分类指导分类推进,践行“适合的教育”

在我国基础教育课程改革如火如荼深入推进的大背景下,一个问题若隐若现,即课程实施的“一刀切”“大一统”——不同地区、不同学校、不同学生,使用同样的课堂教学、同样的教材内容、同样的教学时间、同样的考试评价。以北上广为代表的发达地区,中小学新进教师多是知名院校的高学历毕业生,而在欠发达地区,有的学校普通本科毕业的教师都不多。

大学物理实验课程的分类指导教学改革路径研究

在当前科技日新月异的时代背景下,大学物理实验课程对于理工科学生的培养显得尤为重要。其不仅是知识传授的延伸,更是培养学生多方面能力的重要平台。为了适应新时代对高素质理工科人才的需求,对大学物理实践课程进行创新与改革,显得尤为迫切。鉴于学生之间不同基础、不同背景、不同专业的差异,相关教师可实行因材施教和分层次教学的方法。文章以南阳师范学院大学物理实验课程开设情况,在总结大学物理实验课程分类指导教学的问题现状的基础上,探究大学物理实验课程的分类指导教学改革路径,期望推动高校创建以学生为主体、以创新为指引的科学教学体系,进而提高大学物理实验课程的教学质量和效果。

因材施教 分类指导--小学作文分类指导教学的创新策略

因材施教是孔子提出的教育理念,他提倡根据学生的个性差异采取不同的教育方式。在小学作文教学中,为了提高学生的作文水平,教师应立足因材施教思想,引入分类指导策略,从划分层次、逐层指导、自主写作、营造氛围四方面入手,解决学生作文水平差距过大的问题,实现预设作文教学目标,从整体上提升学生的写作能力,为学生的语言运用和未来发展打好基础。

旨在改进的小学生阅读基础能力评价:框架、工具与分类指导

阅读是终身学习的基础,基于评价证据提升学生阅读能力至关重要。针对当前学生阅读能力评价中存在的评价内容窄化、评价工具缺乏、评价改进不够等问题,聚焦阅读能力内涵,架构了凸显阅读文本的准确性、流畅性和理解能力的小学生阅读基础能力评价框架,研制了关注学生表现、强化诊断分析、由基础量表和亚型评定量表构成的小学生阅读基础能力评价量表,并基于评价结果提供了针对普通阅读者的支持性指导、针对阅读困难者的改进性指导、针对阅读障碍者的康复性指导等分类指导方案。

毕业生分类指导与精准就业帮扶策略研究——以齐鲁工业大学海洋技术科学学部为例

2019年,我国高等教育毛入学率达到51.6%,正式进入普及化阶段。近年来,随着我国经济社会的发展变化,高校毕业生的就业情况出现了一些新情况和新问题。为了应对高校毕业生就业的新变化,政府发布了一系列的方针政策以促进就业工作。在高校负责就业的专兼职工作人员如何结合国家政策,把握新的历史阶段下高校毕业生的特点,分门别类、因材施教地开展精准帮扶就业工作已成现实课题,急迫研究解决。

丹东市:党组织领办创办合作社,分类指导、产业兴村——答好“共同富裕”这道题

“乡村振兴潜力无限、大有可为,乡亲们要努力奋斗,一起奔向共同富裕的美好明天。”总书记的谆谆嘱托犹在耳畔。为答好“共同富裕”这道政治题和民生题,2023年,丹东市研究制订《关于充分发挥农村基层党组织引领作用深入开展“党群共同致富”活动的实施方案》,按照“一年打基础、两年见成效、三年上水平”的整体思路和目标。

初中语文作文分类指导的策略

在初中语文写作课堂上,学生应掌握不同类型作文的写法,并做到高质量完成写作任务。为此,教师应重视开展作文分类指导,制订针对不同类型作文的指导策略。在本文中,笔者将写人记事、写景状物、议论说明三大类型的作文细分为人物类、记事类、写景类、状物类、说明文、议论文六个小类,借助对具体课例的解读,提出了初中语文作文分类指导的策略,以期帮助广大教师全方位提升学生的写作能力。

语文课堂中作文分类指导教学策略刍论

语文具有工具性、启蒙性,是基础教育阶段的主要学科之一。在语文教学中,作文教学是一个非常重要的分项,不仅能培养学生的语言组织能力和表达能力,还能培养学生的思维能力、理解能力。对作文进行分类指导,能够提升写作教学的针对性和系统性,帮助学生更好地掌握每一种类型作文的写作技巧,理清写作思路,提升学生的写作水平。文章结合写作教学实践,对语文课堂中作文分类指导教学策略进行论述。

