制药工程专业思政教育的新模式与实践路径(通信作者)

本文探讨了制药工程专业思政教育的重要性和新模式,以适应新时代对高质量人才的需求。本文提出了基于历史共性与时代特征的德育教育、伦理与人文关怀的融入、医药全球化视角下的德育教育、创新精神与实践能力的培养等方面的思考和建议。同时,本文还强调了教育模式与教学方法的创新以及德育教育的评估与反馈机制的重要性并给出了实际案例。通过这些措施,可以提升制药工程专业思政教育的质量和效果,培养更多具有德育素养和专业能力的高素质制药人才。

产教融合视域下制药工程专业教学改革与实践——以基因工程制药课程为例

文章以遗传工程药物制造的教学为案例,考察了在产学研结合的视角下,药物工程领域的教育革新与应用。面对目前药物制造工艺领域教育过程中遭遇的难题,包括教育课程与行业需求不相符、教学手段过时等问题,提出了一系列详细的教改方案,并且通过实践研究证明了这些方案的实效性。改革议程涵盖了提升教育课程质量、更新教学手段、增强教师团队素质、改进教学环境以及优化评估机制等多个方面。经验数据分析揭示这些革新方案对于增进学生的满足感和教学效果颇为有利,进而推动了教育与产业的紧密结合,为药物工程领域的创新性成长提供了有益的参考。

地方应用型高校制药工程专业工程实践能力的培养

培养工科学生的工程实践能力是工程教育的使命,提高学生创新和实践能力是我国高等教育现阶段的重要任务。本文针对地方应用型高校制药工程专业学生工程实践能力培养模式进行探索,提出目前培养模式中存在的问题,构建了优化课程体系、提升教师工程素质、丰富学科竞赛体系、构建工程实训平台、完善工程实践教学考核评价等学生工程实践能力的培养体系。

制药工程专业视角下化工原理课程教学的改革实践

化工原理是制药工程专业的一门专业核心课,是培养学生专业职业能力的一门必不可少的课程。文章以制药工程专业化工原理课程教学改革的内在逻辑作为切入点,剖析化工原理课程教学的现状,结合该课程教学所存在的问题提出深化化工原理课程教学改革的具体措施,以此培养高素质制药技术人才。

“学科引领、科教融合、校企协同”制药工程专业新工科“三环育人”模式探索与实践

遵义医科大学制药工程专业经过多年建设探索与实践,坚持教学科研资源共建共享、课程体系与课程知识交叉融合、学校企业共同参与专业建设的总思路,初步构建“三环育人”模式,在制药工程专业新工科人才培养方面的示范辐射效应显著。

基于EHS理念的职业院校制药工程专业改革实践

积极探索和推进“EHS理念”,通过点面相互结合、理论和实践相互结合、知识和素质相互结合、经典和前沿互相结合的方式对我校制药工程专业的核心课程进行了全方位、多角度的改革和建设;我们选取了多个与本项目高度相关的硬性指标检验专业改革与建设的成效,实践表明这是培养具有EHS理念和EHS知识的高素质原料药生产技能型人才的重要举措和手段。

制药工程专业导论课程的教学探索与实践

制药工程专业导论是面向制药工程专业新生的第一门专业基础课,是后继专业课的先导课程,对加深学生的专业认知度、培养学生对专业学习的兴趣及主动性具有重要意义。文章以广东工业大学制药工程专业为例,探讨了专业导论课程的重要性,并对课程的教学内容、教学方法以及考核方式进行了探索和实践,旨在更好地提高制药专业导论的教学效果,从而达到课程的教学目标。

基于“互联网+”背景的制药工程专业《有机化学》课程教学改革策略探索

高等教育作为培养未来人才的重要基地,也必须紧跟时代步伐,不断推进教学改革和创新。制药工程专业作为培养药物研发和生产领域人才的重要学科,课程及教学内容设置需要与行业发展需求相适应。《有机化学》作为制药工程专业的基础课程之一,能够锻炼学生制药技能并培养化学素养。但是,由于以往教学模式有一系列弊端不足存在,导致学生难以真正掌握有机化学的知识和技能。因此,本文从互联网+背景出发,探索了制药工程专业《有机化学》课程教学改革实践路径,以供参考与借鉴。

