某医院引入“加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具”课程的探索

介绍了某医院于2015年5月引入美国医疗研究与质量局(The Agency for Healthcare Research and Quality,AHRQ)开发的"加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具"(Team Strategies&Tools to Enhance Performance&Patient Safety,Team STEPPS)课程,并首次在中国大陆地区开展正式授证课程。课程采用模拟教学方式进行团队合作训练,以跨专业团队形式实施病例模拟实训,并将课程反馈作为依据,对课程进行效果评估。学员对Team STEPPS课程总体满意度达到100%。

加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具在护理领域中的应用进展

该文从课程来源、教学目标、教学内容、教学方法 、评估工具等方面概述了加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具的内容,并介绍了在临床护理培训和院校教学中的应用现状,旨在为我国护理领域应用该课程,进一步提升护士和护理专业学生的团队合作能力提供参考。

临床表现和医疗安全的团队策略与工具培训在手术室医护人员中的应用效果研究

目的分析临床表现和医疗安全的团队策略与工具培训(team strategies and tools to enhance performance and patient safety,TeamSTEPPS)在手术室医护人员中的应用效果。方法选取萍乡矿业集团有限责任公司总医院47名医护人员作为研究对象,2022年9—10月进行常规培训,2022年12月—2023年1月在常规培训基础上进行TeamSTEPPS模式培训。比较2种模式培训后医护人员的团队合作能力、安全态度、不良事件上报认知态度和不良事件发生率。结果TeamSTEPPS模式培训后医护人员团队合作认知问卷(TeamSTEPPS-teamwork perception questionnaire,T-TPQ)各维度评分、安全态度量表(safety attitudes questionnaire,SAQ)各项评分均高于常规培训后,不良事件上报态度量表(reporting of clinical adverse events scale,RoCAES)各维度评分均低于常规培训后(P<0.05);TeamSTEPPS模式培训过程中不良事件发生率为6.38%,低于常规培训的29.79%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室医护人员培训中运用TeamSTEPPS模式能有效提高医护人员的团队合作能力,提高其治疗安全态度,改善不良事件上报态度,减少不良事件发生。

加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具在护理安全教育中应用的范围综述

目的对加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具(Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety,TeamSTEPPS)在护理安全教育中的应用研究进行范围审查,为未来TeamSTEPPS在护理安全教育中的应用提供参考。方法以Arksey和O’Malley的范围综述方法为框架,检索万方、中国知网、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、CINAHL、Web of Science、Scopus和Cochrane Library数据库中TeamSTEPPS在护理安全教育中应用的文献,检索时限为建库至2023年4月18日,按照纳入和排除标准筛选文献,对所纳入文献的信息进行汇总分析。结果共检索出858篇文献,最终纳入18篇文献;TeamSTEPPS的教育对象以临床护士为主(n=12),教学实施形式主要包括工作坊、角色扮演、情景演练、团建活动等,TeamSTEPPS在护理安全教育中应用的局限性包括样本量小、应用时长较短、缺乏统一可靠的教学效果评价工具等。结论TeamSTEPPS在护理安全教育中的教学实施形式灵活,能够满足受训者个性化教学需求,提升其安全知识和安全技能。未来需要进一步拓展教育对象和教学场景,应用患者安全结局相关评价指标,全方位评估TeamSTEPPS在护理安全教育中的应用效果。

TeamSTEPPS在团队培训课程与不良事件分析中的临床应用进展

本文在文献回顾的基础上,对加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具(Team Strategies&Tools to Enhance Performance&Patient Safety,TeamSTEPPS)课程的内容及临床应用现状进行综述,并对今后在临床工作中进一步推广该培训课程的价值及意义进行阐述。

西藏自治区麻醉科培训中引入TeamSTEPPS团队培训课程的探索

目的探讨在西藏自治区人民医院(简称该院)麻醉科住院医师规范化培训中,引入提高医疗质量和患者安全的团队策略与工具(team strategies and tools to enhance performance and patient safety,TeamSTEPPS)团队培训课程前后的应用效果。方法选取该院麻醉科住院医师、外科住院医师与手术室护士共40名,借助全科医生超级模拟人,以跨专业团队形式实施围术期危重病例模拟培训。团队住院医师于课程前后分别填写TeamSTEPPS团队合作认知调查问卷和TeamSTEPPS团队合作态度调查问卷,以此课程反馈作为依据,对模拟课程的教学效果进行评估。结果从2020年11月至2021年5月共培训40名住院医师,每名住院医师接受3次模拟病例的团队培训,所有住院医师对TeamSTEPPS课程总体均表示满意,借助临床情境模拟学习体验,有效强化了理论知识的实践应用和团队合作的能力。结论西藏自治区麻醉教学中引入TeamSTEPPS团队教学课程,显著增强了麻醉科住院医师、外科住院医师与手术室护士在手术中遇到危重病例时的团队协作和沟通能力,为提高麻醉手术团队的临床工作能力提供有力帮助,更好地保障了患者的安全。

