高职创新创业学院的结构定位与功能实现

依据结构功能主义理论,创新创业学院作为高职院校内部的一个基层组织结构,兼具二级学院和行政管理部门的双重结构身份,兼具创新创业教育和创新创业管理的双重基本功能。创新创业教育功能主要表现为会同相关职能部门和二级学院开展创新创业课程教学、创新创业培训、创新创业教育实践和创新创业教育研究。创新创业管理功能主要表现为整体规划和设计创新创业教育、统筹管理和整合创新创业教育资源、组织创新创业竞赛和孵化管理创新创业项目。为实现双重基本功能,应积极完善创新创业教育和管理的结构架构,全面整合创新创业教育资源,大力推进创新创业教育模式改革创新,建立健全创新创业教育生态链。

高质量发展背景下高职院校创新创业学院建设路径研究

在全社会追求高质量发展背景下,高职院校创新创业学院建设运行面临功能需要再定位,融合培养人才需要再深入,师资力量需要再加强,平台支撑体系需要进一步健全。文章通过对存在问题的研究分析,提出创新创业教育、孵化、服务一体化运行的模型及保障机制。

高职院校国家级创新创业学院建设研究

本文主要对高职院校国家级创新创业学院建设展开研究。从产教融合的深度推进,创新课程体系的完善,实践平台的建设,多元化的教师队伍,丰富的创业资源的整合等方面阐述了其特点。从高校自身发展的角度出发,对高校与社会的协调发展,提高高校的影响力,促进大学生就业创业,促进教育改革,推动区域创新生态的发展等方面进行了论述。同时,也指出了校企合作机制不健全,课程体系和师资队伍建设不够完善,经费有限,学生的学习动力不足等现存问题。对此,文章最后提出了一些对策,包括优化校企合作,加强师资队伍建设,建立课程实践体系,拓宽经费来源,调动学生的积极性,从而促进学校的建设。

地方高职院校创新创业学院建设思路探讨——基于陕西省高职院校调研

以25个高职创新创业试点学院为研究样本,从人才培养、政策指引等方面阐述其建设内涵;从组织架构、办学模式等方面探讨其组织机制;从功能定位、教学改革、人才培养、师资建设等四个方面探讨其运行机制;从基础设施、经费投入、人员配置等方面探讨其保障机制。以期为地方高职院校创新创业学院建设提供思路。

我国高校创新创业学院的功能与结构论析

作为深化创新创业教育改革中的新鲜产物,创新创业学院近年来在我国高校不断涌现。它具有有别于其他学院的功能和内在结构。创新创业学院在整体上具有整合适应功能。教学研究是其基本功能,主要由教研室承担;孵化实训是它的特有功能,由孵化基地承担;交流和选项功能由创客空间和竞赛办承担;筹资推介功能由基金会和推介办承担。这些功能与结构不仅一一对应,还彼此关联,能在院内营造有利于创新创业的内部生态,并能形成整体以应对创新创业的校外生态。治理结构是创新创业学院发挥功能的关键,采用理事会领导下的院长负责制比较适宜。此外,还应发挥教学指导和专家咨询等机构作用。

高校创新创业学院可持续发展研究——以安徽省公办高职高专院校为例

高校肩负着培养创新创业人才的神圣使命,国家的创新创业战略为高校提供了思想和方向指引。当前,创新创业学院的发展存在诸多问题,无法适应国家对创新创业人才的需要。为此,公办高职高专院校应积极探索创新创业学院的组织架构,通过加强内涵建设以及与企业和其他高校紧密合作,构建一个有利于大学生创新创业的社会环境。

以创新创业学院为载体的双创教育研究

针对职业院校基于创新创业学院为载体的双创教育现状分析发现:职业院校开展双创教育存在目标定位、机构设置、职能分配模糊不清;教育整体设计体系不完善;创新创业实践平台单一;综合服务平台欠缺等问题。为了更好地推进双创教育,需要明确目标定位、优化机构设置、理清职能分配;完善教育整体设计;构建实践平台;搭建综合服务平台。

地方应用型高校创新创业学院建设探析

随着中国高校创新创业教育改革向纵深推进,创新创业学院的建设已经成为许多高校的共同选择。地方应用型高校双创学院在建设过程中主要面临组织定位不明晰、师资配置错位、内部资源未有效整合、实践性创新创业教育链条的行业性缺失等制约因素。因此,应通过构建双链条、双循环的创新创业人才培养模式,建设独立设置、运转有序的实体机构,打造校地共生、内外循环的生态系统,形成引领示范、影响广泛的双创品牌,构建地方应用型高校建设创新创业学院的独特模式。

基于开放创新范式的高校创新创业学院建设研究

开放创新模式对创新创业学院建设具有很好的启示作用。根据开放创新范式理论,创新创业学院的建设需定位于:知识的管理与协调,催生创新创业成果,促进创新创业与就业的有机结合。创新创业学院在组织结构设计、创新创业教育体系建构、师资队伍建设、人才培养、创新创业教育资源共享等方面均需要着眼于企业和用户的创新需求、政府的发展要求。

