引领·联动·唤醒·共生——县域初中教育集团质量均衡提升路径

文章提出了县域初中教育集团教学质量均衡提升的可行路径,包括发挥“领航校”的牵引作用,引领集团成员形成统一的教育追求取向;联动集团成员形成相同的教育行为方式;激活学生发展潜能的显化生成机理;孵化教育质量提升的共生集群;构建集团教育质量评价督导保障机制。

新课标背景下初中教育教学管理的优化路径研究

新课标背景下,初中教育教学管理不仅要提高教师的专业教学水平,还应推动学科之间的融通教学,让课程教学更具个性化、灵活性。本文结合一线教学现状,从搭建线上教师交流学习社区、强化学科间的互补与融合、完善教育教学规划设置等层面探讨初中教育教学管理优化路径,以期提升教学效果,促进学生全面发展。

初中教育阶段拔尖创新人才培养路径:理论探索与实践创新

本文就初中拔尖创新人才培养的关键策略和实践方法进行论述。首先阐述拔尖创新人才应具备的特点和素质要求,主要表现在创新思维和解决问题能力等方面。其次说明促进基础知识和拓展能力相结合及培养创新思维和解决问题能力等方面的意义。接着,探讨如何在教学方法和手段创新等方面开展问题驱动式教学、实践和体验式学习、跨学科融合教学等实施途径及其意义。最后,强调了学校和社会资源,包括科学普及教育资源以及外部合作资源,在推动顶尖创新人才培养方面的重要作用。这些措施会给学生带来更加丰富而深刻的学习体验,有利于学生创新能力以及综合素养等方面的培养。

生活圈视角下城市教育服务设施布局与供需关系分析——以郑州市主城区初中教育为例

基于POI数据、土地利用数据、OSM路网数据等数据,运用ArcGIS Pro软件进行空间分析,对基础教育资源的空间可达性进行研究甄别,计算郑州市主城区内初中教育资源的供需匹配度及学校可达性。结果表明:(1)教育机会均衡方面,初中教育设施存在空间分布不均衡的现象。中心老城区教育机会远大于其他区域,西部区域教育机会大于东部地区。(2)教育资源供需匹配程度上,以京广线、陇海线为轴线,在老城区内部呈现出对称性分布,初中教育资源可满足大部分地区的需求,非老城区区域内,以区域中心地区为主,初中教育资源的供给较为均衡,城市边缘区域则呈现出低需求-低供给的均衡模式或者出现教育资源供不应求的局面。(3)从学校可达性角度上来看,中心老城区及各区域内核心区域初中服务范围覆盖程度很高,但仍有一定数量的住宅小区分布在15分钟生活圈之外,学生上学需要花费较多的时间,各区域边缘地区生活圈内教育资源较少,需要跨区域就读。(4)在教育资源配置方面,各初中之间的配置水平和教育质量水平同样存在较大差异,教育资源配置不均衡,优质初中集中分布在城市三环线以内。

人本教育视域下的初中教育管理策略研究

长期以来,一些中学都在对学生实行封闭式教育管理。班主任选择个别学生担任班干部,对其他学生实施自上而下的封闭式教育管理。封闭式教育管理模式一定程度上会降低学生的学习积极性,同时也会使班主任承受较大的工作负担。在此背景下,人本教育理念应运而生,人本教育理论强调以学生为中心,引导学生自我管理,促使学生实现自我发展。在初中教育管理中应用人本教育理论,可以有效提升初中教育管理的质量,同时可以减轻班主任的工作负担。对此,通过研究封闭式教育管理存在的弊端,在此基础上探究人本教育视域下的初中教育管理策略,以期提升初中教育管理的水平。

西部农村初中教育的现状及可持续发展策略分析

新世纪,中国经济社会在飞速发展,西部农村初中教育存在学生数量急剧减少,特殊儿童增多,教师队伍不稳定,教师数量基本饱或略有剩余等现状,农村初中教育进入一个发展的瓶颈期。本文通过数据统计、原因分析、研讨总结,笔者认为解决农村初中教育的困境应分类指导,因地制宜,走城镇区域一体化集中办学道路是行之有效的解决办法,也是国家城镇化战略发展的必然趋势。

初中教育现代化与信息技术的融合策略

随着信息技术的迅猛发展,初中教育也面临着新的挑战和机遇。文章主要探讨了初中教育现代化与信息技术的融合问题。首先,具体说明了农村初中教育现代化与信息技术方面存在的问题。然后,分析了信息技术与初中教育现代化之间的协同作用。最后,提出了教育现代化与信息技术的融合的策略。通过这些策略的实施,可以推动初中教育向现代化方向发展,提高教育质量和学生的综合素质。

“双减”政策背景下初中教育教学管理的策略探索

随着新课程的教育与发展,我们将积极创新教学策略,调动学生在课堂教育中的积极作用,指导学生实施自主学习,培养的各种素质与能力,以满足新时期社会对初中教学的教育需要,适应经济社会持续发展中对优秀人才的需求,从而使得初中学生可以从教学管理中获得更全面的教育培养。在这个课题的研究中,针对目前初中生面临的各个问题对“双减”政策背景下教学管理的探索进行了有效的探讨研究。

