集美区初中学生体质健康水平评价与促进研究

运用Pearson卡方检验、离差法,对集美区24694名初中学生体质健康水平进行等级评价和分析,为促进学生体质健康发展提出相关策略。结果表明:集美区初中学生在身体机能和身体素质方面表现良好,身体形态方面存在超重现象;学生的体质健康与其BMI存在显著相关性;学生体质健康水平以C等级为主,达A等级率仅为13.33%,B等级还存在断层现象。结论:集美区初中学生的体质健康处于中等水平,超重现象需要重视,对此提出了建立政府、社会、学校和家庭四位一体的联动机制。

上海两区初中学生2008版眼保健操行为现状调查分析

目的 调研上海市2个区4所学校初中学生2008版眼保健操的行为现状,为进一步落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》提供建议。方法 在上海市黄浦区及虹口区4所中学的6~8年级中,向中学生发放网络问卷调查,对学生近视情况、眼保健操培训和操作情况以及操作后主观感觉等指标进行统计分析。结果 本次调查共发放网络问卷调查762份,回收有效问卷758份。(1)调查学生近视情况:受访者的近视率在36.49%~45.45%;(2)眼保健操培训情况:58.33%的受访者每学期都接受了眼保健操的操作培训;(3)眼保健操操作情况:36.94%的受访者每天做眼保健操3次及以上,而有15.04%从不做;做眼保健操前无洗手习惯比例,6年级为98.55%,7年级降至22.97%,8年级只有15.77%;(4)主观感觉:94.97%的受访者认为眼保健操对视力有帮助;63.98%的受访者认为今后有必要保留眼保健操。结论 眼保健操对改善学生视疲劳和防止近视进展有一定的作用,加强眼保健操的规范培训有助于学生提高操作效果,督促学生养成良好的手卫生习惯仍是操作重点。

我国4地区初中学生身体素养现况调查

目的 了解我国4地区初中学生身体素养现状,为推动初中学生体育健康教育深入开展、制定身体活动有效干预措施、增强初中学生身体素质提供参考依据。方法 采用分层整群随机抽样方法,抽取河北省沧州市、四川省泸州市、深圳市坪山区和青海省海东市初一、初二、初三年级1527名学生进行现场问卷调查,从知识、行为、动机和技能4个维度来调查初中学生身体素养,利用SPSS统计软件进行χ^(2)检验及描述性统计分析,比较不同性别、年级、地区初中学生身体素养的差异及得分情况。结果 初中学生身体素养水平平均得分为(66.76±13.08)分,身体素养总具备率为72.6%。知识身体素养维度总体回答正确率为86.98%。初中学生运动技能参与广泛,体能训练项目掌握率较高,水上或冰雪类、中华传统体育及体操类项目掌握程度较低。动机身体素养维度认同调节得分最高,外部调节得分最低。行为维度大部分运动项目偶尔运动的比例最高,每天运动的比例最低。知识、行为、动机、技能4个身体素养维度的具备率分别为97.6%、52.0%、47.0%和41.6%。结论我国4地区初中学生身体素养水平总体良好,初中学生对身体素养知识的掌握情况优于行为、动机和技能,呈现知行分离现象,应制定有针对性的宣传教育和干预方案,切实提升初中学生身体素养水平。

我国4地区初中学生护眼健康素养现况及其与用眼相关行为的关联分析

目的 了解初中学生护眼健康素养现况及其对用眼相关生活行为习惯的影响,为提高初中学生视力健康水平提供参考依据。方法 采用分层整群抽样方法,在我国4地区抽取1560名初中学生进行护眼健康素养水平问卷调查,采用有序Logistic回归分析护眼健康素养对初中学生用眼相关生活行为习惯的影响。结果 我国4地区初中学生护眼健康素养具备率为67.9%。多因素Logistic回归分析结果显示,具备护眼动机(OR=1.564,95%CI:1.073~2.279)的初中学生每月平均课外纸质书籍阅读数量的比例多于不具备的初中学生;具备护眼知识(OR=0.686,95%CI:0.535~0.880)的初中学生在校期间每日平均户外活动时间的比例少于不具备的初中学生;具备护眼健康素养(OR=1.721,95%CI:1.284~2.307)的初中学生周末及假期每日平均户外活动时间的比例多于不具备的初中学生,具备护眼知识(OR=0.622,95%CI:0.493~0.785)的初中学生周末及假期每日平均户外活动时间的比例少于不具备的初中学生;具备护眼健康素养(OR=0.676,95%CI:0.504~0.907)、护眼动机(OR=0.704,95%CI:0.540~0.919)的初中学生周末及假期每日平均看电子屏幕时间的比例少于不具备的初中学生,具备护眼知识(OR=1.274,95%CI:1.009~1.609)、护眼技能(OR=1.446,95%CI:1.066~1.962)的初中学生周末及假期每日平均看电子屏幕时间的比例多于不具备的初中学生。结论 初中学生护眼健康素养水平较低,需进一步提升,护眼健康素养水平会影响青少年用眼相关生活行为习惯的选择。

