面向数智时代的学与教创新:科技与人文双重赋能——2023英国《创新教学报告》解读

2023年度英国《创新教学报告》聚焦讨论在数智时代,如何基于科技与人文对教育教学的双重赋能,推动学与教的创新发展。本研究重在分析2023年度十种创新教学法的基本内涵、实施步骤与应用案例,并进一步解构教学法的应用基础、使用情境以及表现维度。研究发现:2023年度的创新教学法在理念指引的基础上,更加关注实际运用,关注教学法对学生和学习环境多样化的适配性,强调数字媒介提供个性化学习的可能性。通过分析与研究,得出未来教学启示:在技术融入教学的过程中,更应注重情感关怀。

高职电子商务创新教学与学生职业能力的培养

高职院校在推进现代职业教育的进程中,应结合职业能力形成规律及人才需求的发展趋势,紧紧抓牢职业能力培养这一重点,探索出科学的教学路径与模式。电子商务专业在培养人才、服务社会的过程中,面临着新业态、新技术、新知识带来的挑战。教师应结合电子商务专业教学改革的目标与原则,分析电子商务专业的教学模式,提出以双真训教、基础学训、职业考证、顶岗实习为主的教学创新思路。

虚拟仿真实训:提升4D盆底超声医学技术的创新教学方法

虚拟仿真实训和传统教学方法在4D盆底超声这项高阶医学技术教学培训中应用的情况。方法 采用问卷调查以两种教学方法随机分组进行4D盆底超声技术学习的体验感,调查对象为昆明医科大学影像医学及超声医学研二、研三学生,采用完全随机设计的t检验进行分析评价。结果 ① 本次调查两组学生中,虚拟仿真实训组的学生重复检查吻合率较带教实操组的学生高,2组之间存在统计学差异;②而对于课后自主学习情况,虚拟仿真实训组的学生较带教实操组的学生进行的也更好,2组之间存在统计学差异。结论 虚拟仿真实训对于高阶4D盆底超声医学技术的学习较传统的带教实操学习更有帮助;作为创新的教学方法可以研究推广,以帮助医学生提升学习效率,缩短学习时间,以达到事半功倍的学习效果。

高职艺术设计类专业创新教学团队建设:内涵、困阻与对策

文创产业已进入“文创+”时代,但艺术设计类专业人才还无法满足文创产业升级的需求。为了解决人才供需矛盾,促进高职院校培养具有人文情怀、能跨界、擅创新,满足文创产业升级需要的德技并修的艺术设计类专业人才,必须从育人关键要素出发,加强师资队伍建设。通过分析创新教学团队的内涵,整理归纳艺术设计类专业创新教学团队建设遇到的困阻,从优化创新教学团队结构、提高教师自我超越能力、完善模块化教学运行机制等方面,提出艺术设计类专业创新教学团队建设的思路与对策。

智能算法在计算机技术创新教学中的应用

阐述人工智能在计算机领域的应用案例,探讨人工智能算法在计算机教改中的创新教学模式,包括个性化学习、智能辅助、跨学科教学与实践。分析该模式对学生学习和教师教学的影响。

数智时代背景下环境艺术设计创新教学模式改革探析

以人工智能为代表的数智技术在近年迎来爆发式发展。该文基于这一背景,结合高校环境艺术设计类专业教学现状,探讨数智技术引入环境艺术设计教学的必要性,具体围绕教学目标、教学模式与内容、作用与影响三个层面,阐述数智技术如何创新环境艺术设计教学,并进一步从数智技术与设计教学结合的关键点,展望“数智+设计教育”的未来发展趋势与前景,以期为数智技术助力设计教育创新的研究提供指引。

新质生产力背景下化工专业创新教学的方法探究

新质生产力是推动经济发展和社会进步的重要力量,新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级催生。高等院校作为多学科专业知识教学的主阵地,有责任和义务为社会培养各类人才。为了满足新质生产力的发展要求,高等院校在培养人才时应当加快构建现代高校教育体系,不断变革人才培养模式,以提升高校人才培养的质量。本文基于新质生产力背景,详细阐述了化工专业人才培养的方向并对化工专业创新教学的方法进行了探究。

听听心跳的声音——四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》创新教学设计

《我的心儿怦怦跳》是统编教材四年级上册第八单元的习作,表达要素是“写一件事,能写出自己的感受”。习作要求是“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。”四年级上册教材对习作进行了序列化的递进式安排,第五单元的习作《生活万花筒》要求“选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事写清楚。”第六单元的习作《记一次游戏》要求是“把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。”从“写清楚事情”到“写写当时心情”,到“写出自己的感受”,告诉学生习作不仅要写清楚经历,更要注意抒发自己的感受,并乐于与他人分享。以“我手写我心”为学习主题,旨在引导学生关注自己的内心,通过多个角度把感受写清楚。

