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初中作文教学中创造性思维能力的培养
1
作者 孙紫妍 姜岚 《新校园》 2024年第10期47-49,共3页
在初中语文教学中,写作是培养学生创造性思维能力的一种有效手段。初中语文教师要注重引导学生观察生活中的语文,善于运用创造性思维进行写作,进而激发学生的写作兴趣,培养学生写作能力,促进学生全面发展。一、创造性思维创造性思维是... 在初中语文教学中,写作是培养学生创造性思维能力的一种有效手段。初中语文教师要注重引导学生观察生活中的语文,善于运用创造性思维进行写作,进而激发学生的写作兴趣,培养学生写作能力,促进学生全面发展。一、创造性思维创造性思维是一种能够产生新颖、独特和有价值的观念、想法或解决方案的思考过程。 展开更多
关键词 初中作文教学 思考过程 写作兴趣 初中语文教师 创造性思维 注重引导 初中语文教学中 思维能力的培养
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互联网时代初中作文教学的实践研究
2
作者 陈江维 《教育界》 2024年第24期47-49,共3页
文章关注初中作文教学在互联网时代的革新策略,通过设置专栏以扩充学生知识库,并构筑激发创意思维的文学环境,揭示提升学生写作兴趣的有效途径;着重强调教师不断深入指导的必要性,以及在写作过程中不断锤炼写作技艺的关键作用;明确网络... 文章关注初中作文教学在互联网时代的革新策略,通过设置专栏以扩充学生知识库,并构筑激发创意思维的文学环境,揭示提升学生写作兴趣的有效途径;着重强调教师不断深入指导的必要性,以及在写作过程中不断锤炼写作技艺的关键作用;明确网络教学渠道和竞赛平台在培育学生写作兴趣方面的有效性。这些策略不仅提高了学生的写作水平,而且推动了他们在个性和情感层面的全方位成长。 展开更多
关键词 互联网 初中作文教学 知识专栏 作文 教学指导
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初中作文命题优化改进策略探析——基于叶圣陶作文命题理念的应用研究
3
作者 孙泰然 何英 《语文教学之友》 2024年第2期36-39,共4页
叶圣陶作文命题理念对当下初中作文命题具有重要的参考价值和借鉴意义。从语文教师须重视作文命题,须坚持学生本位,结合教材、时代和社会变化,提出为教师创造命题学习机会和允许学生适度参与命题的优化改进策略,为解决教师缺乏高层次命... 叶圣陶作文命题理念对当下初中作文命题具有重要的参考价值和借鉴意义。从语文教师须重视作文命题,须坚持学生本位,结合教材、时代和社会变化,提出为教师创造命题学习机会和允许学生适度参与命题的优化改进策略,为解决教师缺乏高层次命题机会,作文命题唯教师、教材、考试等突出问题进行尝试和探索。 展开更多
关键词 叶圣陶 初中作文 命题 启示 策略
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核心素养理念下提高初中作文教学水平的策略研究
4
作者 宋辉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0142-0145,共4页
近些年来,国家大力推行课程改革,随着新课程改革不断深入落实和发展,当前教育改革的重点逐渐从教学内容的改革转变为培养学生核心素养的改革,核心素养具有自身独特的教育理念和教学模式,并且在不断的理论实践探索过程中,核心素养的培养... 近些年来,国家大力推行课程改革,随着新课程改革不断深入落实和发展,当前教育改革的重点逐渐从教学内容的改革转变为培养学生核心素养的改革,核心素养具有自身独特的教育理念和教学模式,并且在不断的理论实践探索过程中,核心素养的培养深受教师和学生的普遍欢迎。本文旨在通过对当前初中作文教学现状进行分析,并结合多年的初中语文一线实践教学经验,对如何提高初中作文教学质量展开讨论,提出在核心素养理念之下提高初中作文教学水平的方法策略,希望能够起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 核心素养 初中作文 教学水平 教学现状
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雕刻细节,见微知著——浅析初中作文抓住细节的写作策略
