校政企研深度融合下的高职制药类专业人才创新培养模式探索

以黑龙江农业经济职业学院(以下简称学校)制药类专业的人才培养为研究对象,围绕服务黑龙江省医药制造类企业的核心需求,构建校政企研合作联盟。通过深入分析四方(学校、政府、企业、研究机构)的职能与优势,探索适合黑龙江省高职人才培养的联盟运行制度和机制。旨在建设适合黑龙江省省情的产业联盟学院,形成一系列切实可行的合作办法,以推动制药类专业教育的高质量发展,为区域医药制造业提供有力的人才支撑。

气候适应型农经类大学生创新培养模式研究

我国农业农村高质量发展面临气候变化的严峻挑战,通过教育促进人类的适应性努力至关重要。本文在响应国家发展需要和学科使命的目标下,对农林经济管理学科研究前沿进行研判,进而构建基于项目式教学法和教学内容知识框架的气候适应型农经类大学生创新培养模式,具有时代价值与实现意义。

服务“两个高端”的高水平通信人才创新培养模式研究

随着信息技术的迅猛发展,通信行业作为关键领域,对高层次人才的需求日益迫切。本文旨在探讨如何创新高层次通信人才的培养模式,以更好地服务“两个高端”——产业高端和高端产业。通过对当前通信人才培养现状的分析,结合“两个高端”的需求特点,本文提出了针对性的创新培养模式,以期为我国通信行业的持续发展提供有力的人才保障。

从幼儿园科学教育视角探索幼儿教师的创新培养——以天津市城区公办园为例

学前教育专业的师范院校有对为幼儿园输送合格优秀的幼儿教师的责任。作为师范院校的学前教育专业的教师,为了使教育教学更好地与幼儿园对接,我和团队成员以问题为导向,加强教学改革与创新的针对性,深入几十所幼儿园及有关机构进行调研,开展了以幼儿科学教育为切入点,深化幼儿师资培养的实践与创新为主题的对策研究。

心血管内科跨界融合研究生创新培养的教学研究

培养复合型、具有创新能力的心血管内科人才已成为内科学领域的重要任务。现分析目前心内科研究生培养的现状和问题,提出通过建立交叉学科项目、开展交叉学科合作和交流的方式促进心内科复合型研究生培养的教学策略,同时提出建构合适的学科架构、改进评价体系、促进交叉学科合作的学术资源共享和提高导师积极性对培养提高交叉学科与跨界融合心内科研究生的重要性。希望能为心血管内科领域交叉学科跨界融合研究生的创新培养提供参考。

新医科背景下血管外科研究生创新培养模式的探索

为应对新一轮科技革命和产业变革,面向健康中国战略需求,国家提出了新医科建设规划,以探索符合新时代需求的卓越医学人才培养体系。通过探索新医科背景下医学创新型人才培养新体系,促进医学教育向以“医-药-理-工”交叉学科支撑的新模式转变。

产教融合背景下交通土木类研究生创新培养机制的思考与建议

交通强国是新时代交通人的新使命,交通土木类研究生教育同样肩负着为国家输送创新技术及专业人才的使命。从大学治理理论出发,探讨如何面向交通土木产业和中部区域发展需求,通过校企协同、人才培养、共同推进的实践统一推动大学职能的实现具有现实指导意义。本文以中部某高校交通土木学科的建设现状为基础,从交通土木市场及技术发展需求、产教融合与人才培养关系出发,结合市场导向,探讨交通土木类人才的培养目标与机制,深化产教融合,以推动人才和人力资源供给侧结构性改革,提升人才培养质量,以创新培养驱动新质生产力的提高。

