学风建设和办学条件对高职学生教育质量的影响研究

基于大学影响力模型,以“北京财贸职业学院学生学情调查问卷”为工具,使用描述性统计和多元线性回归方法,考察学风建设和办学条件对高职学生教育质量的影响。结果表明:高职院校学生总体教育质量较高,且学风建设较好,对学校办学条件具有较高满意度;将教育质量及其三个分项指标分别作为被解释变量进行回归,发现学风建设和办学条件均对操作能力、创新能力、数字技能和教育质量有显著正向影响;依据高等职业教育专科专业大类将样本分为五类进行回归分析,发现学风建设和办学条件对教育与体育专业大类学生的影响更大。建议高职院校“五位一体”扎实推进校园学风建设,多措并举改善学校办学条件。

中央高校改善基本办学条件专项资金管理研究

随着专项资金的不断增加,作为高校财政专项资金的重要组成部分,高校改善基本办学条件的专项资金的使用与管理被重点关注。根据实践管理经验,分析了中央高校改善基本办学条件专项资金的管理现状及问题,提出了完善顶层设计、做好统筹规划,优化前期论证、科学规划立项,加强协调联动、加快执行进度,赋予权限调整、增强自主权限、完善绩效考评、建立奖惩机制等管理策略。

海南省财政厅 海南省教育厅关于印发《海南省改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》的通知(琼财教规[2024]8号)

各市县财政局、教育局:为规范和加强改善普通高中学校办学条件补助资金管理,提高资金使用效益,根据国家预算管理有关规定及《财政部教育部关于印发《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》的通知》(财教[2021]74号)等文件精神,结合我省实际,省财政厅、省教育厅联合制定了《海南省改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》,现印发给你们,请遵照执行。

中央高校改善基本办学条件专项全生命周期管理之实践探索

当前全国政府部门和行政事业单位正在推行预算管理一体化改革,预算管理一体化带来的管理方式的变革对项目全生命周期管理提出了很高的要求。本文针对中央高校改善基本办学条件专项资金执行中存在的问题,结合预算管理一体化的新要求,论述了加强改善基本办学条件专项资金项目全生命周期管理的举措,并以H高校改善基本办学条件专项中的实验设备资料购置项目管理实践为案例进行分析,提出了完善项目全生命周期管理体系的要点以提高专项管理效率和资金使用效益。

项目库管理模式下高校财政专项资金执行进度提高研究——以改善基本办学条件专项为例

随着预算管理一体化的不断深入发展,加快财政专项资金执行进度,提高财政专项资金使用效益,已成为高校财务治理角度下绩效监督管理的重要任务。本文以一类财政资金--改善基本办学条件专项资金为对象,系统剖析改善基本办学条件专项资金执行监督管理现状及面临问题,从事前控制、过程监督和结果反馈的全过程角度,提出了保障财政专项资金合理、安全、高效使用的相关机制与对策,为高校全面实施预算绩效管理提供参考。

《职业学校办学条件达标工程实施方案》

入选理由《方案》通过科学规划、合理调整,持续加大职业教育投入和政策供给,使职业学校布局结构进一步优化,办学条件显著提升,师资队伍水平整体提高,职业教育办学质量和吸引力显著增强。主要内容《方案》明确整合资源优化布局、加强职业学校基础设施建设、优化职业学校师资队伍建设、改善职业学校教学条件、多渠道筹措办学经费五方面重点任务。

黑龙江省教育厅等五部门关于印发《黑龙江省职业学校办学条件达标工程实施方案》的通知黑教规〔2023〕2号

各市(地)教育局、发改委、财政局、人社局、住建局:经省委教育工作领导小组同意,现将《黑龙江省职业学校办学条件达标工程实施方案》印发给你们,请结合实际,抓好工作落实。2023年1月30日黑龙江省职业学校办学条件达标工程实施方案。

教育部等五部门关于印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》的通知(教职成〔2022〕5号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、住房和城乡建设厅(委、管委、局),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局:现将《职业学校办学条件达标工程实施方案》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

教育部等五部门关于印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》的通知(教职成〔2022〕5号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、住房和城乡建设厅(委、管委、局),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局:现将《职业学校办学条件达标工程实施方案》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

基于POWER BI的高等职业院校基本办学条件可视化分析

教育部发布的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》文件中,包括生师比、硕士及以上学位的专任教师比例、生均教学仪器设备值等10个维度的指标。在指标分析中存在数据来源复杂、底层数据变动频繁、数据指标抽象等问题。通过EXCEL源表收集、数据抽取重置、数据模型化、数据可视化呈现4个环节,完成基于POWER BI的基本办学条件可视化分析。最后通过发布按钮,将图标部署到云端服务器,实现互联网共享展示。基于POWER BI的办学条件可视化分析响应速度快、灵活度高,为学校发现和解决办学条件问题提供指引。