高中古诗词创新教学大有可为——读《〈中国高考评价体系〉与微课程教学法组合助力提升核心素养》

读杨志迪《〈中国高考评价体系〉与微课程教学法组合助力提升核心素养》一文,感觉高中古诗词创新教学大有可为。原因之一:微课程教学法古诗词创新教学能够有效支持《中国高考评价体系》“一核四层四翼”落地。我们从学生作品中可窥一斑:游沧浪古杉盘卧起新芽,绿水回环濯素纱。不识沧浪诗话语,玉壶山水与风斜。虽为学生习作,然文辞典雅,性情高洁,美学修养跃然纸上。后生可畏,贵在点化,践行出新,传承有望。故高中古诗词创新教学大有可为矣。

高校舞蹈剧目排练课程的创新教学模式与实践研究

现代社会对舞蹈艺术的需求日益增长,高校作为培养舞蹈人才的重要基地,承担着培养优秀舞蹈专业人才的使命。在高校舞蹈教育中,舞蹈剧目排练课程是非常重要的一环,它不仅涉及到学生技巧的培养,更需要注重学生的创新能力、表达能力和与现实场景的结合。然而,传统的高校舞蹈剧目排练课程教学模式存在一些问题。为了解决这些问题,需要探索一种创新的高校舞蹈剧目排练课程教学模式。这种模式应该注重培养学生的创造力、表达力和合作能力,通过与其他学科的合作和现实场景的还原,提供学生更广阔的成长空间。同时,这种教学模式也需要注重教学效果的评估和改进,以不断提升教育质量。通过对该模式的研究和探讨,可以为高校舞蹈教育提供一种新的教学参考和理论指导,促进舞蹈教育的创新发展。基于此,本篇文章对高校舞蹈剧目排练课程的创新教学模式与实践进行研究,以供参考。

在妇科护理实践中创新教学方法的应用研究

当前,以学生为主体、教师为引导者的现代教学观念已经广泛接受,促使我们不断尝试创新教学手段。研究结果表明,创新的教学模式对于提高学生专业知识的掌握程度,提高学生的临床思考能力,提升学生的专业技能,以及增强学生的全面素质都具有显著的效果。例如,学生在妇科护理实践能力上有显著提升;学生的自主学习能力和协作精神也得到了大幅度提高。这为今后的妇科护理实践教学提供了有益的教学模式和方法。因此,尝试不断创新教学方式,提高教学质量,对于培养出更多符合社会需求的高素质护理人才具有重要的意义。

大学英语融合式创新教学探索及实践——以“大学英语+新闻传播”为例

新文科建设为大学英语教学带来新的机遇和挑战,大学英语创新教学应呈现崭新思路。大学英语融合新闻传播学知识的创新教学顺应时代和技术的发展趋势,贯彻课程思政的要求,关注学生语言能力和人文素养的全面发展。该文从教学目标、教学内容、教学实施步骤、教学创新点和教学效果等方面重点探讨大学英语融合新闻传播学知识的教学实践路径,探索如何把新闻传播学的相关理论和方法有机融入大学英语教学过程,助力大学英语教学,真正满足当代大学生英语学习需求,探索融合式教学对学生语言应用能力、媒介素养、跨文化交际能力及人文素养提升的影响。

创新教学的内涵、成因及扩散表征

推动创新教学对于促进教育高质量均衡发展具有重要意义。教育数字化转型背景下,创新教学被赋予新的内涵,呈现新的样态。本研究在分析创新教学内涵的基础上,以B市、L市Q区、S市M区、C市C区创新教学实践为研究对象,采用扎根理论方法,通过对半结构化访谈获得的73份原始数据的开放—主轴—选择三级编码,明确了个体动力、群体作用、组织驱动、环境支撑、实践强化五个方面的创新教学成因,形成创新教学区域扩散表征模型,挖掘了数字技术对创新教学及其扩散的影响。研究发现对于揭示教育数字化转型背景下创新教学及其扩散逻辑具有一定参考价值。

UGBS协同视域下区域创新教学实践内涵、特征及价值意蕴

UGBS协同成为推动区域创新教学实践、区域教育数字化转型的重要模式和基本原则,但缺乏对其价值的系统分析。针对此问题,研究基于协同理论,分析了UGBS协同视域下区域创新教学实践的内涵、特征,选择B市作为典型案例,采用扎根理论研究方法,通过半结构化访谈获得48份原始数据,经过开放—主轴—选择三级编码,形成了UGBS协同视域下区域创新教学实践价值模型。文章阐述了区域创新教学实践在区域教育发展、共同体发展、教师发展等方面的多维价值,提出了区域创新教学实践价值的分层分类、多元协同、双向并存、动态进阶等属性。文章对于客观认识UGBS协同推动区域创新教学实践价值,激发多元主体的创新教学实践动力具有一定意义。