5
作者 朱丽 《科学大众(科学中考)》 2024年第1期57-58,共2页
作文是语文学习的重要内容,通过对细节上的把控,可以更好的提高作文的质量。在写作中,可以有意识的提升自身的观察能力,仔细感受生活,加强在片段上的练习,不断积累丰富的写作素材,突破写作中的难点,从而不断提升自身的写作水平。
关键词 写作素材 写作策略 初中作文 观察能力 提升自身 见微知著 抓住细节 语文学习
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初中作文教学的问题和对策研究
6
作者 袁星琼 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0105-0108,共4页
作文教学是语文教学的核心部分,对于培养学生的综合语言表达能力至关重要。然而,当前作文教学面临诸多挑战,如教学实质被忽视、内容选择过于随意、教学方法过时、评价方式单一等,导致师生普遍对写作课失去兴趣。为激发学生写作热情,提... 作文教学是语文教学的核心部分,对于培养学生的综合语言表达能力至关重要。然而,当前作文教学面临诸多挑战,如教学实质被忽视、内容选择过于随意、教学方法过时、评价方式单一等,导致师生普遍对写作课失去兴趣。为激发学生写作热情,提高写作能力,教师应发挥核心作用,创新教学策略,采用多样化的评价体系,以促进学生全面发展。 展开更多
关键词 初中作文教学 现状 途径
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新课标下初中作文教学的多元评价策略探究
7
作者 何燚秀 《科研成果与传播》 2024年第3期0106-0109,共4页
作文不仅是一种表达和倾诉,还需要被尊重、聆听和看见,得到他人积极的回应和反馈。单一的作文评价方式已无法满足作文有效教学和学生情感发展的需求。为此,本文基于新课标要求,结合多年作文教学实践,探讨初中作文教学的多元评价策略。... 作文不仅是一种表达和倾诉,还需要被尊重、聆听和看见,得到他人积极的回应和反馈。单一的作文评价方式已无法满足作文有效教学和学生情感发展的需求。为此,本文基于新课标要求,结合多年作文教学实践,探讨初中作文教学的多元评价策略。通过鼓励学生自读自评,让学生“看见”自己;营造合作学习氛围,组织学生互读互评,使学生相互“看见”;提供班级展示平台和运用新媒体展示交流,让学生被更多人“看见”;教师不吝惜鼓励和赞美,让学生的闪光文字和真诚表达的心都被“看见”。多种评价策略的综合运用,有助于提高学生写作兴趣,提升作文教学效率。 展开更多
关键词 初中作文 多元评价 策略探究
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初中作文教学应对中考作文命题变化的对策探讨
8
作者 宋玉芳 《湛江文学》 2024年第1期0158-0160,共3页
在初中语文教学中,作文一直是一个重要的部分,但是作文教学在当前的教育体系中依然处于一个相对落后的地位。初中语文教师在教学中会发现学生的写作水平参差不齐,大部分学生在写作方面都存在一定的困难。另外,中考作文命题的变化也在一... 在初中语文教学中,作文一直是一个重要的部分,但是作文教学在当前的教育体系中依然处于一个相对落后的地位。初中语文教师在教学中会发现学生的写作水平参差不齐,大部分学生在写作方面都存在一定的困难。另外,中考作文命题的变化也在一定程度上影响了初中作文教学的效率,使部分学生对于写作产生了抵触心理。为了让学生能更好地发挥自己的写作能力,文章针对中考作文命题变化探讨教师的作文教学对策。 展开更多
关键词 初中作文教学 中考作文 命题变化 阅读教学
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随班就读听障学生初中作文教学策略与方法
9
作者 马永红 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0178-0181,共4页