教育部等五部门关于印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》的通知教职成[2022]5号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、住房和城乡建设厅(委、管委、局),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局:现将《职业学校办学条件达标工程实施方案》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

北京市中小学校办学条件管理系统升级改造项目功能设计

介绍北京市中小学校办学条件管理系统的建设历程,针对存在的问题将管理系统的升级改造纳入北京市教育公共服务平台统筹建设项目(三期)中,进一步提升系统的安全性,完善数据库结构,更新和修订产品库和标准库,及时跟进新的办学条件标准,增加和优化展示功能,以使管理系统更加贴合当前的教育需求。

陕西义务教育办学条件进程研究

义务教育办学条件的改善是推进义务教育学校标准化建设的基本前提。近年来,陕西省义务教育办学条件在改革中不断发展与完善,通过对整体情况的把控和生均数据的计算发现:陕西省义务教育校舍建筑面积大幅度提升、教学设施逐渐完善、信息化配置水平不断提高、农村办学条件明显改善。

中央高校改善基本办学条件专项全生命周期管理研究

从2023年起,全国高校开始实施全面预算管理一体化体系,从而对高校财务管理提出了更高的要求。本文通过对中央高校改善基本办学条件专项资金管理进行剖析,分析目前专项资金存在的问题,比如项目缺乏规划、前期准备不充分、校内评审机制不健全、审减率高、预算执行率低、缺乏完善的后评价体系等问题,结合全面预算管理一体化的要求,指出目前存在问题的原因,比如专项资金相关制度落后、缺乏相应的实施细则及评审指引等原因,并从专项资金全生命周期的视角,将专项资金分为项目立项、项目评审、项目执行、项目绩效评价四个阶段,分阶段提出相应的管理措施,以期提高专项资金的执行率,并使专项资金的使用与学校的事业发展方向一致,最大化的发挥专项资金的使用效益,对高校的可持续发展发挥着重大作用。

《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》与高校图书馆文献资源建设

文章从教育部办学基本条件2号文件的颁布,分析了高校图书馆文献资源建设的新机遇、新思路和新问题。

改革开放以来义务教育办学条件建设:成就、反思与建议——基于数据分析的视角

义务教育办学条件是办好义务教育阶段学校的基本前提。改革开放以来,我国义务教育在改革中不断发展,在艰难曲折中不断前进。基于对改革开放以来义务教育办学条件各类生均数据、变化率的计算,数据分析表明,我国义务教育学校办学条件发生了翻天覆地的变化。在义务教育阶段学校校舍建筑面积、教学设施设备、教育信息化配置等方面的生均水平、区域水平显著提升,尤其是农村学校办学条件得到明显改善。反思我国当前义务教育办学条件建设的问题,离新时代"办好人民满意的教育"的新要求仍有距离。未来,我国应继续以推进义务教育学校标准化建设为抓手,科学规划城乡学校建设,合理利用农村教育资源,着力攻克义务教育学校薄弱环节,不断加强义务教育办学条件督导评估。

西部县级普通高中学校规模及办学条件研究

从成本效益角度来分析我国西部县级普通高中的办学规模，发现西部县级示范性高中和非示范性高中的适度规模分别为3606人和2496人；示范性高中教育资源充足、质量较高。西部县级高中的办学条件低于全国平均水平。

农村义务教育办学条件改善的成就、问题和对策

基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。

中央高校改善基本办学条件专项资金助力“双一流”的实效与优化——以东北大学2012-2017年国拨专项资金使用为例

中央高校改善基本办学条件专项资金投入以来,全面促进了办学条件升级改善,有效提升了科学研究生产力,充分彰显了以绿色校园建设引领教育新风尚,对发挥校园文化环境育人功能、增强平安校园建设的保障能力、提升师生获得感发挥了积极作用。在建设教育强国、全面统筹推进世界一流大学和一流学科建设的新时代,优化资金合理配置、实现工程项目各阶段统筹协同、加强修缮工程管理人员队伍建设、构建个性化与标准化兼顾的科学设计体系、开发基于"全生命周期管理"的建筑管理信息化应用系统等是提升国拨专项资金投入绩效的有效途径。

农村中小学办学条件水平的测度与评价——基于因子分析法

办学条件是城乡教育一体化发展的重要内容,公平而有质量是进一步完善办学条件的方向与追求。基于2017年全国31个省(区、市)农村中小学办学条件指标数据的因子分析发现:农村中小学办学条件水平可以从现代化教学资源、基础性校舍、学校用地三个维度测度;办学条件水平较高的多数省份优势因子与劣势因子并存,水平较低的省份往往缺少明显的优势因子;在经济发展水平存在地区差异的背景下,房屋建设能力、土地可利用程度、学生数量是影响农村中小学办学条件水平的重要因素。实现办学条件公平而有质量的发展目标需要健全办学条件指标评价体系与相关信息管理系统,基于办学条件指标实际状况进行有针对性地改进,在缩小办学条件数量差距的同时注重提高办学条件质量。