国际视野下职业教育数字化教学创新研究——以2023年欧洲创新教学奖职业教育类奖项为例

通过研究分析2023年欧洲创新教育奖27个职业教育类别项目,发现获奖项目的主题创新点主要集中在:注重跨国资源协作共享,凸显数字化工具的应用,跟进企业最新数字技术与需求。数字技术赋能下,欧洲职业教育创新教学奖所体现的教学创新具体表现在:教师角色注重数字协作与国际团队合作,教学方法多采用混合教学模式与个性化学习路径,教学环境的虚拟化与开放资源共享,教学成果注重多样评估体系与全纳教育实践。根据欧洲职业教育教师创新教学实践经验,提出我国数字时代下促进职业教育创新教学实践的建议:构建教学团队,注重跨领域合作与虚拟团队的建设;支持教师终身职业发展,优化数字资源,提供广泛的发展机会;关注学生个体成长需求,实行精准教学与全面融合教育;提升教学影响力,搭建支持系统与利用国际化平台。

基于OBE理念的环保设备工程专业创新教学研究

环保设备工程专业的设置较晚,主要是为了培养复合型应用型人才。为提高高校环保设备工程专业的教学质量,提升学生对环保设备工程相关知识的运用和实践能力,本文基于OBE理念,提出了环保设备工程专业教学的新目标;进一步通过更新课程体系架构、构建以服务地方企业为导向的产教融合教学课程群,以及通过采用启发式学习、任务驱动学习等教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的工程实践能力、团队协作能力、沟通和交流能力,为学生将来可以更好的走向工作岗位打下基础。

基于航空发动机零部件失效分析的工程应用创新教学实践

本文基于航空发动机关键零部件失效分析的工程应用创新教学实践探索,通过系统分析和实践操作提升学生的工程技能和创新能力。结合实际案例,将失效分析理论与实际检测相结合,对航空发动机零部件失效原因深入分析。结合工程实际应用,提出了一种创新的教学方法。该方法以提高学生的实际操作能力和创新能力为目标,强调理论与实践的结合,注重培养学生的实际问题解决能力。这种教学模式不仅增强了学生对航空发动机关键零部件的理解,而且锻炼了他们的工程实践能力和创新思维,为未来航空工程领域培养出具备实际操作经验和解决问题能力的高质量人才。

新文科视角下动画专业课程创新教学研究——以“视听语言与分镜头设计”为例

“视听语言与分镜头设计”是影视动画专业的一门专业基础必修课程,围绕新文科建设要求,对课程在专业中的定位和目标分析,以应对信息时代对文科人才需求的变化,秉持“以学生为中心”的教学理念,将思政教育和专业教育有机结合,遵循“两性一度”标准,重塑教学目标,重构教学内容,注重理论运用于实践;运用现代信息技术增强学生主体意识;开展社会实践与情景式、案例分析、研讨教学,激发学生学习的主动性;采用多元化的考核方式,注重过程性评价和学生综合能力考核。通过创新教学形成可借鉴可参考的、能够解决具备新文科思维和顺应市场发展的综合型专业人才培养教学模式。

专创融合视角下数控加工工艺课程创新教学模式研究

在专创融合教育理念指导下,探讨数控加工工艺课程的创新教学模式。通过系统整合专业知识与创新创业教育,提出了一种多元融合、五维一体的分层递阶式教学方法。该方法旨在全面提升学生的实践能力与创新思维,培养适应现代工业需求的高素质应用型人才。实践结果表明,该创新教学模式在提升学生专业素养、实践能力和创新思维方面取得了显著成效,为数控加工工艺课程的教学改革提供了新的思路和方法。

基于“互联网+”的“食品化学”课程多元化创新教学探索

“食品化学”课程是以现代工程教育观为指导思想,坚持以学生为主体、教师为主导的新教育理念,注重强化体现工程能力的模块化课程建设。本课程基于“互联网+”教育背景下,以食品科学与工程专业学生为实践对象,开展多元化创新教学研究与改革。本文重点将从贯彻现代工程教育观的教育理念、确定多元化授课模式、设计课堂教学过程、开创实践“学训一体”教学内容、系统规划课程思政内容和建立多维度教学评价体系六个方面进行阐述,希望通过多元化创新教学,能够为培养学生自主学习和实践创新能力提供新的思路和方法。