返乡农民工子女学校适应性评价体系研究

通过评估返乡农民工子女的学校适应性,可以及时发现他们在学习中遇到的问题,如学习方式、学习态度、学习环境等。这些问题可能由不同的生活和学习背景而产生,评价体系可以帮助识别这些问题,进而提供有效的解决方案。返乡农民工子女往往在城市和农村之间流动,他们可能会在不同的教育环境中接受教育。评价体系可以促进教育资源的公平分配,确保无论在城市还是农村,他们都能获得必要的教育支持。通过评估返乡农民工子女的学校适应性,教师可以更好地理解学生的学习需求和特点,从而改进教学方法和策略。这不仅可以提高教学质量,还可以增强学生的学习积极性和参与度。学校适应性评价体系不仅关注学生的学习情况,也关注家庭与学校之间的合作与沟通。通过定期的评估和反馈,可以加强家校之间的联系,让家长更了解孩子在学校的学习情况,同时也能让学校更好地了解家长的需求和期望。

生态系统理论视角下社工介入助力农民工子女成长的举措

随着现代化进程的不断发展,大量农村劳动力人口涌入城市。农民工子女的成长环境、教育等问题需得到关注和帮助。生态系统理论提供了一个全新的视角,有助于全面了解农民工子女的成长环境,并寻找有效的干预措施。

上海市农民工子女学龄儿童与上海城市学龄儿童体质健康的比较研究

以上海市农民工子女学龄儿童及上海城市学龄儿童为研究对象,对他们的体质健康状况、生活习惯等进行比较分析。研究发现:上海市农民工子女学龄儿童与上海城市学龄儿童在身高方面没有显著差异,但农民工子女学龄儿童体重均值明显低于上海城市学龄儿童,上海城市学龄儿童的BM I值显著高于上海市农民工子女学龄儿童;在身体素质方面,上海城市学龄儿童柔韧素质、协调性素质总体好于农民工子女学龄儿童,而农民工子女学龄儿童下肢力量、爆发力总体好于城市儿童;上海市农民工子女学龄儿童超重肥胖率显著低于上海城市学龄儿童,但上海市农民工子女学龄儿童男生的超重肥胖率同样处于较高水平。

基于哲学解释学视角下的进城农民工子女教育问题研究

由马丁·海德格尔奠基,汉斯-格奥尔格·伽达默尔发展完善的哲学解释学,使解释学的发展实现了从方法论向本体论的转向。透过哲学解释学的诸多观点来看我国进城农民工子女教育并进行反思,对解决进城农民工子女受教育问题、教育理念、教育内容与方法有借鉴意义,从而在理论和实践上为解决进城农民工子女教育问题做进一步的研究。

中国城市农民工子女心理健康研究述评

城市农民工子女是指户籍身份还是农民,有承包土地,但主要从事非农产业、以工资为主要收入来源的进城务工人员的子女,他们一般为6～18周岁的适龄上学儿童少年。中国城市农民工子女心理健康的总体水平低于城市当地儿童,社会认知方面存在着一定的歧视知觉、相对剥夺感和身份认同危机,情绪情感方面表现为情绪不平衡、孤独(抑郁)倾向较强和自卑(自责)心理严重,社会适应方面显示出社会适应不良、人际关系紧张与敏感、学习适应性较差和问题行为较多。性别、年龄、人格、应对方式、生活满意度等个体因素以及家庭、学校、社会等环境因素是其心理健康水平的主要影响因素。而关于城市农民工子女的教育干预还没有形成系统,主要是一些质性的研究。今后研究的重点应包括研究对象与内容的拓宽、研究方法的改进与完善及系统研究和理论建构的加强等。

