习近平在庆祝全国人民代表大会成立70周年大会上发表重要讲话强调 坚定道路自信理论自信制度自信文化自信 继续把人民代表大会制度坚持好完善好运行好 李强王沪宁蔡奇丁薛祥李希韩正出席 赵乐际主持

人民日报北京9月14日电(记者赵成)中共中央、全国人大常委会9月14日上午在人民大会堂隆重举行庆祝全国人民代表大会成立70周年大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,要进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,发展全过程人民民主,坚持好、完善好、运行好人民代表大会制度,为实现新时代新征程党和人民的奋斗目标提供坚实制度保障。

中国新型政党制度自信的“源”与“道”——一个基于政治学的分析框架

面对统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,坚定和增强中国新型政党制度自信,不仅关涉这一制度自身能否行稳致远,而且对于进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路,也具有十分重要的意义。坚定中国新型政党制度自信,既是一个认识问题,即“自信之源怎么看”,要搞清楚制度自信从哪里来;更是一个行动问题,即“自信之道怎么办”,要解决好制度自信如何更坚定。从政治学学科视角研究和回答这个问题,可用历史政治学、政治文化、政治功能、政治传播、比较政治、政治发展作为基本分析框架,从内生演进、文化基因、治理优势、话语体系、制度互鉴、制度自省等多重维度切入,进行历史的、系统的、全面的、客观的、辩证的考察和研究,进而在中国新型政党制度内生演进的发展逻辑中树立历史自信,从中国新型政党制度赖以生成的文化基因中感悟文化自信,从中国新型政党制度实际发挥的治理优势中彰显实践自信,从中国新型政党制度理论体系和话语体系的系统构建中建立理论自信,从中外政党制度的比较互鉴中坚定文明自信,从中国新型政党制度的自省提升中展示发展自信。

论高校思政课中制度自信教育的知情意行统合路径构建

在我国,制度自信表现为人民群众对中国特色社会主义制度理论与实践在思想和行动上的自觉认同和坚决拥护。思想政治理论课是高校开展制度自信教育的主渠道。依托思政课程,制度自信教育可以从知、情、意、行四个层面探索其实施路径,主要包括:深化理论教育,提升“认知”能力;创新教育教学方式,升华“情感”认同;讲好中国故事,坚定“意志”信念;强化使命担当,增强“行动”自觉。

论中华优秀传统文化赋能制度自信教育

中华优秀传统文化是制度自信教育的根基,对中华优秀传统文化的承继与创新和制度自信教育辩证统一。利用中华优秀传统文化赋能制度自信教育,其意义重大。当前,在中华优秀传统文化赋能制度自信教育过程中面临一定的内在挑战、实践挑战、外在挑战和现实挑战。积极汲取建国以来利用中华优秀传统文化赋能制度自信教育的经验,新时代利用中华优秀传统文化赋能制度自信教育应做到深入研究中华优秀传统文化的核心价值,扩充制度自信教育的理论内核;将制度自信教育与优秀传统文化的资源开发深度融合,推进制度自信教育的常态化;大力推动优秀传统文化融入社会生活,实现制度自信教育的生活化;积极推进中华优秀传统文化交流传播,扩大制度自信教育的影响力。

应然·实然·话语:新时代坚定制度自信的逻辑意蕴

“制度自信”是新时代中国共产党基于国家制度体系和治理体系的显著优势、强大力量和治理效能而提出的重要命题。这一命题体现了制度自视与制度自信之间的逻辑关系,展现了中国之治与中国之制之间的辩证逻辑,反映了制度认同与制度自觉的价值要求。从价值应然逻辑来讲,作为价值应然的制度自信具有先验教育意义、价值引导意义和政治规范意义,从理念认识、价值导向、政治原则视角理解制度自信,突出了社会主义制度在不同属性制度中的绝对优势。从经验实然逻辑来讲,中国特色社会主义制度在中国近现代历史中的比较优势,体现了制度自信在时间范畴上的制度属性优势;中国特色社会主义制度在社会主义发展史中的比较优势,体现了制度自信在空间范畴上的制度形态优势;中国特色社会主义制度在人类社会发展史中的比较优势,体现了制度自信在文明范畴上的制度路径优势。从话语表达逻辑来讲,制度自信话语是新型制度体系、新型治理体系和新型道路的表达媒介,具有阐释功能、传播功能、教育功能。制度自信话语是制度自信理论的阐释介质,制度自信认同影响制度自信话语现实建构,制度自信话语对制度自信理念起反塑作用。