分类指导,因材施教

写作教学在小学语文教学中占据重要地位,它是提升学生综合素养的重要途径。当学生掌握了一定的写作技巧后,他们的整体写作能力将得到提升。因此,教师应采用分类指导的方法,优化写作教学设计,有针对性地指导和帮助学生学习写作技巧,实行因材施教,从而有效提高写作教学的质量与效果。

作文分类指导,激发写作兴趣

分类指导教学与因材施教紧密相连。在这样的背景下,教师应优化教学策略,将“生本思想”融入教学实践。本文将通过具体的教学案例,探讨如何促进学生的联想与想象,如何培养学生观察人、事、物的能力以及如何提升学生的写作能力和语言表达能力。

加强分类指导 提升村党组织领办合作社水平

近年来,山东省临朐县积极探索由村级党组织领办合作社运营方式,并成功开辟了一条能够提升基层组织能力、促进集体群众“双增收”、实现农村经济高质量发展的新路径。目前,全县纳入省村党组织领办合作社名录信息平台的合作社有84家。2023年1-12月,合作社实现经营收入达8271.56万元,增加村集体经济收入179.89万元。2023年全县行政村集体收入全部达到10万元以上。

新农村建设分类指导的政策建议

本文认为,社会主义新农村建设应该依据各地城乡之间、工农业之间差异分类加以指导,而不能按照原有的农业自然区划原则确定的九大农区来指导新农村建设;应按四大类区域,即大中城市郊区、东部沿海地区、中西部人多地少地区、中西部人少地多地区来制定不同的政策指导新农村建设。

Q聚类分析在分类指导型教学中的应用

阐述了聚类分析的原理和方法 .通过关于学生能力倾向分析的一个具体实例 ,在教学过程的“学习者分析”中引入Q型聚类分析 。

论中小学教师培训中的分类指导

在职培训是促进教师专业成长和发展的重要途径,但当前中小学教师培训中存在的一个突出问题是有效性较低,一些教师对现行培训的效果不太满意。尽管造成这种状况的原因是多方面的,但不少教师培训缺乏针对性无疑是其中的一个重要因素。基于此,要加强当前中小学教师培训中的分类指导,并以此作为提高教师培训有效性的重要途径和措施。

体育教学中分类指导与分层教学的应用

分类指导与分层教学是广大体育教师在体育教学实践中经常采用的方法，但在采用过程中常常处于不自觉的状态。本文试图将其概念化与系统化，以期达到知其然，又知其所以然的目的，以便在教学过程中更运用自如。

坚持分类指导 强化最后教学环节

依据农业资源与环境专业学生的毕业去向,以分类指导为原则,对毕业实习这一教学环节实施教学科研相结合和教学生产相结合两种模式互补的改革尝试。发现分类指导的毕业实习方式,拓宽了学校为社会服务的渠道,改善了学生毕业实习条件,提高了最后环节的教学质量,有利于提高学生的综合素质,增强学生的组织观念和劳动观念,增加学生就业机会。认为农业资源与环境专业毕业实习应进一步做好选题工作,早准备、分阶段的实施,要严格实验室管理制度,做好实习过程检查工作。

基于分类指导的高校党支部建设路径

结合高校党支部类型多样、中心工作各有侧重的特点,分析了当前高校教师、学生、管理服务类党支部建设中存在的不同问题,提出了实行高校党支部分类指导的方法,并探索了适合高校各类党支部提升工作质量、创建'样板支部'的路径,以期开创高校基层党支部建设工作新局面。

大学生思想政治教育分类指导的评估体系研究

大学生思想政治教育分类指导是思想政治教育方法的创新与探索,有利于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。为推动大学生思想政治教育分类指导工作,构建大学生思想政治教育分类指导评估体系具有可行性和必要性。大学生思想政治教育分类指导评估体系构建要坚持过程与结果结合、全面与重点结合、指导性与可操作性结合、督促与激励结合等原则,其主要内容包括思想上的重视程度、队伍建设、调查与分类数据库、纵向分类指导、横向分类指导、分类指导结果、学生满意度和研究创新八个方面。

大学物理实验课程的分类指导教学改革研究

为实现因材施教和分层次教学,探讨了在大学物理实验课程中引入分类指导教学的理念,对于不同专业、不同基础、不同背景的学生进行有效差异化教学,建立完善以学生为导向、以创新为指引的科学教学体系,进一步提高大学物理实验课程的教学质量和效果.

高校大学生创业分类指导体系研究

高校传统创业指导教学模式存在针对性不强、缺少系统性的分类指导等问题,必须基于个人职业生涯规划的视角,按照个性化指导等原则分阶段、分专业系统化地对大学生进行全过程创业指导教育,以提高大学生的创业能力。