国家级创新创业学院背景下高职院校科技企业孵化器发展路径

根据《教育部办公厅关于开展国家级创新创业学院、国家级创新创业教育实践基地建设工作的通知》文件精神,高职院校需要把握时代发展的脉搏,引进切合职业教育发展的教育理念及教育方法,大力培养符合当前经济形势发展的创新型技术技能人才。科技企业孵化器是国家创新体系的重要组成部分,同时也是集育人、成果转化、孵化为一体的科技创新服务平台,需要践行以学生为本的创新创业人才培养理念,通过统筹校内外各类型创新创业资源,优化内部结构,激发自身造血能力,形成可持续发展的孵化生态链。

高校创新创业学院建设的探讨

创新创业学院的建设是普通高等学校在创新创业教育方面的主要载体和着力点,高校应根据自己的历史教学传统、管理风格以及行业性特点,结合学校的主要学科或优势学科,结合校内外力量,共同开创出一条普通高等学校创新创业学院的发展道路。对高校创新创业学院的建设现状进行分析,提出相应的对策和建议以及未来的探索方向。

新医科背景下民族地区医学生创新创业教育初探

创新创业教育是培养创新创业型人才的重要途径。中国高等教育施行创新创业教育已有二十余载,从加强师生创业教育到国家出台一系列文件对高校创新创业教育给予指导,创新创业教育热潮席卷中华大地。新医科背景下,医学院校须要借鉴优秀创新创业教育成果,构建符合自身办学定位的创新创业教育模式。阐述了新医科背景下创新创业教育的导向和发展,总结了创新创业教育的实践,为新医科背景下发展创新创业教育提供有益参考。

行动者网络理论视域下高校创新创业教育体系研究

当前创新创业教育已成为高等教育的重要组成内容,提升其教育质量和教育成效既是经济社会发展的需求,也是党和国家教育政策的要求。文章通过引入行动者网络理论对高校创新创业教育体系进行研究发现:在高校创新创业教育体系建构中,人类行动者和非人类行动者具有各自的角色定位和动力机制。为了建构行动者网络,高校作为关键行动者需对不同的行动者进行“转译”,但在“转译”过程中存在网络“接点”支撑力弱使高校创新创业教育体系建构处于虚置状态;网络行政化使高校创新创业教育体系建构处于功利状态;非深度合作使高校创新创业教育体系建构处于离散状态等异质性内容。为了消除上述的网络异质性,文章提出强化网络“接点”,提升高校创新创业教育体系的支撑力;重塑网络功能,改革高校创新创业教育相关机制;注重网络关系,建构高校创新创业教育体系的多元协同机制等优化路径。

高校创新创业教育功利性取向与价值回归的路径选择

针对高校创新创业教育在现实运行中受短期利益驱动与工具理性的影响导致其育人本质被忽视、功利性倾向等问题,采用扎根理论方法对8位高校教师和16位高校学生的访谈结果进行三级编码并提炼出核心范畴,发现部分高校在落实创新创业教育政策的过程中教育目标导向偏离初衷,具体表现在人才培养理念、实践运行机制以及评价指标等方面均呈现严重的功利化取向。在此基础上,重新厘清创新创业教育的内涵、回归创新创业价值理念,对优秀创新创业教育实践案例进行分析,并通过优化创新创业学院这一路径切实推进和落实高校创新创业教育实践的育人目标。

创新创业就业学院教学模式实施困难预测及策略研究

成立创新创业就业学院,推进高校创新创业就业教育改革是湖南省教育厅在2016年5月提出来的一项新举措。本文对湖南省创新创业就业学院线上线下相结合的教学模式实施困难进行了一些预测,并尝试性地提出了相应的解决办法。

湖南省大学生创新创业就业学院教学设计研究

湖南省大学生创新创业就业学院是我国高校创新创业就业教育以及课程教学的重要创新学院,线上下线结合、各司其职的混合学习模式是其最主要的特色,也符合创新创业就业教育教学信息化、实效性、针对性、实践性的发展要求。在省、校两级学院的运行体制下,校级学院根据各院校的不同情况大体上可做"显特色""任务驱动"或"俱乐部"等三种具体设计。而作为试点院校的长沙学院,在具体教学设计上更是拟采取很多创新性的做法,值得其它院校借鉴。

高职院校创新创业教育模式的探索

《国务院关于推动创新创业高质量发展打造"双创"升级版的建议》,高职院校应结合办学定位和服务面向,修订人才培养方案,将创新意识、创业能力做为人才培养质量的重要指标,创新创业学院的建立迫在眉睫。

新时代视域下高等学校创新创业改革建设路径探索路径探索

高校创新创业学院建设既是创新创业人才的“孵化器”,也是新时代创新创业教育改革的重要载体。通过对100所国家级创新创业学院层次分布、管理体制、课程建设、师资队伍、孵化项目等维度进行分析,了解当前创新创业学院建设已取得瞩目成果,但也存在东西部创新创业教育差异明显、创新创业学科化发展面临困境、高校师资队伍建设有待提升、竞赛创新成果转化能力不足、高校企业孵化机制存在壁垒的问题。据此,本研究从四个方面提出建设路径:立德树人,重视思想政治教育与双创教育融合;瞄准特色,发挥优势打造创新创业特色品牌;守正创新,铸就一流创新创业师资队伍;多方协同,推进高校创新成果转化落地。