初中学生数学学业增值的影响因素研究——基于云南省S区学业质量监测结果的实证分析

基于S区义务教育学业质量监测结果,对S区初中学生数学学业进行增值评价,探寻学生数学学业增值的影响因素.结果发现:不同群体学生在低增值、中等增值和高增值三个增值群体中的占比分布有差异;三类增值学生在不同维度上的得分分布较为一致:呈现出高增值学生群体得分>中等增值学生群体得分>低增值学生群体得分,各维度下不同类型群体学生的增值有明显差异;教师职业倦怠感低的、教学方式体现以学生为中心的、学习态度积极和学习兴趣高的学生,实现正增值的概率高于实现负增值的概率.从学生、教师和家长三个层面提出建议:学生要养成良好学习态度,增强学习兴趣,培养良好的数学学习品质;教师要保持工作热情,创新教学方式,培养学生数学学科核心素养;家长要优化家庭教育方式,促进亲子交流,关注孩子的全面发展.

英语多模态教学对初中学生认知风格影响的心理学研究

针对初中英语,教师应该主动关心学生的学习兴趣,采用多元化教学法调动学生学习的积极性,使其以健康的心态学习英语知识。本文主要针对英语多模态教学对初中学生认知风格影响的心理学进行简单研究。文章首先从心理学、多模态教学的基本概述入手,具体分析多模态教学在初中英语的应用原则;其次,分析初中英语多模态教学的重要性;最后,提出相对应的解决方案,旨在改善学生学习英语的不良心态,提高初中英语教学质量。

初中学生心理健康教育和道德与法治课程融合探微

初中学生心理健康教育工作和道德与法治学科融合,能在相互关联中相互促进,整合教育资源,适应社会的发展和变化,提高学生的心理健康水平,帮助学生树立正确的三观,使学生具备一定的法律意识。为促进二者的融合,学校应建立跨学科教育团队,注重学科之间的相互渗透,体现学生的主体地位,注重实践体验,鼓励家长的参与。

基于历史课程与教学的初中学生国防意识的培养与提升研究

全民国防教育工作的有效开展,能够让人民群众更加真切地感受到国防教育对于现代社会发展的重要促进作用。教育部门在教学改革工作不断推进的背景下,为有效增强初中阶段学生的学习效能以及社会责任意识,积极加强对国防教学意识的培养,将会为新时代背景下社会的和谐健康发展提供引导。基于此,文章更是从国防意识、基于历史教学提高初中学生国防意识的重要性、基于历史教学提高初中学生国防意识的方法研究,三个角度展开了更为深入的研究,以期促进历史学科育人教学目标的有效实现。

“五项管理”背景下初中学生发展存在的问题与对策研究

在当前教育环境下,初中生的全面发展面临诸多挑战,特别是在作业管理、睡眠习惯、手机使用、阅读选择和体质健康等关键领域。深入探讨“五项管理”背景下初中学生发展存在的问题,并提出相应的对策。通过实地调查与文献回顾,识别出上述五个关键领域中的主要问题,并基于教育理论与实践经验,提出一系列改进策略。这些策略旨在通过科学管理作业量、培养良好睡眠习惯、提升数字素养、丰富阅读资源和强化体育教育等途径,促进学生全面健康发展。

提高初中学生耐力素质的对比教学法探析

初中阶段是中学生身体素质发展的重要阶段和最佳阶段。人们的生活水平越来越高,但是也面临更多的压力和挑战,培养初中学生的耐力素质变得尤为重要,发展中学生的身体素质刻不容缓。相对于传统的多种教育方式来说,采用对比法进行教学是一种更加有效的方法。体育教师如何引导学生进行耐力素质训练,同时对学生实施体育与健康教育尤为重要。

“双减”政策下初中学生自主学习能力培养的实践与思考

介绍了自主学习能力的定义与重要性,分析了“双减”政策下初中学生自主学习能力现存问题及原因,并针对现存问题总结出了一系列行之有效的培养方法。强调自我管理能力在学生自主学习能力提升和全面发展中的关键作用,并倡导建立学生自我评价机制,以促进学生自我提升;总结“双减”政策实施后的显著成效,包括学生自主学习能力的提升和教师角色的转变等;指出当前教育实践中存在的不足之处。

培养和提高初中学生写作能力策略的实践研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,关系到学生的当前发展和后续发展。要让学生写好作文,首先要让学生不怕写作,甚至感到写作的浓厚兴趣;其次要指导学生从平常的生活观察起,做生活的有心人,积累写作素材;再次是教师要指导学生把作文写得有亮点,要倡导写实的青春化风格,倡导青春化写作,即能够从青春的视角表现出青春的生活和青春的写作风格。

