深圳龙岗优秀初中化学教师演讲水平的现状及反思

教育教学演讲是考查教师教学表达能力的有效手段之一。基于中学教师专业素质四大维度,以深圳市龙岗区6位优秀化学教师的演讲实录为研究素材,结合访谈,从宏观、中观、微观三个层面分析教师的演讲水平,剖析成因。透过演讲发现“叙事研究意识淡薄、疏于锤炼教学语言、缺乏深度教学反思”等因素制约着教师的演讲水平提升,进而梳理了提升教师教学表达能力的策略。

初中化学教师“原子结构”认知结构的诊断及影响因素的研究

选取化学学科“原子结构”知识内容中原子结构、轨道等10个概念,采用词语联想法和相似矩阵法对55名初中化学教师的“原子结构”认知结构进行了测查,绘制出认知结构图,以研究初中化学教师认知结构的发展水平,并对可能影响其认知结构的因素进行分析。研究结果表明：初中化学教师学科认知结构有明显“退化”倾向,教师仅对原子结构、原子核、质子、中子以及电子5个基本概念之间的关系清晰明了,对轨道等其余5个概念认识模糊。性别、教龄、学历、任教学校地域等因素对教师学科认知结构没有明显影响,影响教师认知结构发展水平的决定性因素是教学实践。

甘肃陇东南乡村初中化学教师应对乡村教师支持计划之策略

《甘肃省〈乡村教师支持计划(2015-2020)〉实施办法》出台,切实支持乡村教育并激发其活力,增强乡村教师职业吸引力.为使陇东南乡村初中化学教师尽快适应这一政策所带来的新教育教学环境,适应瞬息万变和交错复杂的互联网时代所带来知识传递和沟通方式,从更新教育教学理念、转变教育教学方式、重视化学实验教学等方面做了一系列应对措施、建议.其目的在于帮助一线教师抓住此次机遇,迎接未来挑战.

初中化学教师培训需求问卷调查分析及思考

教师培训是教研部门的重要工作,也是提升一线教师专业水平的重要途径.就重庆初中化学教师的培训需求在全市范围内开展了广泛的调查.调查结果表明教师最希望培训的内容依次为：课堂教学设计的技巧、实验教学的策略、命题的技巧、现场教学观摩与研讨、教学论文的撰写技巧等.

基于“2015年国培计划”的初中化学教师培训模式——高校“集中培训”与项目县“送培下乡”有机整合

文章首先阐述了高校"集中培训"与项目县"送培下乡"有机整合模式,然后提出了基于"2015年国培计划"的初中化学教师培训模式,包括协同培训,共同发展;整合课程设置;课程设置以"专家引领、学员实践"为主旨和具体案例,最后总结了实施成效和实施经验。

农村初中化学教师PCK现状及其相关因素的调查研究

学科教学知识（PCK）在国际上已被广泛认为是教师教学知识的核心，并日渐成为一个研究热点。参考有关资料编制了“初中化学教师学科教学知识”调查问卷，并以河北省71位农村初中化学教师为研究对象进行了问卷调查，结果显示：目前农村初中化学教师的总体PCK水平偏低，化学素材知识这一部分得分最低，需要关注农村化学教师学科教学知识的发展。而不同年龄、不同教龄以及不同职称化学教师的PCK水平存在显著性差异。

初中化学教师教学心理现状与对策研究

本文用自编问卷调查了 55名初中化学教师的教学心理现状。结果发现 :化学教师对当一名初中化学教师的满意度很低。教学中存在着备课不充分、上课积极性较低、对自身学识水平认识上的优越心理等问题。对此 ,我们进行了原因分析和探讨 ,并提出了改进的策略和建议。

初中化学教师微粒观教学的个案研究

化学是一门在分子、原子水平上研究物质及其变化的科学,所以,使学生形成微粒观是化学教学的一项基本任务.本文对一位中学化学教师有关微粒观教学的部分进行了分析,主要研究的问题是:一该教师是如何进行微粒观教学的;二通过对该教师的教学研究学习相应的教学策略.

初中化学教师教学能力竞赛的尝试

初中化学教师教学能力竞赛的尝试河南省信阳教育学院（４６４０００）李炳涛，封惠侠一九九四年十一日，由信阳地区教研室和教育学院联合举办的河南省信阳地区第二届初中中青年化学教师教学能力赛在信阳教育学院举行．参加比赛的三十八名教师来自十个县、市普通中学的教学...

初中化学教师教材、大纲知识竞赛的尝试与思考

初中化学教师教材、大纲知识竞赛的尝试与思考江西省玉山县教研室（３３４７００）周一治我县属丘陵地带，多是山区，师资缺乏，条件差，大多数是年轻教师．全县３０所初级中学，共５７名化学教师，平均年龄３１．７岁，平均教龄４．６年．少数教师只有中师学历，特别是今...