质量保障体系下体育教育人才创新培养路径研究——以四川外国语大学成都学院为例

随着知识经济的到来,高校作为培养高素质人才的基地和社会知识创新体系的重要组成部分,肩负着提高全民族科学文化素质和创新能力的历史使命。面对新形势、新任务,高校体育教学要以质量保障体系为基准,通过加强教学管理与改革来实现人才培养目标。基于此,本文将重点探讨质量保障体系下体育教育人才创新培养路径,从师资队伍建设、课程设置以及实践环节等方面对其进行了分析研究,并提出优化对策。

体育新媒体人才协同创新培养模式研究

【目的】大数据、人工智能、5G移动通信等高新科技已广泛运用于传播领域,成为推动体育新闻传播变革的核心力量,为应对新时代媒体技术的可供性、体育传媒的新变革以及媒体体育的新需求给体育新媒体人才培养带来了全新机遇与挑战,体育新媒体人才培养的高质量发展仍有着较大的上升空间。【方法】本文采用个案分析法进行研究。【结果】指出为更好地应对复合型人才的培养需求,体育新媒体人才培养应积极探索和努力构建“三全育人”的协同创新模式,建立健全“全员、全程、全方位”育人模式。【结论】以多元化、多样化的教育发展方式推动体育产业的发展和壮大,拓宽教育领域的边界,培养更多的复合型的体育专业人才,为体育产业的数字化、信息化发展提供重要的人才支持。

借数字化教学创新培养学生信息素养

在数字化时代,信息技术已经深深地融入我们的生活和学习。对于小学生来说,学习信息技术不仅能够掌握一项技能,更有助于培养信息素养和思维方式。那么,如何在小学阶段开展信息技术教育呢?有什么好的教学理念和方法吗?数字化时代给小学信息技术教育带来了哪些机遇和挑战?下面,我们一起走进小学信息技术教育的神奇世界,探索数字化教学的创新之路,了解如何让学生在趣味中学习,在学习中成长。

新工科背景下计算机类实践教学创新培养与成绩溯源

针对新工科背景下计算机类实践教学学时多、覆盖面广和起点高的问题,提出多层次多元融合的新工科计算机类实践教学创新培养体系,探讨计算机类实践教学创新培养能力提升的途径并说明取得的实践教学成效,基于实用拜占庭容错共识算法且结合联盟链提出一种满足成绩溯源需求的架构模型,以对成绩链中各环节数据进行记录并保证成绩可追溯。

“双一流”背景下科教融合创新培养模式效果研究

在“双一流”背景下,我国高校如何推进和实施科教融合以塑造大学生的实践能力、跨界能力和创新能力,是一个重要的问题。基于问卷法,对重庆市A高校科教融合创新培养模式改革的效果进行评估。经过数据分析,可以发现:科教融合培养模式对A校经济学专业学生能力提升有一定效果,而且不同的科教融合模式,在提高学生能力方面存在差异。对此,提出相应对策:提高学生参与度,创新优化科教融合培养模式、持续落实人才培养系列实践、更加重视培养大学生创新素养等。

基于人才创新培养的高校物流管理专业教学改革方法

物流行业作为现代经济的重要组成部分,对物流管理人才的需求正在不断增加。然而,传统的高校物流管理专业教育存在知识传授偏重、实践能力培养不足等问题,难以培养创新型人才来满足行业的需求。因此,开展基于人才创新培养的教学改革,提升学生的实践能力、创新意识和团队合作能力,对于提高物流管理专业教育的质量和水平具有重要意义。文章主要探讨了基于人才创新培养的高校物流管理专业教学改革方法,旨在培养具备创新思维和实践能力的物流管理人才,以适应物流行业的需求,从而推动我国物流产业的可持续发展。

“新医科”教育理念下研究生交叉学科教育创新培养模式探索——以内蒙古自治区分子病理学重点实验室为例

党的十九大报告提出实施健康中国建设的国家战略,将维护人民医疗卫生健康事业提升到国家战略高度,这也是当前我国医疗卫生健康改革发展的历史趋势和现实需求,也是我国医学院校改革发展的原动力[1]。党的十八大以来,习近平同志围绕培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这个根本问题[2],先后发表了一系列重要讲话和重要指示批示.

