共享合作 分享快乐

共享合作是一种合作学习的方式,它是指在同学间相互合作中,共享学习资源,共享学习心得,共享学习环境等,它可分为为个性展示、共性展示和竞争展示三种形式,通过学生的个性展示提升到共性展示,加强了学生的合作交流;由共性展示的合作又升华到竞争展示,更是很大程度提高学生学习和竞争的强烈意识,这样,多角度的挖掘学生潜能,使合作更具全面性、多元化,进而使合作学习从小组合作升华到集体合作。共享合作极大意义上促进了学生主动地、富有个性地学习,让学生在共享合作学习中,分享合作学习过程中的快乐。

分享的快乐

一个小男孩儿收到朋友寄来的一盒坚果巧克力,妈妈给了他一颗。“宝贝,这坚果巧克力好吃吗?”妈妈问。“坚果香脆,巧克力甜美,两个字:‘香甜’!”小男孩儿幸福地眯起了眼睛,随即在妈妈耳边低语道:“妈妈,我有一个能让巧克力变得更甜的办法。”

自主阅读与快乐分享是整本书阅读教学的关键

阅读是人民群众最基本的文化权利,也是最为普遍、最为持久的文化需求。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中写道:“希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长。”整本书阅读是引导学生积累阅读经验,养成良好阅读习惯的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:鼓励自主阅读、自由表达;应创设自由阅读、快乐分享的氛围。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》也要求应利用课内外时间自主阅读,及时组织交流与分享。看来,自主阅读、快乐分享是做好整本书阅读的不二法门。

自建“舞厅”分享快乐

苏中海安革命老区角斜镇沿口村的七旬“文体迷”朱崇来、阚国平夫妇在自家建了一个40多平方米的小舞厅,带领村民一起唱歌跳舞、健身练拳。在村民的眼中,今年77岁的朱崇来和76岁的阚国平夫妇都是乡村传扬百姓文化的热心人。阚国平曾经当过幼儿老师,热爱跳舞。

分享快乐

我们都感受过快乐,那是融化的巧克力在心中荡漾的滋味。而将快乐与他人分享,就好比洒下欢笑,播种友谊,收获快乐!分享快乐,首先得拥有快乐。有人感叹:学习压力太大,喘不过气来。有人抱怨:整天绕着工作如陀螺般转、分不开身。正是如此心境,他们才错失了快乐。孔子的得意门生颜回,一箪食,一瓢饮,尽管生活简单而清贫,却不改其乐,可谓知足常乐也。

善待他人,分享快乐

阿姆斯特朗在迈上月球时，因一句“我个人迈出了一小步，人类却迈出了一大步”而家喻户晓，但一同登月的还有一位叫奥尔德林的，虽然对我们来说很陌生，但同样让我们敬佩。

分享快乐

很高兴在这里能让大家一起分享我的快乐生活，希望锥与大家成为新的好伙伴，共同创造出属于我们自己的未来。

“分享·快乐”，让学生爱上写作

面对学生写作文时不知道“写什么”的素材问题，和“怎么写”的技巧难题，采用“分享”的形式，让学生集思广益，更多一双眼睛观察生活，努力改变学生作文中素材少，技巧糟的现状，扎实提高学生的作文水平。对于农村的孩子来说，这种方式值得尝试，它不仅可以提高学生的写作水平，对于阅读能力的培养也起着不可低估的作用，让写作给学生带来静静的快乐。

让幼儿在分享阅读中快乐成长

幼儿阅读至关重要,其能促进儿童学习新知识。目前,分享阅读这种形式在很多幼儿园已经开始实施,作为不同于传统意义的幼儿教育形式,它不仅给常规的幼儿园教育领域带来了新的渠道和途径,也切实的帮助儿童在有限的时间内实现了在阅读与认知上的提高。结合具体实践中存在的一些问题,老师们还需做到对症下药,远离部分常见误区,提升分享阅读精准度与有效性,使其更加适应不同幼儿园的实际情况与需求,这不仅是对分享阅读的适应性调整,也是实现自主创新的必经之路。

漫润书香 分享快乐——推进全民阅读进校园

党的二十大报告对建设社会主义文化强国做出了一系列战略部署,明确将“深化全民阅读活动”视为“提高全社会文明程度”“推进文化自信自强”的重要举措。为此,安徽省怀宁县振宁小学第二校区403班以“浸润书香分享快乐”为主题开展了一次阅读分享会。下面是部分同学的发言,让我们一起来看看吧!

