生出青苔,长出故事

我一直都不是心灵手巧之人,却偏偏爱上各式女红手工。这种爱好的启蒙,来自童年时认真喜欢并崇拜过的邻家姐姐。那个爱穿蓝灰色布衫、配绾色长裙的姑娘,会在春日暖融融的午后,一个人坐在院落里的梨花树下,用竹绷撑起月白薄绢,丝线穿过细针,绣上春花、秋月、浮云……

做加法,写出故事的“转”

在4月举行的苏派作文教学名师精品课堂展评活动中,来自苏州市相城实验中学的陈雁老师执教了《记叙文中的“转”》写作示范课,引发了与会教师关于这一话题的探讨。本期“苏派作文教学”栏目刊发苏派作文教学研究中心特聘研究员、南京市语文学科带头人、南京市科利华中学教科室主任王跃平老师的文章《做加法,写出故事的“转”》。王老师基于自己的理解和实践,对该问题做了阐述。

穷出故事才有人相助

意大利导演伊托·斯高拉(Ettore Scola)有一部著名的电影《讨厌,肮脏,下流》,讲述意大利棚户区贫民生活,伊托·斯高拉因此片获得了1976年的戛纳电影节最佳导演奖。这部片子,国内碟市上不多见,我花了很多时间才找到它。但我看过它之后,却觉得异常反感,自己也不知道这反感的由来,直到我看到了长平先生的文章《假如穷孩子穷得连故事都没有》。

戏出故事年画要进一步推陈出新

我们常说的戏出故事年画,实际上是以戏曲故事为题材的年画。更具体地貌,是以戏曲中某些场面为蓝本的年画。它是我国年画创作的传统题材之一,有比较广泛的群众基础。人们看了戏。

记者出镜在电视报道中的作用

过去,电视新闻通过用解说的形式进行报道。解说,是记者对客观事物进行了解、处理、提炼后形成的语言,记者采访完毕后形成文字稿,再通过播音员配音。或者以解说为主,在事件现场辅以适当的记者出镜,以增强报道的真实感,这种报道方式长期以来在国内电视新闻中应用。但是。

悬疑小说写手 王凯的平淡与出奇

小时候从来没想过写作,作文不及格是常事。——出书人王凯。钟爱历史和民间故事,读得太多了,有的倒背如流,下笔不自觉就写了出来。——悬疑小说写手王凯。人生最青春美好的八年,在变电站值班尝尽孤独,心里却长出故事、长出文字来。——他和他的小说一样让人称奇。王凯,国网固安县供电公司职工。2013年,

上海十年工人话剧创作演出的成就

解放以来,上海工人话剧创作演出,在各个时期都及时响应了党的号召,配合政治运动和生产斗争,发挥了巨大的宣传教育作用,也达到艺术上欣赏娱乐的目的,鼓舞起广大工人群众的劳动热情,推动了生产。上海解放初期,在党的领导下,戏剧专业团体下厂辅导,环绕着当时的政治任务,涌现出一批工人创作,虽然写的比较粗糙,但思想性强,如《加紧齿轮努力转》《劳动模范》《三快运动》《争取入团》《红花绿叶两相帮》等剧,都表现了翻身以后的工人生产劳动的新气象。

超越身体的坚守:一种历史语境中的农民形象——以《鬼子来了》、《我的唐朝兄弟》、《斗牛》为例

"历史通过从时间顺序表里编出故事的成功正是历史阐释效用的一部分",从时间顺序表中得出故事是"编织情节",和通常意义上的虚构是一回事。[1]后现代语境,人们接受历史叙事的多元化,银幕上关于一段历史的多种故事版本成为一种常态,这也加重了关于久远年代的不确定性印象。"后现代消费政治对身体话语则是鼓励的,它甚至主动从身体话语中寻求突破、发散、多元杂糅和狂欢的力量。"[2]当启蒙、身体叙事、多元历史观杂糅,会是一种什么样的银幕景观?

从封闭空间看库布里克电影的悲观意识

“空间造型参与叙事,不仅使影片在电影语言的叙事方式越来越摆脱戏剧化的影响,同时也是电影语言本身走向现代化的标志。”1库布里克常常在他的电影中设置一个与外部世界相对独立、环境极端的封闭空间,让人性本身的弱点以及人与社会的冲突在压制下爆发,传达出恐惧绝望、无法逃脱宿命的悲观情绪。

为尚未存在的社会培养新人——评周益民《皇帝的新装》的教学

《皇帝的新装》有着含混的丰饶:可以读出从佛经妙喻、民间故事到经典童话的变迁;读出民间大众对愚蠢权贵的狂欢式戏弄;读出失却独立精神的乌合之众,沉沦集体之中无知的快乐;读出婴之未孩童心的天真与纯白……

