课堂优化策略:打造动起来的语文学堂

以学生为主体一直是课堂优化的方向。打造“动起来的语文学堂”是在“双减”背景下,依托“新课标”进行的优化课堂教学的有益探索。“动起来的语文学堂”以学生为主体,以语文核心素养发展为旨归,创设情境让学生心动,设置任务促学生行动,点拨评价助学生灵动;通过“明确目标—整合资源—设置情境—分解任务—评价作品”的路径,引导教师调整角色定位、关注学生生活、助力建成学习共同体,为课堂教学减负增效,创新赋能。本文以九年级上册小说单元的课堂优化策略为例,丰富了打造“动起来的语文学堂”的实践经验。

学生动起来 课间绽精彩

在教室外呼吸新鲜空气、在操场上嬉戏玩耍、和同学有说有笑……记者了解到,有不少地方和学校通过加强政策引导、丰富课间活动内容、做好安全管理等措施,让课间更热闹,让学生更欢脱。不因强调安全而压缩课间活动时间近年来,随着教育改革的深入,尤其是“双减”政策的深入推进,各地各校更加重视学生课间活动,以保障中小学生身心健康和全面发展。

让学生动起来、课堂活起来:“三动课堂”的价值意蕴

为了提升教育教学质量,江苏省马坝高级中学经过不断实践、改革,摸索出“三动课堂”概念,形成“五步教学法”。“三动课堂”秉持“以学生为主体,以学习为中心,以全面发展为宗旨”的基本理念,坚守“个体主动、合作互动、师生联动”的教学主张,围绕学习目标,在课堂教学中落实“五步教学法”,主要有以下亮点。

思政课:动起来,更精彩——学习习近平总书记“3·18”讲话有感

20世纪八九十年代,港台流行歌曲以其直率个性的歌词、动感十足的旋律、多元共生的风格,风靡大江南北,一时间人们争相传颂。时光荏苒,多少往事随风而去,但昔日的歌手依旧历历在目,他们的歌声依然萦绕耳畔,甚至其标志性动作至今过目不忘。出于职业的敏感性,我们一直努力尝试打造富有动感的思政课,以此让学生爱上思政课、让思政课赢得学生。2019年3月18日,习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话,更是为我们的这一想法提供了强大的理论支撑。

历史课堂让初中生动起来

课堂上的主角是学生,只有让学生动起来,唱响自己的主体曲,才能让整个课堂教学生机勃勃,充满活力。只有学生挖掘自我学习潜能,积极主动地参与探究,以及自觉吸纳知识,并将其转化为自己的知识建构,这也意味着学生的学习效果得到保护。那么,在初中历史教学中,如何来凸显学生的主角地位,同时也让他们更为快乐的学习知识、习得知识,使得历史素养得到培养和提升,则成为历史教师所面临的一个重要命题。

让学生动起来,让物理课堂活起来

让学生动起来是教学中的一个永恒的话题。让学生动起来，归根结底就是要求教师在课堂上坚持科学探究方法。通过科学探究转化教师和学生的地位，让学生在课堂上真正的多动多思多问，让学生的学习欲望调动起来，让学生的灵感在学习中得到体验。

让语文课堂动起来

传统的单纯接受式教学，封闭、枯燥的学习氛围阻碍了学生的发展。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。学生只有在“活”的课堂中才能动起来，才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。

让图形动起来

有些几何题,初看起来似乎无头无绪,但如果让图形动一动,问题就会迎刃而解。

不同的思考,不同的结果(一):让学生动起来

本文介绍了＂Show and Go（讲解和实践）＂规则,＂Show＂即告诉学生要做什么,然后马上让他们去实践（Go）。尽量做到这个讲解过程在一分钟之内完成。以及为了让学生在体育与健康课堂上,能够持续至少50%的中等到大强度的体育活动,提出了建议和方法。

让学生动起来的策略

农村孩子与城里孩子相比胆小,文化基础差,学习有困难。老师在教学活动中,要让他们克服这些不足,积极参与,动起来。

初中历史教学中如何让学生动起来

新课程在课堂教学中提倡师生平等对话、双主互动。但是,由于受应试教育的制约,在初中历史教学中容易出现教师唱独角戏、学生被动参与的"填鸭式"教学现象,导致教学效率低下。要确立学生在教学活动中的主体地位,就需要教师更新教育理念,采取有效措施,想方设法让学生动起来。

启动+促动+互动——让英语课堂动起来

在英语课堂中,实施"启动+促动+互动"的课堂教学模式,让学生真正"动"起来,以激发他们的主体意识,让他们去发现、去探索、去创新!以便真正学好和用好英语。

微课,让学生跟着音乐动起来

微课,是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课以视频为主要呈现形式,具有时间短、内容精、结构情境化、针对性强以及可以反复播放等突出特点,成为一种新型的教学模式和学习方式,为小学高年级音乐欣赏教学提供了新的教学思路。通过课内微课的播放学习,能有效帮助学生学习新知识,解决学习难点,理解乐曲内容,丰富情感体验,理解音乐背景与相关文化知识等,充分发挥学生的主体性,提高音乐欣赏教学的有效性。微课可以用在音乐欣赏教学之前、之中和之后,合理恰当地使用微课辅助教学,能起到事半功倍的作用。这里指的课前、课中、课后是指音乐课堂的不同时间段,是针对音乐欣赏教学而言的。

课堂因学生动起来而精彩

"以学生为主"的新世纪的新观念、新教育,教师必须该"放手"时要"放手",学生该"动手"时要"动手"。这样的课堂才会精彩纷呈。

企业“十点动起来”实施现状与发展模式研究

为响应济南时报在第三个全民健身日发起的"十点动起来"活动,呼吁各企业单位积极参与体育运动,促使职工的生活更加丰富多彩,身心更加健康快乐,针对企业职工全民健身现状所存在的问题,研究在企业单位中全民健身运动新的发展模式,进而提出切实可行长期有效地实施方案。

浅析小学音乐课如何让学生动起来

音乐知识是理解和体会音乐的基础,对学生理解音乐起辅导作用,目的是让学生理解音乐的基本原理。但是音乐知识的学习学生一般都会感觉是枯燥乏味的,如何让学生愉悦地接受音乐知识,从容地进行音乐知识的学习过程体验。新课改提出了应该将音乐知识渗透在音乐活动中,在此结合自己的教学实践,借助现代化教学手段将枯燥的知识鲜活化,让学生动起来,在韵律美中接受新的音乐知识。

浅谈数学课堂教学中如何让学生动起来

通过几年的教学实践，我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体，采用多种有效的方法，让学生在课堂中真正动起来，避免机械性的灌输形式，带领学生步入数学瑰丽的殿堂，让他们在学习兴趣的激发下感受到学习数学成功的喜悦：让他们通过在实践中自主探究、发现、体验数学规律，直觉的感受到数学价值的实用性；实行分层教学，让他们在各自的奋斗目标中收获成功的硕果。

让图形动起来——《图形的平移与旋转》章节知识详解

<图形的平移与旋转>是新教材中增加的重要内容.这一章内容主要介绍几何中的两种变换,即平移变换和旋转变换.在学习本章知识之前,有必要对几何变换作一个简单的了解:几何变换包括相似变换和全等变换.相似变换是我们以后要学的相似形的内容;全等变换主要包括平移变换、旋转变换和反射变换(轴对称)等.……