新工科背景下制药工程专业“知、行、赛融合”人才培养模式探究

在“新工科”建设背景下,构建适合的专业人才培养模式是满足中国制造对新型工程人才需求的有效途径。本研究通过将学科竞赛元素引入到制药工程专业理论教学和实践教学中,探索出知、行、赛三种教学方法融合发展的人才培养模式,可以有效地培养出满足社会和制药行业发展要求的新型制药工程人才,从而实现制药工程卓越人才的终极培养目标。

创新与实践能力并重:探索制药工程专业学生培养模式

随着科技的不断发展,制药工程专业科学的发展逐渐与时俱进,人们对生活质量、医疗保健需求的加强,制药工程专业的地位也日益重要,急需人才更新迭代。然而,专业教育与创新思维与理念有时会存在脱轨的现象,在面对制药工程行业目前的挑战时,我们发现许多学生缺乏与实际工作需求相符的工程技能和创新能力,这就需要我们从教育角度出发,大力推进制药工程专业的创新合成工程技能的培养。为了培养出创新、工程、专业型的大学生,本研究以制药工程专业学生为研究对象,探究如何提高其创新合成能力并与工程实践技能相结合,在教学中寻求有效的提高途径,以满足本专业工程专业认证和本科教学工作审核评估的要求。

新工科背景下制药工程专业产教融合育人模式的实践与创新

新工科背景下,以地方制药产业发展需求为导向,产学研用紧密结合,加深与企业合作,建立校企双方互动良好、产教融合有效落实的合作平台,创新育人途径和组织机制,改革评价机制,共同构筑具有应用型特色,以培养实践能力和创新能力为核心,符合新工科发展内涵、产教融合的制药工程专业人才培养模式。

制药工程专业药学类课程的创新改革与应用技术强化

制药工程专业药学类课程强调在应用技术和知识转化方面的加强。现有的课程设置过度偏重理论,而实际工程应用能力的培养相对不足。为了解决这一问题,文章提出了一系列优化课程设计的策略,包括重新设计课程大纲,改进教学方法,加强实践教学以及培养学生的创新和探索精神。这些策略旨在提高学生的实践能力和解决复杂制药工程问题的能力,文章旨在为制药工程专业中药学类课程的创新改革提供有益的参考,以期提升学生的综合素质和实践能力,并对未来制药工程教育的发展提供启示。

以科研成果为基础的教学实验案例在制药工程专业中的应用与创新

该论文探讨了以科研成果为基础的教学实验案例在制药工程领域的转化与应用,并提供了典型实验案例设计。以桑叶中可溶性多糖的提取、分离与纯化实验为例,通过综合实验模式将科研成果转化为教学内容,培养学生的综合分析和问题解决能力。实验设计涵盖了提取与分离方法、质量分析、最优化设计、操作单元和三废处理与安全措施等方面的知识。本论文重点介绍了该实验的特色与优势,包括综合实验模式、最优化设计、应用于产业化、学科交叉应用和理论与实践基础等。此外,还探讨了科研成果转化为教学资源在创新创业教育、科普活动、跨学科研究与应用以及技术服务等方面的拓展应用。通过该实验的应用,将为学生的学术研究和职业发展提供更全面的支持和帮助。

地方应用型高校制药工程专业实践教学与能力培养的融合策略

制药工程专业是现代医药产业不可或缺的重要组成部分,随着医疗技术的不断发展和人民健康意识的提高,对高质量药品的需求日益增长。为了满足行业的发展需求,地方应用型高校在制药工程专业实践教学与能力培养方面亟需进行深入探索与创新。实践教学的融合是培养学生实践操作技能、解决问题和跨学科综合能力的有效途径,而地方应用型高校的特点决定了其必须与地方产业相紧密结合,以更好地服务地方经济和社会发展。文章旨在探讨如何将制药工程专业实践教学与能力培养融合起来,充分发挥地方应用型高校的优势,为制药人才的培养提供有益借鉴与经验分享。

