新教材·新特点·新思路——译林版初中英语新教材的设置概况、特点及其使用建议

英语教材是英语学科课程改革的重要成果。译林版初中英语新教材依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的“课程理念”和“教学建议”,按照“主题—情境—活动”进行编排。它具有“设置统揽单元内容的首页,明确单元主题和学习目标”“整合单元结构,突显单元主题探究”“优化教学设计,体现英语学习活动观”“创新任务设计,着力培养学生的思维品质”“丰富评价方式,实施‘教—学—评’一体化”五个特点。为此,教师在使用教材时应注重“树立问题意识,激发学生的学习兴趣”“树立主题意识,实施单元整体教学”“树立逻辑意识,践行英语学习活动观”“树立层次意识,关注思维品质的培养”“树立自主意识,促进深度学习、强调多元评价”,培育学生的核心素养。

北师大版初中英语新教材的修订原则、结构特征与教学建议

北师大版初中英语新教材以立德树人、素养导向、依标编写、主题引领、单元呈现、助力教师为修订原则,从学段衔接、结构编排、内容选择、活动设计、评价方式等方面对现行教材进行了全面优化。研究认为,教师应在使用中以主题为引领,以单元为单位组织和实施教学,落实课程育人目标;融合学科与跨学科实践活动,促进语言、文化、思维协同发展;以问题引导学生主体参与,主动建构主题观念;以精选内容与活动促进文化传承和传播;显性指导和隐性渗透相结合培养学习策略,提高自主学习能力;全方位利用多模态配套资源,参与长周期、常规化教材培训,用好教材,实现可持续发展。

译林版初中英语新教材单元任务的特点及实施路径——以七年级上册Unit 1 This is me!为例

译林版初中英语新教材在编写体例上体现了新课标理念,特别是单元任务提炼了单元核心板块学习内容,凸显了教材的育人功能。新教材单元任务具有素养整合性、主题指向性、情境真实性、层级进阶性和任务探究弹性等特点,据此提出主题引领下的单元任务实施路径:细读单元首页,明确单元主题;聚焦单元任务,确定教学目标;厘清板块关联,分解单元任务;依据学习活动观,设计学习活动;提供学习资源,保障任务完成;确定评价内容,引导学生反思,帮助学生通过探究单元主题,促进核心素养的形成。

讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事——上教版初中英语新教材的编写特色

上教版初中英语新教材的编写依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》,反映本学科最新的研究成果和发展趋势,并与国际外语教材处于相当的水平,符合上海的实际情况,包括城市定位、基础教育情况(特别是基础外语教育的情况)、教师和学生的实际水平等。新教材具有讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事四个特色。在使用新教材时,教师要做到以下三点:一是在整体上把握教材,做到胸有成竹;二是了解学生真实需求,因势利导;三是实施“教—学—评”一体化,以评促学。

核心素养如何在译林版初中英语新教材中落地

译林版初中英语新教材(七至九年级)全面贯彻落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》的理念和要求,遵循外语教育教学规律,是一套符合英语学科特点的高质量、有特色的新时代精品教材。它以核心素养为纲,以学习活动为途径,以单元整体教学为方式,通过创设直观、真实、多样的学习情境,设计以核心素养为旨归的学习理解、应用实践、迁移创新等融语言、文化、思维于一体的活动,盘活语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,实现核心素养培养要求在教材中落实、落细。

立足核心素养,搭建课标与课堂的桥梁——北师大版初中英语新教材概览

2024年版北师大版初中英语教材以立德树人为宗旨,以培养学生核心素养为目标,从理念、结构、内容、活动、评价等方面对2013年版教材进行了全面优化。它体现素养为本的设计思路,在编写理念上坚持育人为本,全面落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,在教材框架和学习单元结构上突显整体性和结构化,在内容的选取和组织上体现六要素整合的内容观,在活动设计上以英语学习活动观为指导,引领学习方式变革,在评价设计上坚持“教—学—评”一体化设计,以评促学。该套教材力求搭建起《义务教育英语课程标准(2022年版)》和课堂之间的桥梁,助力教师以教材为中介工具,将对学生核心素养的培养落实到教学过程中。

读思结合:北师大版初中英语新教材阅读课的编写原则与实施路径

在义务教育英语课程全面迈进核心素养时代的大背景下,新教材的阅读课成为广大教师以持续的教学改进推动学生的素养发展、落实立德树人根本任务的主阵地。北师大版初中英语新教材在编写阅读课时,从阅读语篇选择、阅读活动设计和评价活动设计三个方面具体落实《新课标》理念。在课堂实践中,教师可分两个课时进行教学:第一课时重在“得意”,准确理解语篇;第二课时重在“得语”,深入探讨语篇。

译林版初中英语新教材Integration板块教学建议——以七年级上册Unit 1 This is me!为例

译林版初中英语新教材将原教材Integrated skills板块与Task板块整合,形成Integration板块。教师要遵循Integration板块活动设计的内在逻辑,秉持英语学习活动观,关注活动设计的关联性。在教学实践中,要有机结合听、说、读、看、写,关注语言技能的综合性;强调语言表达的地道得体,关注语用知识的实践性;建构结构化知识,关注语言表达的流畅性,促进学生语言技能的协同发展。

