医疗纠纷调解不应片面强调“查明事实、分清是非”

在某市医疗纠纷人民调解委员会的主页上,关于医疗纠纷调解工作流程有如下表述:在查明纠纷事实的基础上,帮助、引导医患双方当事者明确责任、分清是非。在医疗纠纷调解现场,也经常听到调解员或者医患办工作人员对当事者反复强调:要查明事实,分清是非。似乎“查明事实、分清是非”成了正确进行医疗纠纷调解工作的铁律。当然,对于医疗过错,查明事实真相有利于发现问题的根源,改善诊疗体制。在查明事实的基础上明确责任也是依法理赔的重要依据。还有,在当事者要求查明事实真相的情况下,医调委和医疗机构都有义务查清事实。

分清是非 统一认识 打牢反对民族分裂主义的思想基础

毛泽东同志指出:“掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节.如果这个任务不解决,党的一切政治任务是不能完成的.”(见《毛泽东选集》第3卷,第103页)我们在同民族分裂主义的斗争中,首要的任务和中心环节就是继续深入学习中央关于维护新疆稳定的重要指示,坚持马克思主义国家观、民族观和宗教观,批驳民族分裂主义散布的一系列颠倒黑白,蛊惑人心的反动观点,分清是非,弄清真象,解决深层次的思想问题,

查明事实、分清是非原则去留之探究

查明事实、分清是非是法院调解活动应当遵循的一项基本原则,近年来这一原则继续存在的合理性遭受质疑,其去留问题引发争议。取消论者认为,查明事实、分清是非不利于调解协议的达成;查明事实、分清是非是判决的前提而非调解的前提;坚持查明事实、分清是非原则会违背自愿原则与当事人处分原则等。然而,取消论这些观点都经不起推敲,保留这一原则有其合理性。有利于满足当事人的诉讼心理需求,降低调解反悔率,防范虚假诉讼。

在民主问题上分清是非

鼓吹资产阶级自由化的人,总是宣扬资产阶级民主如何好,诬蔑我国的人民民主专政是没有民主的“封建社会主义”,反对党的领导,反对社会主义制度。这种观点,在少数人中有一定的影响。因此在这个问题上分清是非,不让这种思潮泛滥,是十分必要的。

对事关政治方向、重大原则的问题要旗帜鲜明,分清是非

对事关政治方向、重大原则的问题要旗帜鲜明，分清是非理人《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》第１５条指出，理论研究工作要坚持“二为”方向和“双百”方针。重在建设，不搞无谓争论。但要分别情况，不同对待。对思想认识问题，要积极引导，以理服人；对学...

拨乱反正 分清是非

教育战线是我们党同“四人帮”激烈争夺的一条十分重要的战线。多年以来,在“四人帮”的干扰破坏下,路线颠倒,思想混乱,是非不分。在“两个估计”的大棒下,战斗在教育战线的广大革命干部和教师忍辱受压,头不能抬,话不敢说,欲干不能,欲罢不忍,稍有触犯,便残遭迫害,真象头上带有紧箍咒,身上套有枷锁的囚犯罪人一样。 “两个估计”的出笼和强制推行,是早有策划,别有用心的。反革命阴谋集团“四人帮”在诬蔑文艺战线是“黑线专政”之后,又诬蔑教育战线也是“黑线专政”。在这个反动口号下,他们打着毛主席的旗号反对毛主席,严密封锁毛主席在一九七一年的重要指示,用局部代替整体,用个别代替一般,离开时间地点,不加分析地把毛主席五七年的估计硬搬到七一年,由江青提出,迟群起草,姚文元修改。

查明事实、分清是非原则重述

"查明事实、分清是非"是民事诉讼法规定的法院调解应当遵循的原则之一,确立这一原则是为了保障司法调解的公正性。这一原则当下正受到理论和实务界的强烈质疑。我国是以法院为中心规定诉讼调解制度的,法院调解并非诉讼上的和解。调解在性质上仍然是法院的审判行为,调解与判决一样都是完成民事诉讼法所规定任务的手段,加之当事人期待接近裁判的调解结果以及调审合一的程序模式、法院调解的经验教训,这一原则的正当性和必要性具有理论和实践的依据。法院立案调解、对事实存疑案件调解所取得的成功,均不能成为否定该原则的理由。除非将法院调解置换为诉讼上和解,否则继续保留这一原则就有充分的理由。

批评不是简单地分清是非的问题

在报纸上开展批评,能够起到针砭时弊、纠正缺点、推动工作、增进团结的作用。多年来,我们坚持在报上开展批评,收到了明显效果。以财贸报道为例,我们曾批评过小商品短缺、洗澡难、挂面质量差以及大酱脱销等问题,均受到读者赞扬。但是,过去,我们的批评往往满足于简单地分清是非,如营业员同顾客吵架,报纸便批评营业员不好;大酱脱销。

新时代背景下高校美育课程教学创新探究——评《高校美育课程实践探索与教学创新》

高校学生的人生价值取向与国家的命运发展息息相关,为了紧扣时代发展脉搏,高校美育课程教学主张以“美”树人、以“美”培元、以“美”育人,美化学生的人生,让学生有担当、有温情、有情怀、有道德,使得学生以鲜明的辨别力分清是非、美丑、善恶,回答了“培养什么样的人”的问题。创新高校美育课程的逻辑起点在于“立德树人”,培养能够担当时代大任的“美”人。