城市农民工子女体育社会资本的结构:经验数据的探索与验证

社会资本是移民社会融入研究中的重要概念,为探讨城市农民工子女通过体育运动积累的社会资本的结构,对社会调查数据进行了探索和验证性因素分析,并利用结构方程模型讨论了结构效度和共同方法偏差。结果表明,社会信任、社会规范、社会凝聚和社会适应4个构念组成了城市农民工子女体育社会资本的结构维度,4维度结构具有较佳的聚合效度和区分效度,共同方法偏差未对研究结果造成严重影响。社会信任、社会规范、社会凝聚和社会适应4个构念共同预测了城市农民工子女的体育社会资本,这种社会资本因城市农民工子女社会网络结构及其嵌入性资源的特殊性而区别于其他群体的体育社会资本。

学龄农民工子女膳食营养状况及评价

探讨学龄农民工子女膳食营养状况,了解该人群食物结构,为改善学龄农民工子女营养状况提供科学依据。结果表明学生能量摄入量普遍不足,各年龄、性别组能量摄入量均未超过90%RNI。能量来源比例不合理,蛋白质供能比例不足,而碳水化合物供能比较偏高。膳食维生素A、硫胺素、核黄素摄入量均不足。膳食钙摄入量低于30%AI,锌摄入量不足60%RNI。女生的膳食铁摄入量低于AI,动物性食物来源的铁不足总膳食铁的10%,膳食铁来源不平衡。学生的膳食结构不合理,豆类及制品、肉类及制品和蛋类摄入量均不足,谷类摄入偏高,食物种类单调。

农民工子女教育问题与应对策略研究

伴随着进城务工的农民日益增多的现状,其子女接受教育等问题随之凸显出来。在我国城乡二元结构的影响下,边缘化的城市流动儿童很难获得公平的教育机会,我们需要从儿童发展权等多元视野认识农民工子女教育问题。

随迁对农民工子女学业成绩影响的实证研究——基于PSM和家校教育的视角

利用中国教育追踪调查数据,以随迁子女和留守儿童为研究对象,构建倾向得分匹配模型和多重中介模型,分析随迁对农民工子女学业成绩的影响,并基于家校教育的视角,探究家校教育在“随迁-学业成绩”影响路径中的中介效应。研究发现,随迁对农民工子女学业成绩具有显著的正向影响,随迁能够显著提高农民工子女的总成绩和语文、数学、英语成绩。家校教育在“随迁-学业成绩”影响路径中具有一定的中介效应,家庭教育中的教育期望、教育投入、成员互动以及学校教育中的教学资源和关系氛围的中介效应显著。学校教育的累计中介效应高于家庭教育的累计中介效应,表明随迁对农民工子女学业成绩的改善更多的是通过学校教育这一影响路径来发挥作用。

城市农民工子女受教育问题与教育和谐

伴随着进城务工的农民日益增多,凸显出来的其子女受教育问题,掣肘着教育和谐发展的进程,也越来越受到社会的关注。针对农民工子女的受教育问题,本文提出3条对策性思考:城市教育“反哺”农村,户籍制度和谐配套;城市公办学校接纳,社会力量补缺,两者和谐互动;资金上渐进式“输血”,政策上长效治本式“造血”。

北京市农民工子女初中后教育研究

北京市农民工子女初中后的教育问题正在凸显。由于北京学生不愿意接受职业教育,北京市中职教育在不断萎缩。调查显示,农民工子女对参加中职教育有很强的需求意愿,劳动力市场对中初级人才有很强的需求,同时北京市中职教育也有很强的供给能力。以教育政策控制流动人口规模、城乡分治和以户籍制度安排,是导致农民工子女不能享受城市中职教育的主要原因。借鉴各地经验,通过政策调整和制度创新,向农民工子女有序开放中职教育资源,是促进首都经济社会发展和社会和谐的重要选择。

城市化进程中农民工子女受教育问题探析

伴随着经济发展、社会转型、城市农民工的日趋增多 ,农民工子女“受教育难”成了一个亟待解决的问题。农民工子女受教育问题是教育体制、户籍制度、城市化等多个问题的“交叉点”,积极探索解决农民工子女受教育问题可操作性的方法 ,不断地推进制度创新 ,有着重要的现实意义。