基于项目化学习的译林版初中英语新教材Project板块教学探究——以七年级上册Project 1为例

译林版初中英语新教材中的Project板块,体现了新课标“用英语做事情”的教学理念,适合以项目化学习的方式开展教学。具体来说,可分为四个环节:规划准备环节,以任务为驱动,引导学生进行内容选择和任务分工;实施制作环节,提供内容和工具支架,帮助学生打磨作品细节,完成成果制作;分享评价环节,师生对项目汇报及项目成果进行多元评价;总结反思环节,引导学生复盘学习过程,进行自我反思。

译林版初中英语新教材单元导入板块教学探微——以七年级上册Unit 1 This is me!为例

单元导入板块是一个单元教学的开端,应当帮助学生明晰单元主题及主要学习任务,为学生学习单元后续内容做好铺垫。教学单元导入板块,可以依据单元主题,明晰板块教学主线;立足单元概览,设定板块教学目标;围绕单元大情境,创设多元学习活动,有效发挥单元导入板块的话题铺垫、学习导航作用,有效驱动单元学习。

北师大版初中英语新教材的单元整体设计理念及教学实施策略——以七年级上册Unit 4 Interests and Abilities为例

北师大版初中英语新教材立足义务教育英语课程的育人导向及核心素养培育与发展所表现出的整合取向,注重从课时教学转变为课程设计,以单元为单位组织教学内容与活动,从目标、内容、实施、评价四个方面全方位落实单元整体教学理念。在使用新教材的过程中,教师要基于主题分析形成统领单元教学的大观念,基于单元育人蓝图构建各层级学习目标体系,基于真实的情境创设学科及跨学科实践活动,基于单元学习评价连续体保障单元育人效果,促进学生核心素养的融合发展。

主题·活动·语言·文化:人教版初中英语新教材七年级上册特点分析及其使用建议

教材是落实立德树人根本任务的重要载体。人教版初中英语新教材七年级上册具有“单元设计有机融合课程内容六要素”“语言生动且富有情感,强化课程育人导向”“呈现中外多元文化,培养人类命运共同体意识”等特点。建议教师在教学实践中采取“以主题为牵引,开展单元整体教学设计”“以活动为路径,设计真实任务激发学生互动”“以语言为载体,充分挖掘教材的情感价值”“以文化为视角,探究世界文明的多样性及其共同价值”等策略,将立德树人根本任务落到实处。

初中英语新教材教法刍议

本文在认真分析九年制义务教育英语新教材的特点和深入总结曲靖市三所新教材试点学校教学经验的基础上,论述了三个问题:一是我区英语教学的现状,二是新教材试点学校的有关经验,三是存在问题和改进建议。如果能借鉴有关的经验,在教学中注重改进方法,当能够使中学外语教学达到新的水平。

谈初中英语新教材的新课导入路径

良好的开端是成功的一半。在初中英语教学课堂中,面对新教材的应用,教师需要充分考虑导入新课程的方法,利用学生感兴趣的模式帮助学生更好的接受全新的英语知识。而新课导入的成果直接决定着课堂教学的质量和效率,教师需要充分调动学生参与学习的积极性以及自身的求知欲,使学生最快进入学习状态。本文对初中英语新教材的新课导入路径进行浅要探讨。

基于项目式学习的初中英语新教材口语教学创新路径

随着全球化的发展,英语口语能力的重要性日益凸显。初中阶段作为英语学习的关键时期,口语教学需要不断创新和改进。人教版初中英语新教材的推出,为口语教学提供了新的资源与契机。项目式学习作为一种创新的教学方法,为初中英语新教材口语教学开辟了新的创新路径。

初中英语新教材口语教学探析

初中英语新教材的推行要求英语教师不仅注重学生读写能力的训练，而且也应注重对学生听说能力的培养。然而，在实际课堂教学中，许多教师只注重学生读写能力的训练，却忽视学生听说能力的培养。为了有效开展口语教学，教师可以利用导学案，强化学生的语音基础；充分利用文本，培养学生朗读和复述的能力；优化“示范对话”教学，提高学生口语训练的兴趣；利用小组合作，增强学生讲英语的信心等。

初中英语教学要强调趣味性

初中英语新教材的内容结构起了很大变化,由原来的注重结构向注重交际过渡,强调了初中英语的教学目的是“使学生获得大量的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”因此,课堂教学也应逐步要求教师尤其注重教学的艺术性及趣味性,改革传统的灌输法。如何针对新教材提高课堂教学质量呢?本人在教学实践中发现“实物观察”、“情景设计”和“动作表演”等形式效果较好。

立足教材 超越教材——谈《英语》新标准教材的有效利用

英语新课程教材提倡以人为本。教师在教学实践中,要摆脱对教材的崇拜和依赖,深刻领会和把握课程内容,超越对教材内容的机械传递,结合学生的实际情况,创造性、个性化地运用教材,丰富教学内容。