新时代团队研究生内激发创新培养模式研究——以北京航空航天大学“双带头人”团队师生联合党支部为例

当前我国正处于自立自强创新发展的重要阶段,对团队研究生创新培养提出了更高要求,长期以来从科研外在形式入手的外激励创新培养模式无法满足新时代的需要,从思想和组织内在本质上入手的内激发创新培养模式才能实现更高创新活力的迸发。以北航“双带头人”团队师生联合党支部为例,介绍了该团队师生在“人为本,事为体;技求精,学求尖”的文化与精神下,实质性、系统性、平台性、育人性创新做法,提升了团队研究生内激发创新培养效能。

高校环境学科研究生创新培养模式初探

智慧教育时代给高校研究生的创新培养带来了新的挑战,本文从体系更新、端正思想、教学革新、科技创新四大方面对高校环境学科研究生创新培养模式进行探究。当前,高校环境学科正在经历着一场新的变革,即向多学科交叉融合的生态—环境—经济方向辐射发展,这样的融合并不仅局限于环境学科的各分支学科,还涉及信息科学、数理科学、社会科学和农林科学等。同时,以大数据分析、深度学习模型等新兴技术为代表的智慧教育时代已然来临,智能工具与技术赋能教育变革与发展、创新教育新生态的构建,这对未来实施智慧教育的环境学研究生的能力素质提出了新要求,也给高校研究生的创新培养带来了新的挑战。

基于OBE理念的“新工科”人才创新培养思考

“新工科”人才是适应并满足新兴产业和新经济需要,具有更强学习能力、实践能力、创新能力、竞争能力的高素质复合型人才,对我国加快建设教育强国、科技强国和制造强国,突破“卡脖子”关键核心技术具有巨大支撑作用。本文剖析了当前“新工科”人才培养存在的问题,基于对OBE理念与“新工科”人才培养要求的契合性分析,提出了以OBE理念推动“新工科”人才创新培养的有益对策。

工程教育专业认证驱动下电气类人才创新培养模式研究

工程教育专业认证对电气类人才创新实践能力的培养提出了新的要求。围绕现有培养体系存在的创新教育目标不明确、学生实践机会不足、无法激发学生主动性等问题展开讨论,提出了建设多层次递进式培养体系的改革思路:推进创新实践教育与专业定位深度融合;以开展普适性创新实践能力为目标改革实践类课程体系;将培养理念由“以学生为中心”转向“以学习为中心”;在人才培养中建立动态反馈评价机制;与企业积极合作,确保培养的人才满足企业需求。目前采取的改革措施包括调整改革教学流程、全面开放竞赛实训室、建设创客空间、深化校企合作等。

乡村振兴背景下复合型农村金融人才创新培养模式研究

乡村振兴背景下,农村金融的发展尤其重要,农村金融建设离不开人才的支持,而人才培养一直是现代新农村建设的难题,农村金融建设和人才培养的根源性联结导致了农村金融人才培养形势迫切。基于此,文章主要分析了国家农村金融资源配置的结构性矛盾和农村金融人才发展中存在的问题,提出复合型农村金融人才创新培养模式--新型学分银行,培养学农、知农、爱农的农村金融人才,实现乡村振兴。

基于创新培养的材化实验教学改革——高岭土矿质微波介质陶瓷的制备

设计了一个固相烧结法制备煤系高岭土矿质微波介质陶瓷材料的本科生材料化学实验,首先,通过组分复配的方法制备以煤系高岭土为主要原料的堇青石型微波介质陶瓷材料,然后,结合XRD、SEM等材料表征方法阐明微波介质陶瓷材料结构与性能之间的关联机制。本实验可以锻炼学生功能陶瓷制备的能力,掌握相关测试表征设备的使用,培养学生“敢想敢做”的创新科研精神。