时之举转变为经久之制的制度化过程,并为宋太祖所因袭,成为宋代祖宗军制的重要组成部分。北宋时通过在正兵脸上刺写军号,以保存募兵时通过考核生成的士卒分等结果,进而限制军队在频繁调动过程中易于产生的兵员混淆、管理紊乱等问题。南宋初期黥兵的规定权是宋廷收兵权进程中的重要一环,收兵权后,为适应军队编制变化,新的黥兵规定推行。南宋中后期,出于动态把握军费的财政考量,起初不刺的效用群体和兴起较晚的新军势力均被纳入黥兵的对象范围中。通过这一募兵中的重要环节,宋代兵卒由民到兵的身份转化最终完成。在这一物理烙印下,兵卒这一职业身份与国家对士卒的支配权力得到可视化的确认及强调,宋廷得以将国家兵卒与职业兵卒这两重观念植入正兵群体。黥兵制展现出宋王朝在军事政治实践中推进军队专业主义化的尝试和努力,也为唐以降兵卒职业化这一长时段议题的思考提供启发。

东江纵队对国民党在粤军政当局的统战实践研究

加强对国民党在粤军政当局统战是东江纵队组建、发展的重要突破口。东江纵队对国民党在粤军政当局的统战,有其极端恶劣生存环境、异常强大共同敌人、较为明显统战优势等特定背景,创造了借助港澳青年及华侨爱国团体名义以破解创建困局,借助公开合法名义推动人民抗日武装创建,照顾国民党人士及家属利益以巩固统战联盟,团结国民党基层政权和部队“中间派”以壮大统战力量等行之有效的方法。上述统战实践启示我们,做好新时代统战工作必须坚持教育和转化相结合、“统”与“战”相结合、上层和下层相结合。

军政委员会制度的来龙去脉

中国共产党在新民主主义革命和社会主义革命的历史时期,均设立了军政委员会制度。尽管不同时期的军政委员会制度性质不一,但都在设立期间发挥了应有的作用,为党对人民军队和根据地的领导及新中国的地方政权建设提供了有力的制度保障。

加强军政素质训练,培养全面发展的国防生

国防生的培养定位于造就"军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才"。随着国防生培养工作的不断深入,加强军政素质训练已成为实现国防生与军队"无缝对接"的关键,也是国防生培养系统化规范化的要求。军政训练需要结合当代青年大学生的特点,结合普通高校自身的特点,有针对性地开展工作,以促进国防生的全面发展。清华大学在国防生军政素质训练中进行了一系列的探索和总结。

军队与政权:抗战时期太行根据地的军政关系

军政关系的和谐,对于推动抗战胜利有着至关重要的作用。全面抗战时期,中国共产党领导的军政机关在太行根据地采取了一系列措施。八路军通过拥政爱民、加强地方武装、协助抗日政府和提升军队干部素质等,为抗日民主政权提供安全保障;抗日民主政府通过广泛动员民众参军支前、拥军优属等,为八路军提供全方位支持。良好的军政关系为八路军的发展壮大,为太行抗日根据地的巩固发展,为抗日战争的胜利做出了重要贡献,积累了宝贵的经验。

高职院校定向培养军士学员军政素养提升对策研究

定向培养军士是指借助地方高校,通过军地联合培养特殊人才,定向培养的军士学员既是普通大学生,又要接受准军事化管理。为确保能向部队输送更多高素质人才,提升军士学员军政素养意义重大。本研究结合当前高职院校定向培养军士学员军政素养状况,通过调查法、访谈法对定向培养军士学员军政素养情况进行了解,针对当前定向培养军士学员思想意识不强、军事理论和专业技能薄弱、保密意识不强、心理素质较差等问题,结合自身部队服役经历和参与定向培养军士学员培养工作经验,从课程设置、师资结构、教育体系等方面提出合理的解决措施,旨在为优化定向培养军士学员的培养方案提供参考依据。

加强军政理论课教学 提高国防生军政素质

军政理论课教学是提高国防生军政素质的有效途径,签约高校应将军政理论课纳入学校总体教学计划,强化教学过程管理,加强教师队伍建设,提高教学质量。重视发挥第二课堂载体作用,形成国防教育氛围,提高国防生军政素质,从而培养出掌握现代科学文化知识、具有创新精神、军政兼优、德才兼备的新型军事人才。

嘉靖朝《军政事例》性质新探

明宣德四年国家首次颁行《军政条例》,之后,正统、弘治和万历年间又有续修,并颁布通行。但嘉靖朝有无国家军政条例,学界至今未有明确定论。嘉靖时期,因北虏南倭的局势,各地官员纂辑刊行有关军队法律较为活跃。其中嘉靖三十一年巡按监察御史霍冀辑《军政事例》,经兵部议覆,皇帝允准而刊行,成为国家军政条例,并一直行用到万历初年国家再次颁行《军政条例》。嘉靖朝霍冀的《军政事例》在体例上开创了分门别类纂辑的新方式,也为万历《军政条例》所继承。

辛亥时期军政府与分府矛盾斗争析论

武昌首义后,各省纷纷建立军政府或军政分府,清朝传统的省、道、府(厅)、州县统治秩序被打破,中国政治制度开始了由专制到民主的转型。军政府、分府整合过程中,难免产生很多矛盾斗争。就其形式而言,既有明争,也有暗斗,既有口角磨擦,也有武装冲突,可谓多种多样。就其性质来讲,既有革命派和立宪派的纷争,也有革命派不同集团的对立,既有集权与分权的较量,也有专制和民主的消长,同样不一而足。在南京临时政府和各省军政府的不懈努力下,各地分府于1912年8月底基本取消,新的行政关系初步形成。

国防生基地化军政训练必要性之探析

基地化军政训练作为整个国防生军政训练的一个重要环节,是实现从普通高校到部队任职"无缝对接"的重要步骤。本文结合武汉地区国防生军政训练基地施训情况,从三个方面探讨了基地化军政训练的必要性与重要性。

民初（1915—1920年）四川省军政机构沿革考略

1911年辛亥革命后，四川省(包括成都和重庆在内的广大地区)进入了一个政权频繁更迭的时期。1911—1914年先后在重庆建立了中华民国蜀军政府，在成都建立了大汉四川独立军政府，而后两军政府合并成四川军政府。1915年以后，又有陈宦、蔡锷、罗佩金、戴戡、刘存厚及熊克武、杨庶堪等人先后在四川政治历史舞台上亮相，轮番控制四川军政。对1911—1914年的三次政权机关更迭的有关问题，笔者已作了初步论证。①本文主要研究的是1915年以后的四川军政机构沿革问题。