中华人民共和国民事诉讼法

第一编总则.第一章任务、适用范围和基本原则.第一条中华人民共和国民事诉讼法以宪法为根据,结合我国民事审判工作的经验和实际情况制定。第二条中华人民共和国民事诉讼法的任务,是保护当事人行使诉讼权利,保证人民法院查明事实,分清是非,正确适用法律,及时审理民事案件,确认民事权利义务关系,制裁民事违法行为,保护当事人的合法权益,教育公民自觉遵守法律,维护社会秩序、经济秩序,保障社会主义建设事业顺利进行。

关于会计之友杂志编辑部颠倒是非诽谤诬陷市新材服务公司经理张权副经理苏万里二同志的情况的报告

山西“会计之友”杂志,85年第2期第42页上刊登的市新材服务公司经理张权、副经理苏万里打击报复会计郝启凤的报道,不是事实。“会计之友”刊物,不调查研究,偏听偏信,乱加编者按的错误做法,在社会上造成很坏的影响,为澄清事实,分清是非,我们本着实事求是的态度,将郝启凤在刊物上所捏造的事实给予驳斥,并将真实情况加以说明: 一、郝说:太原市新材公司的70多人,每人要做一套毛料衣服,需款8000多元,而张权答应由劳动服务公司列帐报销,遭到郝的拒绝。实际情况是,新材公司一位姓阎的同志提出要做衣服,由于资金不够,

明是非才能正导向

记者的笔是通过报道新闻事实去引导舆论,编辑、像我这个专门编写新闻言论编辑的笔,则是评断新闻事实的是非来引导舆论。

幼儿道德启蒙的打开方式

《公民道德建设实施纲要》指出:“高尚品德必须从小开始培养,从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候,深入浅出地进行道德启蒙教育;要在孩子成长的过程中,循循善诱,以事明理,引导其分清是非、辨别善恶。”因此,在教学活动中,教师要以幼儿道德启蒙、幼儿道德品质发展为目标,从环境布置、情境创设、家校联合、实践活动等方面入手,为幼儿创设生动有趣的道德教育情境,促使幼儿养成热爱祖国、尊老爱幼、助人为乐、舍己为人等优良道德品质。

也谈图书馆学分支学科

《当前图书馆学研究中值得注意的问题》一文引起了不少人的注意,对此开展进一步的讨论也很有必要,它将有助活跃学术空气,分清是非标准,辨析疑难问题。在此,我想就新兴的分支学科的产生条件和发展过程谈谈自己的看法,以引起更广泛的讨论。第一,每门学科之所以成立,是由于它具有独特的有别于其他学科的研究对象。

课堂互动中的引导策略例析——以“市场配置资源”的教学为例

教学中常常出现学生思维堵塞、师生互动冷清、课堂气氛沉闷的现象,这主要是由教师课堂互动引导缺失或引导不当造成的。陶行知认为：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。”“教学生学”指的就是教师对学生的有效引导。教师的有效引导是点燃课堂互动的导火索,是演绎生动课堂互动气氛的活性剂。如何在课堂互动中发挥教师的有效引导作用？

正确理解民事诉讼中的调节

民事诉讼中的调解,是指人民法院在审理民事案件过程中,根据自愿和合法的原则,在查清事实的基础上,分清是非责任,对当事人迸行思想、法律和政策的教育。凡有可能达成调解协议的,力争以调解方式解决纠纷。在民事诉讼中坚持调解原则,这是我国司法工作中的一项优良传统。早在三十年代,尤其是抗日战争时期,革命根据地的调解工作就有很大发展。解放后,我国各级人民法院坚持做好调解工作,并随着立法和司法的发展而得到完善和发展。建国之初.

理论宣讲如何答疑解惑

韩愈在《师说》里指出：＂古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。＂答疑解惑是理论宣讲的重要任务之一,每一次宣讲都应负有答疑解惑的职责,如果没有答疑解惑,宣讲也就失去了意义。每一次宣讲都会面临听众观众的困惑,如果不能开解这些困惑,宣讲必然陷入苍白无力的境地。

树立大局意识当为全民自觉

＂不谋全局者不足谋一域,不谋万世者不足谋一时。＂有没有大局意识,有没有全局观念,有没有远见卓识,是评价一个执政党政治上是否成熟的重要标准,也是一个人事业上能否可为、可信的基本素质能力。大局意识如何牢固树立,首先要清醒认识＂大局＂。当下中国的＂大局＂是什么？那就是在国际国内形势发生深刻变化的重要战略机遇期,维护社会的安定团结,一心一意谋事谋业,完成全面建成小康社会这一中国梦的首要目标,继而完成第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

小学思品第七册教材介绍

九年义务教育五、六年制小学思想品德第七册教材经国家教委审定委员会审查通过,向全国推荐。本册教材是根据《大纲》对中年级的基本要求,针对四年级学生的年龄特点编写的,共十二课,45幅图,内容大体分为五个部分: 一、热爱祖国的教育 它包括《为建设家乡做贡献》、《为中华民族扬威》两课书。着重从两个方面介绍:一方面介绍向为家乡做出贡献的人学习,以实际行动热爱家乡、热爱祖国;另一方面介绍我国历史上曾对中华民族的发展做出杰出贡献的人物事迹,通过这些人物事迹,力图从不同侧面,帮助少年儿童认识中华民族的伟大,激发他们的爱国热情,教育学生继承中华民族的优良传统,培养学生振兴中华的志向。 第一课《为建设家乡做贡献》目的是使学生懂得爱家乡是爱祖国的表现,教育他们要了解家乡、热爱家乡,向为建设家乡做贡献的人学习,立志为建设家乡做贡献。