TeamSTEPPS模式在消化内镜室综合管理中的应用效果

目的探讨提高医疗质量与患者安全的团队策略和工具包(TeamSTEPPS)模式在消化内镜室综合管理中的应用效果。方法选取2021年6月至2022年2月河南省直第三人民医院消化内镜室收治的118例肠息肉患者作为对照组,接受常规管理;选取2022年3—9月河南省直第三人民医院消化内镜室收治的126例肠息肉患者作为研究组,接受TeamSTEPPS模式综合管理。对比两组护理风险、不良事件发生率、护理质量、患者满意度。结果两组管理后护理风险评分均高于管理前(P<0.05),研究组管理后急救药品、消毒隔离、护理安全、仪器使用以及岗位安全等护理风险评分高于对照组(P<0.05);研究组不良事件发生率低于对照组(P<0.05);两组管理后护理质量评分高于管理前(P<0.05),管理后,相较于对照组,研究组技能操作、专科护理、病房护理、基础护理、消毒护理及分级护理评分均较高(P<0.05);研究组患者对服务态度、手术护理、专业素质等护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论TeamSTEPPS模式下综合管理有助于减少消化内镜室护理不良事件发生,提高护理质量与患者对护理满意度。

TeamSTEPPS模式下综合管理在提升消化内镜诊疗患者护理质量中的应用

目的探讨提高医疗质量与患者安全的团队策略和工具包(TeamSTEPPS)模式下综合管理在提升消化内镜诊疗患者护理质量中的应用。方法选择2022年3月—2023年3月接受消化内镜诊疗术的115例患者作为研究对象,分为对照组(57例)和观察组(58例),对照组实行常规护理,观察组实行实TeamSTEPPS模式下的综合管理;观察并记录两组护理满意度、消化内镜消毒合格率、护理质量、护理不良事件发生率。结果观察组胃肠镜内腔、胃肠镜水槽、胃肠镜消毒液的合格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的护理不良事件总发生率低于对照组(3.45%vs 15.79%),差异有统计学意义(P<0.05);实施后护理人员的护理质量评分均高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的护士是否主动关心患者、患者对护士的信任度、护士的宣教能力、患者总体满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TeamSTEPPS模式下综合管理能提升消化内镜诊疗术患者的护理满意度,减少不良事件的发生,提高护理人员的专业水平,加强团队合作,发挥团队优势解决问题,从而提升护理质量,降低不良护理风险。

TeamSTEPPS在结直肠癌手术患者出院准备沟通的应用

目的探讨加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具(TeamSTEPPS)在腹腔镜结直肠癌手术患者出院准备沟通中的应用效果。方法选取2019年3~6月48例腹腔镜结直肠癌手术患者为对照组,给予常规出院准备服务;选取2019年7~10月49例患者为研究组,实施基于加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具改进的出院准备服务。结果改进后两组床边交班感知得分及医护合作得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论基于加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具改进的出院准备服务,可改善出院准备服务团队的沟通效率,提高腹腔镜结直肠癌手术患者的满意度。

TeamSTEPPS在消化道息肉日间手术患者出院准备沟通的应用

选择消化道息肉日间手术患者,对其出院准备沟通情况进行探究,明确临床表现和医疗安全的团队策略与工具(TeamSTEPPS)的可行性、有效性。方法:选择2021年3~4月期间进行常规出院准备服务的50例消化道息肉日间手术患者为A组,另外选取2021年5~6月期间进行基于加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具改进的出院准备服务的49例消化道息肉日间手术患者为B组,对比干预效果。结果:B组床边交班感知得分、医护合作得分、出院准备度较A组高(P<0.05)。结论:加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具的作用效果更高,可满足患者出院需求,提高沟通效率,强化服务内涵,促进其对护理的满意。

TeamSTEPPS模式在手术室风险防控管理中的应用研究

目的探讨TeamSTEPPS风险管控模式对手术室安全风险事件发生率的影响.方法将964例接受手术治疗的患者分为对照组(n=457)和干预组(n=507),对照组采取手术室常规安全管理,干预组实施TeamSTEPPS模式下的风险管控措施,比较两组患者手术室安全风险事件发生率、医护合作度和医护人员安全风险防控知信行情况.结果干预组患者手术室安全风险事件发生率明显低于对照组(p<0.01),同时,干预组医护合作情况得分和医护人员安全风险防控知信行情况均明显高于对照组,差异具有统计学意义(p<0.01).结论TeamSTEPPS模式有利于减少手术室风险事件的发生率,提高手术室医护合作程度和对风险防控的知信行能力.

麻醉学教学中引入TeamSTEPPS团队教学课程的探索

"提高医疗质量和患者安全的团队策略与工具包"(Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety,TeamSTEPPS)团队教学课程,可以将团队合作技能与临床实践有机整合,改善医疗服务中的团队表现,从而提高医疗质量和患者安全。为了研究该课程在麻醉学教学中的应用效果,从2018年12月开始,北京协和医院借助SimMan 3G模拟人开展TeamSTEPPS课程教学,对包括麻醉医师、外科医师、手术护士在内的跨专业团队实施模拟病例培训,对比培训前后学员团队合作认知情况和团队合作态度,并对课程教学效果进行评估。截至2019年12月,共培训48名学员,每名学员接受过2次模拟病例的团队培训,所有学员对课程教学均表示满意。TeamSTEPPS团队教学课程教学可以增强学员团队合作认知和合作态度,为提高麻醉学团队的临床工作能力提供帮助。