坚定制度自信的理论沿革、时代价值与实践路径

」坚定制度自信是国家软实力得以提升的重要标志之一,是政治上层建筑发挥能动作用的主要表现形式。系统梳理社会主义制度发展的理论沿革,以理论的清醒坚定制度自信。洞察坚定制度自信的时代价值,在纵向发展中进一步升华党对社会主义制度的认知,在横向比较中彰显中国特色社会主义制度的显著优势,在推进国家治理体系和治理能力现代化中不断提升国家治理效能。新时代新征程坚定制度自信,应在辩证统筹“四个自信”中凝聚价值共识,在坚持“两个结合”中增强创新力量,在坚持全面深化改革中激发强大动力。

思想政治理论课培育“00后”大学生制度自信探析

高校开展制度自信教育既是为中国特色社会主义事业发展锻造青年人才的必要手段,也是思想政治理论课的重要使命。文章从“教育三性”角度剖析了制度自信培育的深刻内涵,从“主客体维度”分析了思政课培育“00后”大学生制度自信的现实困境,通过提高思政课发展力、感染力、生命力和创造力来探寻培育“00后”大学生制度自信的实践进路。

新时代大学生制度自信教育创新路径研究

坚定大学生制度自信既是高校思想政治教育的重要工作,也是党和国家对于新时代教育事业的必然要求。但当前大学生制度自信教育情况并不乐观。这种状况的出现与全媒体时代多元化思想的冲击、西方敌对势力的意识形态渗透、学校教育的缺位及思政课教育实效性较差等都有关系。高校应该提高政治站位、密切联系实际、借助“三全育人”和课程思政改革、采用灵活多样的教育模式、满足学生的实际需求、利用并监管好网络教育平台,从而切实加强和改进大学生制度自信教育。

新时代高校思政课中推进制度自信教育的课程内容整合探略

中国特色社会主义制度自信教育是推进国家治理现代化的题中应有之义。思想政治理论课作必然是进行制度宣传教育、培育制度自信的主渠道。新时代思想政治理论中推进制度自信教育,必须进行系统的课程内容体系整合,以构筑制度自信教育联动协同效应。

“00后”大学生制度自信的影响因素研究

“00后”大学生是中华民族伟大复兴的生力军,肩负着建设中国特色社会主义的时代使命。探讨该群体制度自信的影响因素,是出台明确措施、树立大学生正确意识形态的重要理论基础,对引导大学生坚定中国特色社会主义制度自信,积极投身社会主义建设意义重大。目前此领域高质量的研究成果相对不足。本研究有效回收1609个样本数据。采用基于偏最小二乘的结构方程模型(PLS-SEM),探讨了8个因素对大学生制度自信的影响过程。研究结果显示,中国共产党执政能力认可度(β=0.348)、社会主义取得的成就认识(β=0.172)、社会财富分配公平感(β=0.146)、西方制度缺陷的认识(β=0.048)、文化自信(β=0.275)均对“00后”大学生制度自信有正向影响。国家大事件(β=0.041)、获得感(β=0.008)对“00后”大学生制度自信的直接影响虽不显著,但存在正向间接影响。安全感(β=0.033,P=0.224)对“00后”大学生制度自信的正向影响没有得到统计支持。此外,中国共产党的执政能力认可度是增强“00后”大学生制度自信的关键。

中国特色社会主义制度自信探究——评《制度何以自信》

制度自信来自对历史经验的深刻总结,来自对重大现实问题的科学应对。它不仅关系到国家的长治久安,也直接影响到民族的凝聚力和向心力。因此,对中国特色社会主义制度自信进行深入研究,既是理论发展的需要,也是实践提出的迫切要求。《制度何以自信》一书对制度自信的基本问题、热点问题、焦点问题等进行了系统的阐释和回答。全书共分为七章。第一章强调坚持社会主义制度的价值原则是“人类解放”,实现人的自由而全面发展,通过合理的制度设计不断满足人民对美好生活的新期待。第二章详细描述了中国特色社会主义制度的确立和发展过程,在保持稳定性和延续性的同时,还要不断增强发展性和创新性。

制度软实力视角下高校制度自信教育

中国特色社会主义制度,不仅是当代中国发展进步的重要支撑和根本保障,也是向世界展示出的一种重要国家软实力。高校开展制度自信教育,制度软实力不失为一种有价值的分析视角和有效的策略方法。以制度软实力为视角探讨高校制度自信教育,不仅要在制度软实力视角下分析高校开展制度自信教育的重要性、必要性和迫切性,还要从我国制度软实力的生成逻辑中挖掘整理制度自信教育的丰富素材,更要积极探索对当代大学生进行制度自信教育的路径方法。通过及时而有效的制度自信教育,把制度自信的种子播撒进大学生的心灵,培育他们真正成为能够担当起民族复兴大任的时代新人。