本文针对随班就读听障学生因听力残疾导致接受信息量少,只能根据口型结合谈话人的表情和肢体语言来猜测他人的谈话内容,对人与事物的观察只是停留在表面上,而缺乏深入的了解、分析。在初中作文教学中面临的严重挑战,结合近年来的研究与... 本文针对随班就读听障学生因听力残疾导致接受信息量少,只能根据口型结合谈话人的表情和肢体语言来猜测他人的谈话内容,对人与事物的观察只是停留在表面上,而缺乏深入的了解、分析。在初中作文教学中面临的严重挑战,结合近年来的研究与实践,提出了有效的教学策略与方法。从听障学生的学习实际出发,通过个性化的教学计划、强化视觉和触觉学习、使用手语和文字交流、小组合作与同伴支持以及及时反馈与调整等手段,旨在提高随班就读听障学生的写作能力,促进其全面发展。这些策略与方法不仅有助于提升随班就读听障学生的写作技能,还能增强他们的自信心和沟通表达能力,对于提高融合教育质量具有重要意义。 展开更多
关键词 随班就读听障学生 初中作文 策略 方法
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新媒体环境下初中作文教学的创新策略实践
10
作者 马永红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0060-0063,共4页
新媒体技术的迅猛发展,为初中作文教学带来了新的机遇和挑战。一方面,新媒体为作文教学提供了丰富的信息资源,影响着学生的写作方式;另一方面,也对教师的教学理念、方法和评价机制提出了新的要求。传统的作文教学模式已难以适应新媒体环... 新媒体技术的迅猛发展,为初中作文教学带来了新的机遇和挑战。一方面,新媒体为作文教学提供了丰富的信息资源,影响着学生的写作方式;另一方面,也对教师的教学理念、方法和评价机制提出了新的要求。传统的作文教学模式已难以适应新媒体环境,面临诸多困境。有必要在教学理念、方法和评价等方面进行创新探索,以提高作文教学的时代契合度。新理念应注重因材施教、过程性评价;新方法需创设真实情境、借助多媒体、鼓励协作写作;新评价则需采用同伴互评、自我评价和综合评价等方式,形成多元化的评价体系。 展开更多
关键词 新媒体环境 初中作文教学 创新实践
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基于读写结合理念的初中作文教学方法探究
11
作者 王鹏 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0143-0146,共4页
在初中阶段,作文教学是语文教学的重要组成部分,旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。然而,传统的作文教学往往注重写作技巧的传授,而忽视了阅读与写作之间的内在联系。读写结合策略则强调通过阅读来促进学生写作能力的提... 在初中阶段,作文教学是语文教学的重要组成部分,旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。然而,传统的作文教学往往注重写作技巧的传授,而忽视了阅读与写作之间的内在联系。读写结合策略则强调通过阅读来促进学生写作能力的提升,实现阅读与写作的有机融合。通过阅读与写作的有机结合,能够提升学生的写作能力,培养他们的阅读理解能力和创新思辨思维。本文旨在探讨读写结合在初中作文教学中对学生综合能力的影响,并分析其具体的实践方法。 展开更多
关键词 初中作文 读写结合 教学方法
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新课标背景下初中作文技巧指导
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作者 崔步金 《中学语文》 2024年第3期62-63,97,共3页
新课标背景下,教师要准确认知写作教学的概念与地位。从锤炼语言、绘制导图、巧妙构思和精选素材等角度切入,探究初中作文写作技巧的指导策略,为锻炼学生的表达技能、优化学生作文的结构布局等蓄力,使学生能在反复练习的基础上提升写作... 新课标背景下,教师要准确认知写作教学的概念与地位。从锤炼语言、绘制导图、巧妙构思和精选素材等角度切入,探究初中作文写作技巧的指导策略,为锻炼学生的表达技能、优化学生作文的结构布局等蓄力,使学生能在反复练习的基础上提升写作能力。 展开更多
关键词 新课标 初中作文 写作技巧
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浅谈初中作文情景化教学
13
作者 徐贞 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第5期0051-0054,共4页
