压强、分子运动论与相对论温度变换

从内涵与外延关系的一致性可以确立压强是Lorentz标量 ,由于实验室参考系中热力学系统各向异性 ,分子运动论关于温度的解释需作重新表述 ,其相对论形式也不再对称 .Landsberg佯谬可以在引导功的框架内得到澄清 ,而温度的胀缩是由功热关系的不同界定标准所引起的必然结果 .

气体分子运动论→气体动理论

根据国家物理学名词审定委员会审定的《物理学名词》,阐述了为什么将“气体分子运动论”更名为“气体动理论”,并对“气体动理论”作了简要说明。

物质的分子运动论和温度

处于所有物态中的物质,都是由分子组成的。分子的一个基本特性,是它跟邻近的分子之间存在着分子力,分子力主要来源于静电力,但并不简单的遵循平方反比律。

略论气体分子运动论的教学

气体分子运动论(气体动理论)是物理学史中第一个微观统计理论,主要研究气体的热学性质。或许是由于首次涉足分子世界,新的概念、新的研究方法、新的特征纷至沓来,层出不穷。在教学中,学生往往感到不得要领、很难适应,甚至格格不入,教师也感到照本宣科则索然无味,重新组织又不好把握,总之是难以讲出精采来。记得1961年郭沫若为宁波市文联题辞:'蚕吃桑而吐丝,蜂采花而酿蜜,牛食草而出奶,树吸肥而产漆。破其卷而取神,挹其精而去粕。熔宇宙之万有,凭呕心之创作。

《气体分子运动论》教学的一点体会

学生在学习《气体分子运动论》这部分知识时将遇到下列几方面的问题: 1.热学的研究方法(统计平均)新,不易掌握; 2.内容庞杂难寻头绪; 3.概念、公式、规律抽象难以理解。如何帮助学生化难为易,扫除学习中遇到的这些障碍,我做了如下几点尝试: 一、建立新观念、掌握新方法 1、热学研究对象及方法与力学不同在整个教学过程中,对学生反复强调,热运动是比机械运动更复杂的运动形式,它与物体的机械运动有着本质的区别,因此选取的研究对象不同。力学所研究的对象是质点。

气体分子运动论教学探讨

国内现行非物理专业关于气体分子运动论的教学大纲及其参考书,虽然有麦克士威速率分布定律的内容,但是并不把它放在贯穿教材的中心位置。这似乎有损于教材结构的严密,从而使学生疑难丛生,不易把握住要领。

从分子运动论看连续介质气体动力学和稀薄气体的新特性

首先，综述了根据分子运动论对连续介质极限气体行为的最近研究．它表明：经典的连续气体动力学是不完整的；用分子运动论分析在连续介质极限时一些重要情况得到气体的正确行为是必不可免的．即，除了特殊的情况，甚至在平均自由程变为零的极限下热传导方程不能描述静止气体温度场；文中给出了根据分子运动论导出的温度场的正确方程组和边界条件及其具体应用．还用同轴圆筒间的包含气体凝聚相的气体流场的渐近分析，论证了经典连续气体动力学方程组的不完整性．其次，综述了最近几年发现的稀薄气体流动的新特性．如在凸体周围速度分布函数的不连续性及它与Ｓ层的关系，加热平板边缘周围引起的流动，有周期性温度分布的管道内产生的单方向流动．

气体分子运动论教学探讨(续)

普通物理课,对气体分子运动论的教学,主要目的在于使学生建立分子热运动的基本观点、概念,初步理解分子热运动的统计规律与初步掌握处理它们的统计方法。学生对单个分子遵守力学规律比较熟悉。对大量分子遵守统计规律却很陌生。然而,这恰好是教学中必须上升的一级阶梯。

工科物理“气体分子运动论”教材与教学改革

本文针对工科物理“气体分子运动论”教学存在的问题,探讨如何用统计物理基础取代气体分子运动论内容的一些具体做法。

气体分子运动论教学探讨(续)——试论麦克士威速率分布律的中心地位

普通物理课内,气体分子运动论独有的教学目的,就学科本身对学生的要求说,应是建立基本的物理统计概念,掌握初步的统计规律与方法.简言之,打好初步的统计物理基础.对理工科大学一、二年级的学生,这是较难上升的一级阶梯.作出“较难阶梯”的判断,既有教学的理论根据,又是长期教学实践的事实.这种局面何以久未改变,应是值得探讨的一个问题.

《气体分子运动论》教学探讨

气体分子运动论是关于气体的微观理论。它以宏观物体的分子——原子结构假设和分子的运动假设为基础,运用统计方法,解决与揭示气体宏观规律的本质;确定宏观量与微观量之间的关系。具体说来,就是要揭示宏观量压强、温度、内能的微观本质;解释气体的一些实验定律(阿伏伽德罗定律;波义耳定律;查理定律;盖·吕萨克定律;道尔顿分压定律等);阐明气体分子热运动的三条统计规律(气体分子热运动动能的统计规律——能量按自由度均分原则;气体分子速率的统计分布规律——麦克斯韦分布律;气体分子碰撞频率的统计规律——分子的平均碰撞次数和平均自由程)。

分子运动论在物态变化中的运用

在初中物理教学中,教师讲透分子运动论是关键,说明物态的分子结构是基础,物态变化中不忘分子运动论的基本内容是前提。

“题”说热和能——2012年各地中考《分子运动论与内能》试题选析

《分子运动论与内能》是初中物理热学部分的重要章节,既有概念理解,又有公式计算,既要掌握宏观现象,又要理解微观过程,头绪较多,让许多同学感到"头疼"。为使广大同学不再"头疼",特精选了2012年全国各地中考中涉及本章内容的试题进行详细解析。

《热现象、分子运动论、内能》复习指要

1，知道温度可表示物体的冷热程度，知道摄氏温度，会使用液体温度计。2，知道熔化和凝固现象，理解晶体的熔点，知道熔化过程中要吸热，凝固过程中要放热。会查熔点表。