试论高校对制度自信教育素材的挖掘与运用

当前,高校开展制度自信教育具有重要性、必要性和迫切性。为了提高制度自信教育效果,高校教育工作者尤其是思政课教师需要从中国特色社会主义制度的创制逻辑、创新逻辑、实践逻辑、价值逻辑和比较逻辑中挖掘整理制度自信教育的丰富素材。在对大学生进行制度自信教育时,既要对这些教育素材从不同侧面进行多视角阐释解读,又要以摆事实、讲故事的方式把我国制度的内在特质和优越性充分地表达和演绎出来,还要借助网络教学平台用足用好这些教育素材。通过及时而有效的制度自信教育,不断增强青年大学生对中国特色社会主义制度的学理认知和情感认同,把制度自信的种子播撒进青年大学生的心灵,使他们成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

制度自信教育融入高校思政课教学的内在依据、价值意蕴与实现机制

制度自信教育主要是解决人民对制度的信仰问题。制度自信教育与高校思政课教学在理论基础、价值取向、达成目标上具有一致性,功能上存在耦合性,这为制度自信教育融入高校思政课教学提供内在依据。制度自信教育融入高校思政课教学有利于深化大学生主流意识形态教育,培养合格的社会主义建设者和接班人,落实高校思政课立德树人根本任务以及推进高校思政课教学改革创新。需要从制度自信教育组织领导、方案设计、资金投入、队伍建设、环境优化、检查督导等方面着手,构建制度自信教育融入高校思政课教学的实现机制,保障预期教学目标得以实现。

制度自信:全过程人民民主历史逻辑及基本经验

制度优势是一个国家的最大优势,政治制度建设对国家建设至关重要。党的二十大报告中强调发展全过程人民民主,保障人民当家作主,民主政治建设进入历史发展新时期。全过程人民民主的提出经历了新民主主义革命时期的探索到社会主义革命和建设时期的发展、改革开放后的深化、中国特色社会主义新时代的创新四个历史阶段,总结党百年民主政治发展历程,对当今中国特色民主政治提供有益启示。

制度自信融入高校思想政治教育的价值意蕴及践行路径

文章探讨了将制度自信融入高校思想政治教育全过程的价值意蕴,即有利于维护高校意识形态安全、有利于培养合格的社会主义建设者、有利于实现立德树人的根本任务;并从打造专业教师队伍、创新教育教学方法、优化教育教学环境及构建协同联动机制等方面提出了制度自信融入高校思想政治教育的具体路径。

习近平关于中国特色社会主义制度自信重要论述的叙事范式探析

党的十八大以来,习近平关于中国特色社会主义制度自信有广泛而深刻的论述,本质上构成一个完整的、系统的、具有内在严密逻辑架构的理论形态。在系统论述中国特色社会主义制度自信时,注重从历史、理论和实践相统一的叙事视角阐释中国特色社会主义制度的生成发展规律、制度设计旨趣及实践效能,进而全面呈现中国特色社会主义制度自信得以可能的历史根据、理论依据和实践凭据,不仅从合规律性维度阐明了中国特色社会主义制度的内在规定性,而且从合价值性维度道出了这一制度本身存在和发展的客观现实性。

中国特色社会主义制度自信话语体系构建的逻辑理路

制度自信是制度优势转化为制度效能的精神基础,为制度方向定航、制度韧性强化及制度自信教育提供了观念支撑。基于明确话语概念、话语条件和话语逻辑的基本前提,加强中国制度话语认同是中国制度自信话语体系构建的基本诉求。新时代,党通过制度人民性的理念表达、制度自信的认知表达和制度效能的实践表达,构建了话语理念、话语范畴和话语策略相统一的制度自信话语体系。在“两个大局”的背景下,中国特色社会主义制度自信话语体系构建应在明确社会主义话语属性的前提下,坚持坚定“四个自信”与发挥历史主动精神相结合的原则,注重主体类型拓展、表达能力提升、传播力量强化和实践基础巩固等方面的发展路径。

坚定制度自信、广泛凝聚共识聚力发挥中国新型政党制度效能

中共十八大以来,以习近平同志为核心的中共中央始终从全局和战略高度谋划和推动统一战线工作,习近平总书记就加强和改进统战工作提出一系列新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想,开辟了马克思主义统一战线理论中国化时代化的新境界。对于统一战线重要组成部分的多党合作事业,习近平总书记亲自谋划部署、亲自推动实施,先后提出了一系列新论断新思路新要求。

制度自信贯穿道德与法治课理路探寻

开展青少年制度自信教育是新时代坚持和完善中国特色社会主义制度的内在要义,也是引导青少年拥护党的领导、坚定中国特色社会主义制度自信、为加快建设社会主义现代化强国而不懈努力的必然要求。道德与法治课堂是对广大青少年进行制度自信教育的主阵地,教师可通过讲清制度自信优势、讲好制度自信故事、参与制度自信实践、用好制度自信数据、绘制制度自信导图、追溯制度自信历史等方式,引导广大青少年坚定制度自信,增强政治认同。