放飞梦想 分享快乐 以此致敬第70个国际儿童节

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活,引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观,安徽艺术界杂志社携手上海大学儿童文学研究中心、家教世界杂志社、安徽少年博览杂志社、喜马拉雅合肥·服务商。

放飞梦想 分享快乐 以此致敬第70个国际儿童节

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活,引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观,安徽艺术界杂志社携手上海大学儿童文学研究中心、家教世界杂志社、安徽少年博览杂志社、喜马拉雅合肥.服务商,于2020年6月1曰至9月1日开展首届“童诗里的中国”—迎“六一”主题征文活动。

《快乐一起分享》(第一课时)教学设计与评析

一、教学设计【教材分析】＂快乐一起分享＂是教育科学出版社品德教科书四年级上册第二单元＂我们的快乐大本营＂主题下设的第一个活动主题。这一内容设计的主要目的是引导学生看到自己身边每个人的可爱,每个人的优点,用笑脸面对每一个人。【教学目标】1.知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。

《分享的快乐》教学设计

一、教材分析 《分享的快乐》是人教版品德与社会教材三年级下册第二单元第三课的内容。本课的教学设计以学生在合作中的活动为基础,力求将活动与学生的生活相融合,让学生结合生活实际谈谈自己的想法和看法;让学生知道自己是集体中的一员,进而关心集体、参加集体活动;使学生深化对分享的认识,学习怎样与人交流、合作、分享,认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通,在参与、合作中体验分享,并充分体会由此带来的快乐。

“分享”快乐

记得从前有首歌,叫《分手快乐》。分手都能如此潇洒倒也让人钦佩了。今天说的是＂分享＂在人际关系中所起的＂快乐＂作用,很重要哦!不懂得＂分享＂,也许就真的离＂分手＂不远了。 先说个小例子。伟芬跟一涵是一对还算要好的朋友吧。大家时常联系,也会一起出去逛逛街,聊个天啥的。

分享节让我快乐成长

不知不觉中，我在实验小学已度过快六年的时光了。回想六年的点点滴滴，最让我难忘的便是那一年一度的“分享节”。分享节是我成长的里程碑。它给了我勇气、信心，让我学会了信任，使我快乐健康地成长!

游戏分享仅是聊聊而已吗

游戏分享是促进幼儿发展的良好契机,也是教师了解幼儿游戏水平的窗口。那么,如何进行高质量的游戏分享呢?游戏分享仅是聊聊而已吗?在此,我谈一点自己的经验和做法:营造愉悦的分享氛围我们倡导让经验分享环节成为幼儿游戏的延续,成为分享快乐的重要时刻。其实,孩子们并不在乎自己的讲述是否精彩到位,他们在意的是有没有分享快乐的机会。通过以下方法,能够在宝贵的时间里,让孩子们充分表达自己的感受和想法。

和你们在一起,真的很快乐

从教11年,担任班主任工作5年,5年里我最大的收获就是“快乐”,这快乐源于我可爱的学生,源于支持我的家长和帮助我的同事,今天就请大家与我一同走进我的班级,一起分享快乐!去年冬天,校园里每天课间播放《牢记社会主义核心价值观》这首歌,旋律欢快动听,歌词朗朗上口。我和学生一样,嘴里经常不自觉地就哼唱几句。

与快乐同行 与成功为友——关于英语新课改的思考

本文简要描述了如何在英语学习中培养学生积极的情感态度,让学生体验“与快乐同行,与成功为友”。提出了“体验快乐,分享快乐,师生同乐”的有效方法。