经济资助方式对农村第一代大学生学业发展的影响

本文旨在考察经济资助和农村第一代大学生学业发展间的联系,以期更好地理解经济资助对学生学业成就的影响。基于汀托的学生整合分析理论、比恩的学生资助双重效应理论和实证数据发现,高校学生资助与农村第一代大学生学业发展问存在关联性和特定的影响机制:学生资助在直接促进农村第一代大学生学业成就提升的同时,分别通过调整经济压力、强化学术融入、增加专业兴趣、促进社会融入等不同路径,间接影响农村第一代大学生的学业成就。此外,不同类型资助方式的影响程度存在较大差异,而且影响机制各不相同。

“走出乡土”:农村第一代大学生的自我民族志

中国城乡二元结构造成教育资源配置不平衡,“寒门”家庭的孩子面临着更多的学业困境和挑战。农村第一代大学生走出乡土社会、成功获得高等教育文凭,表征了更深层次的文化意涵。运用自我民族志的研究范式和叙事方法,基于自身的读书经历,围绕“走出乡土”建构和揭示个体成为家庭第一代大学生的幕后逻辑,映射“读书”对农村孩子的重要意义。家庭中特有的教育环境和乡土社会中对于本体追求功业的道德修养,与“读书”这一达成“成功”的路径不谋而合,个体自身对未来生活“过上好日子”的憧憬与获得家庭、乡土社会认同的身份形象,是提升自我能动性和抗逆力的重要动力。此外,乡土中的“贵人”文化丰富了个体的社会支持。

情感再生产:重点大学农村学子婚恋图式研究

青年群体的婚恋择偶是社会学研究的重要领域,它既事关青年的生存体验与社会的良性继替,又深刻揭示着整个社会结构的开放性程度。但长期以来,学者主要关注农村学子的教育发展与社会流动问题,却忽视对该群体情感世界的研究,特别是婚恋问题。本文依托“再生产”理论,关注重点大学中农村学子的婚恋图式,以揭示新时期其在择偶过程中面临的情感问题。研究发现,重点大学中农村学子的婚恋行动受社会结构的规约,表现出情感再生产现象。他们即便通过教育实现人生“逆袭”,依旧难以摆脱“出身”的羁绊;他们充满道德性隐忧,既有对出身的自卑性在乎,也有对上进心的共情式欣赏,“门当户对”式同类匹配婚恋仍是他们的首选。重点大学农村学子的婚恋选择为考察社会分层与流动提供了一个新的透镜,即他们虽然突破了文化再生产,但背后仍然有情感再生产问题的袭扰,虽然他们身处“精英文化圈”,但他们仍难免受到社会结构的束缚,很难通过“上娶”或“上嫁”进一步帮助自己实现阶层流动,他们的情感世界也并未获得真正的自由。

第一代农村大学生的学习经历分析——基于结构与行动互动的视角

通过分析两所"985工程"高校中363名本科生的学习经历发现,空间位置结构和家庭文化结构对第一代农村大学生(即父母均没有接受过高等教育的农村籍大学生)的学习参与过程及学业能力发展水平产生一定的制约作用,并且凭借直接授予和间接传递两种方式赋予不同群体学生之间的学业能力差异关系。但结构限制作用是有限的,其制约效应会受到个体行动能力的挑战。第一代农村大学生通过改变行动策略,利用学校资源刻苦学习,最终缩小了与其他同学在学业能力发展方面的差距。这表明个体行动能力在某种程度上能够弱化结构因素的固化效应。这为我国促进高等教育过程及结果公平提供了新思路和新依据。