出路与保障——农民工子女教育的国家政策

国家对于农民工子女的教育政策在早期是不清晰,甚至在一定的时期内处于抵制状态。随着改革开放的进程,国家对民工子女流动开始由“抵制”到“淡化”、再到“关心”、直至“积极支持”,逐步形成了以鼓励人口流动、提倡公办学校接收民工子女为主的政策。

农民工子女的心理健康问题探析

农民工子女分为"流动儿童"和"留守儿童"两类,这两类儿童在其成长过程中都或多或少地凸显出了各种问题,其中心理问题尤其突出。为保障这些流动人口子女的健康成长,其心理健康应该受到全社会的关注,应该从整体、全局的高度来解决流动子女的心理问题。

城镇化背景下农民工子女就学地选择意愿及其影响因素研究

城镇化发展与人口流动对我国属地化教育管理体制带来全面挑战。本文基于对6个城市的实地调查,从家长视角探讨了农民工子女就学地点选择意愿及其影响因素。研究表明,当前,农民工家庭在子女的教育选择中呈现显著的"分化效应"和"代际效应",家长个人特征、社会经济背景、流动类型、家长对教育政策的感知等因素对其子女就学地点的选择有显著影响。顺应新型城镇化趋势,尊重农民工子女教育选择意愿,保障弱势群体教育需求,加强县镇教育吸引力,降低城市教育"准入门槛",构建适应农民工流动的资源配置机制是我国教育变革的应由之路。

论农民工子女义务教育政策有效执行的路径选择

随着我国城市化进程的不断加快和“民工潮”的涌现,农民工子女接受义务教育的问题日益突出,尽管国家已经出台了很多相关政策来保障农民工子女接受教育的权利,但从实际执行情况来看,效果并不明显。我们认为,有效推进农民工子女的义务教育政策的实际执行效果有以下一些主要的现实路径:完善教育政策,提高政策的权威性和严密性;明确政府职责,建立权力分配体制;消除城乡差别,开发新的教育资源;实现制度创新,消除执行中的梗塞;采用各种资金筹措手段,保证农民工子女教育资金的落实,让农民工子女从此可以沐浴“教育公平”的阳光。

农民工子女语言使用状况的调查及启示

本文通过问卷调查和访谈法等社会语言学的田野调查方法,以南京玄武红山外来工子弟学校的学生为代表,对南京农民工子女的语言使用状况,包括语言能力、语言选择、日常语言运用及其进城前后的历时变化,进行了较为全面的研究,并以大量的统计数据对这些方面进行了分析。

农民工子女义务教育经费保障机制构想

"两为主"政策实施以来,进城农民工子女的义务教育仍存在诸多问题。从教育财政的角度看,主要原因在于目前经费保障的主体在城市的区一级政府,造成区一级政府教育的事权与财权严重不对称。因此,要提高经费保障的政府层级,构建"以市为主,各级政府分担"的经费保障机制。

图书馆如何对农民工子女实施知识援助

针对我国目前处于严重物质及知识贫困状态的农民工子女这一弱势群体,论文论述了图书馆对农民工子女实施知识援助应采取切实可行的策略,应以先进的制度建设为保障,实施有的放矢的服务,真正实现知识援助的长效化与实效化。

流动好?留守好?——农民工子女教育的比较

本文立足于实证调查数据对流动儿童与留守儿童的社会化过程进行比较,分析结果发现:在智育社会化与生活社会化方面流动儿童与留守儿童不存在显著差异,在身心健康、知识面广度方面流动儿童优于留守儿童,在人际关系方面留守儿童优于流动儿童,总体社会化结果上流动儿童优于留守儿童。这意味着农民工子女选择流动更理想,更能够促进其健康发展。