应用型高校制药工程专业课程体系构建与教学方法改革

随着物联网、人工智能和云计算等新技术在制药产业中的不断应用,传统医药产业转型升级势在必行,医药产业的快速发展对制药工程人才提出了更高要求。制药工程专业课程体系是实现人才培养目标的关键,教学方法改革是提升人才培养质量的内在要求。本文在我校制药工程专业课程体系改革发展的基础上,提出了应用型高校制药工程专业课程体系构建的思路、方法及路径。同时对教学方法进行了改革,提出了制药工程专业理论课和实验实训课教学方法。

新形势下制药工程专业实验课程教学之探索实践

作为制药工程专业的核心课程,《制药工程专业实验》的开设旨在培养学生知识和技能的综合运用能力。针对《制药工程专业实验》课程教学存在的问题,结合现实状况,通过更新教学内容、优化教学方式和加强师资队伍建设,不断完善实验课程教学体系,逐步提高教学质量。

新工科背景下医学院校制药工程专业综合实践教学体系构建及评价

目的:针对目前医学院校制药工程专业实践教学无法满足新工科建设的不足,将制药工程专业单一分散的实验课程构建为一体化实践教学模式,评价新的实践教学体系的教学效果,探索医学院校制药工程专业的实践教学新思路.方法:以近3年(2020—2022年)的实践教学改革数据为依据,通过对教学改革组与传统教学组的比较,研究提升学生工科实践水平的教学方法.结果:从实验理论知识掌握度、技能操作水平、实验报告成绩、学生对教学的满意度来看,教学改革组教学成果显著,各指标分别比传统教学组提高了19.8%、18.1%、11.8%和9.7%.结论:一体化实践教学体系更能激发学生对工程实验的兴趣,充分调动学习积极性,学生的创新能力、专业水平等方面均显著提高,更符合我国新工科的建设目标.

“递进式”课程思政在制药工程专业中的实践与思考

实施“立德树人”的基本任务,必须以课程思政为核心。在制药工程专业的课程教学中,结合多年的课程思政经验,将课程思政纳入到专业课程的教学之中,形成了“递进式”的制药工程学科思政课程的基本思想。“循序渐进”课程思政是以学科知识传授、课程学习、专业教育、职业教育等各个环节的内在逻辑递进关系为研究基准,通过教学设计在各个环节融入思想政治元素,递进式开展知识思想政治教学,逐步提升学生的知识认同感,课程认同感,专业认同感和职业认同感;在各个阶段,思想政治教育逐步推进、协同推进,把思想政治工作的显性和隐性关系联系起来,从而使思想政治工作和职业工作的有机结合。

浅谈结合计算化学和制药工程专业特色的红外光谱教学实践

紫外可见吸收光谱是现代化学实验中常用的分子结构表征手段之一,也是仪器分析与光谱学等大学课程中必不可少的内容之一。在实际课程讲授过程中,由于大多数教学幻灯片以文字为主,缺乏电子激发类型、分子轨道等重要概念的演示图像,导致学生对于紫外可见光谱理论知识普遍感到晦涩难懂,只能采用死记硬背的方式来进行学习。另一方面,传统光谱实验虽然可以获取分子吸收光谱图形,但无法给出相关吸收峰涉及的激发态特征信息。以“紫外吸收光度法测定酪氨酸的含量”为例,该实验已被诸多高校选为教学实验之一。然而,在实际教学过程中,很多学生却仅仅只是重复操作来采集光谱,缺乏对紫外可见吸收光谱形成以及吸收峰本质的理解。为了改善教学效果,需要深化教学设计,增加更易使学生理解的教学内容与图形,来帮助学生构筑紫外可见光谱理论知识框架。基于此,本篇文章对结合计算化学和制药工程专业特色的红外光谱教学实践进行研究,以供参考。

制药工程专业实验课程建设的探索与实践

结合制药工程专业实验课程,围绕功能性实验室建设和配套的实验教学体系改革,从实验指导教师队伍、实验教材和内容以及实验室硬件建设等方面,阐述了制药工程专业实验课程建设对培养制药产业创新人才以及发展制药工程特色专业的重要性。