面对初中作文教学的困境,本论文提出了"情景化"教学方法,力图提升学生的写作能力。本论文首先介绍了中国初中作文教学的现状,面临着教学方法单一、学生写作兴趣缺乏等问题。然后,详细探讨了情景化教学的理论基础及其在初中作... 面对初中作文教学的困境,本论文提出了"情景化"教学方法,力图提升学生的写作能力。本论文首先介绍了中国初中作文教学的现状,面临着教学方法单一、学生写作兴趣缺乏等问题。然后,详细探讨了情景化教学的理论基础及其在初中作文教学中的应用。通过设置相应的情境,让学生体验,通过体验来感悟,然后把感悟到的事情写作出来,不仅可以让学生更好地理解写作的主题,也能使他们的写作更有想象力和创新性,从而提高作文的质量。此外,本文还研究了如何创建和使用有效的教学情境,包括真实情境、虚拟情境和情感情境三种类型。分析了情景化教学在初中作文教学中的实际效果,证明了情景化教学的有效性和可行性。通过本研究,希望情景化教学可以被更广泛地应用到初中作文教学中,为解决当前作文教学中存在的问题提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 情景化教学 初中作文教学 写作能力提升
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优化初中作文教学:聚焦关键视角的教学策略
14
作者 王久香 《成功密码》 2024年第3期52-53,共2页
作文难教、作文难改、作文教学成效不明显、讲与不讲一个样、讲多讲少一个样,是当前初中作文教学中普遍存在的问题。作文教学常常流于形式。如何优化初中作文教学,着力提升初中作文教学质量?本文聚焦以下两个关键视角来进行教学策略的... 作文难教、作文难改、作文教学成效不明显、讲与不讲一个样、讲多讲少一个样,是当前初中作文教学中普遍存在的问题。作文教学常常流于形式。如何优化初中作文教学,着力提升初中作文教学质量?本文聚焦以下两个关键视角来进行教学策略的探讨。一、聚焦“写什么”,处理好“写什么”与“怎么写”的关系简而言之,“写什么”是内容,“怎么写”是方式、方法。 展开更多
关键词 初中作文教学 教学策略 作文 如何优化 讲与不讲 聚焦 流于形式 存在的问题
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生活化写作教学思想在初中作文教学中的运用
15
作者 王倩 《天津教育》 2024年第24期135-137,共3页
作文教学是初中语文教学的关键环节,语文新课标要求作文教学更新教学理念,优化教学目标,全面提升学生的写作核心素养。生活化写作教学思想在初中作文教学中的运用满足了新课程标准的要求,对提升作文教学质量有重要帮助。基于此,本文首... 作文教学是初中语文教学的关键环节,语文新课标要求作文教学更新教学理念,优化教学目标,全面提升学生的写作核心素养。生活化写作教学思想在初中作文教学中的运用满足了新课程标准的要求,对提升作文教学质量有重要帮助。基于此,本文首先对生活化写作教学思想的内容进行了简要阐述,其次分析了当前初中作文教学中存在的问题,最后探讨了初中语文教学中合理运用生活化写作教学思想的实践策略,以期提升初中语文作文教学实效。 展开更多
关键词 初中作文 作文教学 生活化写作 初中语文教学 优化教学目标 实践策略 教学中的运用 教学思想
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基于读写结合的初中作文教学模式探索
16
作者 唐晓义 《教育艺术》 2024年第3期52-52,共1页
在初中语文教育教学过程中,语文教师要明确新课改的具体要求,作文教学方面可以落实读写结合基本原则,强化学生作文写作意识,提升学生作文写作质量;以此为培养学生的语文核心素养奠定基础。具体来说,教师可从以下方面采取作文教学策略。
关键词 读写结合 作文写作 初中作文教学 语文核心素养 新课改 作文教学策略 语文教师 模式探索
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城中村及城乡接合部的乡土文化资源融入初中作文教学探究
17
作者 李顺萍 《广西教育》 2024年第22期107-110,共4页