最美的错爱

我与档案,缘自一场错爱。高中时选读文科,莫名地就喜欢上了历史,枯燥的事件总能让我咂摸出故事的味道,人物也是立体丰满的,感知他们的喜怒哀乐,感念他们的生死成败,让我情不自禁地着迷。家里开明,由着我的兴趣填报高考志愿。历史系档案专业,拿到录取通知书,有点晕,从来没有听说过,这到底是学哪样啊?很快就释然了,总还是与历史沾边吧?新的生活在不远处等着我。

高考英语新题型“读后续写”解读问题及策略

浙江省在2016年第一次使用新题型“读后续写”,之后在全国高考试题中被广泛应用。“读后续写”主要指的是将某篇记叙文的后半部分去掉,使学生能够续写。为了能够深入研究在“读后续写”背景下的高中英语教学,本文对其基本要求进行解读,并且提出提高学生“读后续写”的能力的对策。

整合教学应从单篇认知的深入开始

《最大的麦穗》《山谷中的谜底》是苏教版六年级下册第五单元的两篇课文,与章武经典的记人类散文《天游峰的扫路人》组合成为一个统一的单元。这三篇课文在文本形式上看似风马牛不相及,但细读之后就会发现其实三篇文章都传递三种不同的人生智慧。因此,对这两篇课文的教学设计,笔者采用了总分总的结构设置,旨在借助整合手段,引导学生在整合、对比之中,强化学生对文本的解构效益,提升学生探寻发现能力。

大班“剪影讲述”语言活动设计

情况分析据观察,我班幼儿都喜欢拼拼贴贴,我就设想将幼儿的动手活动与语言活动结合起来,一方面满足幼儿的兴趣,另一方面使幼儿通过拼拼、讲讲,发展创造思维和口语表达能力。内容与要求1、幼儿利用教师提供的2～3个小动物剪影和两个几何图形,摆设和粘贴出故事情境,

陌生的关怀

一下车,石岐繁华的景象便展现在我眼前,我不禁叫出了声:“啊,糟糕,下错站了……”望着林立的高楼大厦,我犯了愁:“我该怎么去学校啊?老妈真是的,也不来送送我,我可是‘见路愁’啊!”

戏歌剧,一个有创意的形式--观南充歌舞剧院新创戏歌剧《追梦人》

在首届四川艺术节上,四川省南充歌舞剧院和四川音乐学院联合创作了一部新戏,剧名《追梦人》。这部新戏有一个新颖的形式,称作戏歌剧。戏歌剧,顾名思义,就是采用戏曲与歌剧相结合的手法,以两种舞台艺术形式的特点为基准,合二为一而形成的新剧种（一般人的看法）。然而,

高年级速读训练浅谈

读得快,读得多,这是速读训练的一个目的。此外,据专家们研究,一般人读书时一分钟只能读180字到200字,这样大脑传递信息是“慢镜头”的,在读者潜在的意念中会无形钻进别种思绪,在大脑中只能存留百分之十的信息结果是“读而不思”,有时还不得不从头再读,因为一个完整的想想是由一句话或几句话构成的。因此阅读时必须锻炼由一组词跳向另一组词的能力,而不是由一个字跳到另一个字。这样就容易理解书中含义。同时不断地进行速读训练,还可以使思维更为敏捷。我的速读训练大体上分下面几个步骤: 学生刚接触一篇文章时,首先让学生默读一遍。这一次不要求学生读得太快。

从入门到进阶 从零开始教你拍摄浩瀚星空

浩瀚的星空总能激发人的好奇心,其中还含有一种唯美的情愫。理性派诉诸于科学探索,头脑中有一张详尽的天文图谱;浪漫派将一切交付于想象,不愿意掀开古老传说的面纱。人们仰望星空感怀、揣测出故事,直至现在仍有不少人对它的娇容开始进行探寻。为什么会选择拍摄星空，我相信这是很多人童r年时的梦想，我从小就喜欢仰望星空，现在也时常怀念那些年无忧无虑度过的的漫漫夏夜。拍摄星空，在于过程的享受，逃离高节奏生活下的城市，来到荒野，舒展身体，仰卧凝望头顶那片深遂的苍穹，自己的心境便得以宁静。

“入日”辨

《夸父逐日》中的夸父究竟追上太阳没有?这个问题大有弄清之必要。而要解决这一问题,关键在于对“入日”一句的理解上。朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》是这样解释的:“入日,太阳入于地平线下。”吉林师大编的《先秦文学作品选》也持此种看法,解释为:“入日——日入,意是太阳落山。”如果这样来解释,那当然就是“夸父终于没有追上太阳而牺牲了”(哈师专《中国文学史》)。我认为“入日”应解释为:“进入太阳里边,意思是追上了太阳。从下面四个方面来论证。