甘肃省少数民族地区初中化学教师现状调查及培养方法研究

设计调查问卷表,深入甘肃少数民族地区,调查学生心目中合格的化学老师应具备的基本素质,以及少数民族地区初中化学教师在化学教学过程中存在的问题,分析查找原因,提出合理的解决方案.针对"藏区专项班"化学专业本科生,因材施教,制定相应的培养方案,为少数民族地区培养和输送合格的化学教师.

初中化学教师实施学业评价情况的调查

从教师个人基本情况、课堂教学中实施学业评价情况、实施学业评价后学生发展情况以及在实施过程中遇到的困难等方面,对我区全体初中化学教师进行实施学业评价情况的问卷调查,通过对调查结果进行数据分析,发现存在的问题,并提出改进的建议。

新疆南疆农村初中化学教师学科知识现状调查及启示

本研究采用问卷调查法、统计分析法对新疆南疆农村地区51位初中化学教师的化学学科知识现状进行了调查研究.调查结果显示:南疆农村初中化学教师基本掌握和理解常见物质的性质、用途、物质的变化规律等基础知识,能运用化学符号对物质、化学变化进行表征,对初中化学中简单实验及计算有一定的掌握,但是教师的整体知识结构不够完善,存在部分概念、规律及实验原理的理解片面化,实验操作不够熟练,化学用语的规范性和准确性欠佳等问题.并针对分析过程中发现的问题提出了结对子、增设相应课程内容等可供参考的意见和建议.

西北少数民族贫困地区初中化学教师如何走进新课程——甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难调查

就甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难进行了调查,并对产生这些困难的原因进行了分析,提出了解决这些困难的对策。对少数民族贫困地区化学教师如何走进新课程有一定的帮助作用。

例谈初中化学教师片段教学的特点与技巧

片段教学已经成为一种常规的教研活动形式,因其能较好地促进教师专业化成长、观察和诊断教师的专业化水平而被各类教研活动采用。利用案例解读片段教学的虚拟性和完整性特点,认识片段教学同样有教学环节、教学过程和教学活动的完整性等方面的要求。同时,片段教学展示者在内容选择上可以通过四个途径突出重点和突破难点,在师生活动中的肢体语言、学生活动结果评价与活动结果呈现等细节方面注意一点技巧会让片段教学展示变得更加精彩和出众。

坊室共研促进湘西农村薄弱学校初中化学教师专业成长的研究

教育关乎国家与民族的发展命运,而教师队伍的建设与发展也直接影响着学校教育的效益与改革发展,所以各学校都应重视一线教师的专业培养与素养发展。其中,坊室共研主张将工作坊、名师工作室结合起来,带动一线教师的专业成长,充分利用坊、室的名师、专家资源帮助一线教师反思教学矛盾、提升个人能力,切实带动一线教师的专业发展。本文从坊室共研的运行与开展入手,通过“开展常态化的教研学习,宣传新理论”“组织公开课分享活动,推广新教法”“设计教师专业培训,树立新思想”“重视资源共享与优化配置,拓展新内容”,探索如何通过坊室共研促进湘西农村薄弱学校初中化学教师实现专业成长。

对Z市S区初中化学教师教学业务素质测试的分析和思考

通过对Z市S区初中化学教师教学业务素质测试得分情况的统计, 得出了当前该地区部分初中化学教师在教学业务素质上存在的突出问题, 即对有关教学理论基础知识的学习掌握没有达到要求, 分析了造成这一问题的可能原因, 提出了解决问题的有关办法.

黔南州初中化学教师职业倦怠调查研究

综合运用文献法和问卷调查法对贵州省黔南州初中化学教师职业倦怠现状进行调查研究。结果显示,黔南州初中化学教师在情感枯竭和去个性化两个维度存在中度职业倦怠,在低个人成就感维度存在轻度职业倦怠;同时教师职业倦怠在教师是否当过班主任以及教师婚姻状况方面存在显著差异,但在性别上差异不大。建议完善学校管理制度和提高教师的专业素养,平衡好家庭与事业的关系以帮助教师缓解职业倦怠。

新时代城乡接合部初中化学教师专业成长困境及出路

新时代城乡接合部初中化学教师的专业发展水平直接影响初中化学教学质量,需要加以关注和研究。针对城乡接合部初中化学教师专业成长存在的困境,提出通过转变自身观念增进教师专业成长、改善外围环境促进教师专业成长、寻求团队协作和归属感推动教师专业成长等对策破解困境。