由于特殊的地理及人文环境,城中村及城乡接合部的初中学校作文教学存在学生作文水平参差不齐、学生写作兴趣不高等问题。针对城中村及城乡接合部初中学校作文教学的现状,教师应加强城中村、城乡接合部初中学校作文教学探索,引导学生挖... 由于特殊的地理及人文环境,城中村及城乡接合部的初中学校作文教学存在学生作文水平参差不齐、学生写作兴趣不高等问题。针对城中村及城乡接合部初中学校作文教学的现状,教师应加强城中村、城乡接合部初中学校作文教学探索,引导学生挖掘乡土文化资源,将充满生机与活力的自然景观、悠久而鲜活的历史与文化、深沉炽热的乡土情怀融入笔端,学会用文字表达内心的感受与思考,从而增强写作能力,提高习作水平。 展开更多
关键词 城中村及城乡接合部 乡土文化资源 初中作文教学
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初中作文“三段式”写法的应用技巧 被引量:1
18
作者 房德春 《语文教学通讯》 2024年第24期63-65,共3页
所谓“三段式”写法,是指一篇文章主要由三个部分构成,作者在谋篇布局时,十分注重整篇文章的逻辑关系。这类文章往往结构清晰,层次井然,逻辑关系明确。在阅读时,读者会跟随文章的“三段式”趋势的变化,深入理解文章的内容和主题。学生... 所谓“三段式”写法,是指一篇文章主要由三个部分构成,作者在谋篇布局时,十分注重整篇文章的逻辑关系。这类文章往往结构清晰,层次井然,逻辑关系明确。在阅读时,读者会跟随文章的“三段式”趋势的变化,深入理解文章的内容和主题。学生在写作时运用“三段式”写法,既能增强作文的逻辑性,更有助于提升写作质量和水平。为此,教师应结合初中作文教学的真实情况,引导学生了解“三段式”写法的基本范式和常用方法,进而掌握“三段式”写法的应用技巧和注意事项。 展开更多
关键词 初中语文作文教学“三段式” 写法应用技巧
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新时期初中作文教学难点与策略 被引量:2
19
作者 叶阳红 石金凤 王升 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第2期82-86,共5页
初中作文教学一直以来都是初中语文教学讨论的重点话题。本文在新课标理念的指引下,分析新时期初中作文教学的现状,挖掘其面临的新挑战、新冲击、新考验,提出新时期初中作文教学难点的策略建议,有利于提高初中语文作文教学质量,丰富初... 初中作文教学一直以来都是初中语文教学讨论的重点话题。本文在新课标理念的指引下,分析新时期初中作文教学的现状,挖掘其面临的新挑战、新冲击、新考验,提出新时期初中作文教学难点的策略建议,有利于提高初中语文作文教学质量,丰富初中作文教学研究资料,具有理论与现实双重价值。 展开更多
关键词 新时期 初中作文教学 初中
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依托网络资源的初中作文在线教学策略探析
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作者 李晨曦 任强 《成都师范学院学报》 2023年第5期108-116,共9页
依托网络资源开展初中作文在线教学并保证教学有效性是当前初中教师实施作文在线教学亟须解决的问题。当前初中作文在线教学存在学生缺乏写作兴趣、作文“拼凑”现象严重、教师网络指导缺位、教学组织形式延续“他组织控制”系统等主要... 依托网络资源开展初中作文在线教学并保证教学有效性是当前初中教师实施作文在线教学亟须解决的问题。当前初中作文在线教学存在学生缺乏写作兴趣、作文“拼凑”现象严重、教师网络指导缺位、教学组织形式延续“他组织控制”系统等主要问题。经深入分析,发现当前初中作文在线教学存在问题的主要原因在于作文在线教学缺少方法创新、学生不重视写作素材积累、忽视在线写作指导及对网络写作平台认识不足等。据此针对性地提出如下解决策略:创设多模态资源整合的写作情境,激发写作兴趣;建立网络作文素材库,充实写作素材;开拓多元写作形态,加强作文在线教学指导;构建5G环境下的智慧课堂作文教学实践生态,创新教学模式等,以期使在线作文教学提质增效,最终提升学生的写作素养。 展开更多
关键词 在线教学 初中作文 作文教学 SPOC课堂 WiKi教学 网络资源 ChatGPT
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