初中学生综合素质评价应用策略研究

随着21世纪教育改革的深入,"素质教育"的理念已经深入人心。综合素质评价作为评价学生全面发展的重要手段,它不仅仅关注学生的知识掌握情况,更关注学生的能力、态度、价值观和自我发展等方面。然而,由于综合素质评价涉及的范围广泛,评价标准复杂,实施起来较为困难。因此,如何建立一套有效的综合素质评价应用模式,成为当前教育改革的重要课题。基于此,本文针对初中学生综合素质评价的具体应用进行详细分析,以期为初中学生的综合发展教育提供参考借鉴。

浅议课外实验在培养初中学生物理核心素养中的作用

新一轮课程改革要求物理教师以培养学生物理核心素养为目标,开展教育教学活动。物理是以实验为基础的自然科学,因此,实验探究是培养学生物理核心素养的重要途径。《义务教育物理课程标准(2022年版)》规定了21个学生必做实验。但由于课堂的时间、空间、器材、思想等的限制,仅靠这21个实验很难提高学业质量,也很难实现培养学生物理核心素养的目标。而课外实验没有诸多限制,是课堂教学的有益补充,在培养学生物理核心素养中发挥着重要作用。

培养初中学生学习数学自信心的实践与研究

小学生到了初中阶段,往往对数学畏之如虎。因此,数学教师首先要想方设法培养学生学好数学的自信心,然后再逐步地开展数学教学。文章就如何培养学生学好数学自信心的问题,结合初中数学具体案例,从“利用数学本身魅力,激发学生兴趣;利用错误资源,增强学习自信心;注重循序渐进,消除学生自卑心理;注重良师引导,帮助学生重拾自信;教会学生归纳总结,增强其信心;创设成功机会,促其不断产生自信”等六个方面进行了探讨,以期为初中数学教学一线教师提供一些借鉴。

学生科技社团活动对初中学生信息素养的影响及其机制研究

当前,社会正处于信息大爆炸的时代,具备一定的信息素养对于人类的发展具有重要意义。同时,学生是祖国发展、民族复兴的希望,培养其信息素养可以使其成为更加优秀的人才,进而使其积极投入到社会主义事业建设的过程中。学生科技社团为培养学生信息素养提供了全新的平台,并为学生的全面发展提供了坚实的保障。作为教师应意识到培养学生信息素养的价值,并认识到科技社团对于学生信息素养的影响,从而积极探索挖掘其影响的机制,以此来为学生的不断发展奠定基础。

初中学生心理健康问题与干预策略分析

为了更好地应对初中学生心理健康问题,帮助其树立正确的人生观、价值观,增强自身心理健康素质,为学生全面发展夯实基础。基于此,文章简要阐述了初中心理健康教育的必要性,并对初中学生心理健康问题加以分析,提出了行之有效的干预策略,旨在预防初中学生心理问题,舒缓其心理压力,促进心理健康水平得以提升,以供相关教育工作者参考。

初中学生心理健康教育档案的管理与建设研究

“双减”背景下,更加注重学生的全面发展,更强调学生心理健康教育的重要意义。初中学校在推进心理健康教育的过程中,应围绕每一名学生建立心理健康档案,记录学生心理状态的变化情况,反映学生心理成长的路径。由于学生心理健康工作量大,心理健康档案内容条目多,对工作的动态性也有较高要求,对学校的心理健康档案管理体系形成考验。基于此,本文关注到初中阶段的学生心理健康档案工作,简要分析了档案建设管理中常见的问题,并分别探讨了心理健康档案建设和管理的有效策略。

历史研学活动对初中学生家国情怀的育化

家国情怀是国家教育中至关重要的一环,然而在现实的教育中,弘扬和培养学生的家国情怀相对较弱。本文从历史研学活动这一教育切入点,研究其对初中生家国情怀的育化。首先,阐述了家国情怀及学生的必要性。然后,扼要梳理了历史研学活动的意义并构建了一种以史研学活动为主的初中学生家国情怀育化模式。在这里,我们以问卷调查和访谈的形式琢磨了历史研学活动如何影响初中学生的家国情怀。研究发现,历史研学活动能够以“知识-情感-行动”三位一体的方式,有力地推动了学生深入了解家国历史、弘扬家国情怀的内化进程。最后,我们针对一些研学活动中存在的问题和不足,提出了相应的对策和建议。总体来看,历史研学活动作为一种有效的教育方式,对于初中生家国情怀的培养具有积极的影响,值得教育者们进一步发展和深化。

“双减”背景下初中学生数学学习焦虑的成因与策略分析

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)对学生的学习进行了调整,“双减”政策实施后,学生因课业负担、校外培训负担过重等原因带来的负面情绪得到了一定程度的缓解,但是从学生、教师、家长等层面来看,初中阶段学生的数学焦虑水平仍然较高。数学焦虑对初中学生产生的影响不容忽视,基于已有研究并结合“双减”背景下学生学习特点,进一步剖析初中生数学学习焦虑的成因,探讨针对性的应对策略,旨在更好地促进初中生数学的良性学习,为初中生数学学习焦虑问题提供理论支持和可行性建议。