初中教育管理中的精细化管理系统运用探寻

随着我国综合国力的不断上升,社会形态的不断变化,国家对人才需求的标准也在不断变化,而初中教育作为为学生今后成长奠定坚实基础的重要教育阶段,若能在对学生提供教育的过程中,不断优化对师生的管理效果,学生的成长势必能更加顺利。精细化管理系统就是一种能够大幅优化初中教育管理的管理模式,本文主要阐明了当下初中教育管理运用精细化管理系统的意义,分析了亟需实施精细化管理系统达成的目标,以及精细化管理系统的具体运用策略,期望可以对相关学校起到参考作用。

非暴力沟通在初中教育教学中的实践研究

美国心理学家马歇尔·卢森堡提出非暴力沟通,提倡人们在沟通的过程中使用观察、感受、需要、请求四要素与他人进行平等且有效的沟通。利用这一沟通方式,不仅有利于避免冲突的发生,还有利于建立和谐的师生关系,陪伴和帮助孩子走过躁动不安的青春期。

校内提质,推动初中教育高质量发展

党的二十大报告再次强调教育强国建设并提出更高要求。初中阶段是青少年成长的重要阶段,在这一时期,青少年的身体和心理发展迅速,世界观、人生观、价值观逐渐养成,初中阶段教育的重要性不言而喻。如何在新时代拓展初中教育的新思路、新领域,增强初中教育的新动能、新优势,需要每一位教育工作者认真思考。初中教育的高质量发展,需要初中学校做好校内提质,包括课程提质、作业提质、课堂提质、学校文化提质等方面。面对教育发展的新要求、新挑战,浙江省杭州市临平区临平第一中学坚持“让每一位学生有梦想、有希望”,全面推进学校教育提质增效,更好地落实立德树人根本任务。

人工智能技术在初中教育中的应用与挑战

人工智能技术在初中教育中具有广阔的应用前景。通过不断探索和实践,学校可以更好地发挥该技术在教育教学中的作用,为学生提供更加个性化、精准化的学习支持,同时也为教师提供更加全面、准确的教学反馈和指导。

加强基础教育 “普九”再上新台阶──海北州召开初中教育工作研讨会

加强基础教育普九再上新台阶──海北州召开初中教育工作研讨会臧小平不久前，海北州教育局在门源县召开了“海北州初中教育工作研讨会”。海北州、各县党政主管教育的负责同志及各中学、州民师、州职校校长、教研室、督导室的有关同志参加了研讨会。会上还对九四、九五年...

自愿性辍学:新时期农村初中教育的一个新问题

农村初中生自愿性辍学率的升高已成为农村地区初中教育出现的一个新问题。分析认为,造成这一现象的原因有内因和外因两种因素。因而,需要整个社会用新的思维和方法去削减这些影响力量,以达到提高我国农村学生受教育普及率的目的。

我国初中教育投入与产出省际差异的量化分析

对我国2011年31个省域初中教育投入与产出水平差异进行量化分析,结果显示,省域之间在绝大部分单项指标上几乎无差异,仅有个别指标差异相对明显。从综合指标差异上看,初中教育省际差异程度由大到小依次表现在产出效率、产出、投入和实力水平,其中,产出效率的差异最大,实力水平差异很小。

山西省初中教育经费运行状况的调查与思考

近几年山西省初中教育经费运行状况虽有所好转,但仍然存在投资比重下滑、投资不均衡、投资的质量不高、农村教育经费转移支付下拔渠道不规范、投资体制不完善等问题。为解决这些问题,政府宜采用分类转移支付、规范投资行为、完善教育经费转移支付制度、强化督导激励机制等策略。

把职业教育渗透到农村初中教育阶段

农村职业教育在解决"三农"问题和实现农村现代化方面具有战略意义.发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题.本文认为,把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径.加强农村的农业、教育、科技部门的合作,实行"农科教结合",加强"三教统筹",通过优化农村初中课程结构,建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式,将为农村职业教育发展提供新的契机,为农村初中教育注入新的活力.

从数据统计看江苏省初中教育之发展空间

任何数据统计都具有某种说服的力量,是在此基础上满意于一个简单便捷的话语凭证,还是由此挖掘出更深层次的发展空间,导致的结局可能会大相径庭。研究发现:第一,数据说服的集体感染力常常经由数据直观给予的便捷空间、数据确切给予的话语空间、数据规模给予的说服空间来达成。第二,"办学条件"数据中硬性指标的背后有着或可能遮蔽、或借口回避、或关注不力等诸多问题。第三,"师资建设"数据中有待挖掘的发展空间,既与全社会无法遏制的择校行为之间存在一定的相关度,也与国家教师编制标准之间存在一定的相关度,还与社会对优质教育资源的各种需求之间存在一定的相关度,这些又恰恰需要与数据本身结合起来进行综合剖析。

江西初中教育经费投入分析

教育经费是学校教育教学工作赖以正常运行的基本保障。教育经费总量投入不足、初中教育经费负担结构不合理,导致江西省初中教育,尤其是农村初中教育生均教育事业费和生均公用教育经费严重偏低,直接制约了江西省初中教育的良性发展。