新工科背景下应用化学专业校外实践教育基地建设探讨

新工科背景下要求强化学生工程能力的培养。以南阳师范学院应化专业校外实践教育基地为例,探讨了基地建设的背景、中间存在的问题、建设思路以及应对措施,保障校外实践基地长期稳定有效的运行。在大学生的工程实践能力和创新能力培养中承担起重要作用。

基于OBE教育理念在“能源化学专业导论”课程教学改革中的探索

培养卓越的能源化学专业人才,既可以促进能源行业的发展,也是这类应用型理工科专业建设的重要内容。本文基于国际先进的成果导向教育(OBE)理念,以能源化学专业导论课程为例,提出一系列交叉学科专业课程教学改革探索的建议。以提升学生能力和学习成果为目的,融合OBE教育理念,注重学生知识的理解及运用,强调学生的主动参与和合作,传授学习技能和分析思维等。教学中以学生为中心,通过教学课程的实践对能源化学专业导论课程目标、能力标准、教学评估、学习资源、学习方法等进行改革,采用OBE教育理念使得能源化学课程更具有针对性和实用性,更好地掌握所学内容,并将其应用到实际生活和工作中,最终实现教学质量的提高及学生综合能力的全面提升,为新型交叉学科专业课程教学改革提供新思路。

化学专业英语教学科教融合理念的实践与探索

科教融合是新时代高等教育高质量发展的必然选择,是培养未来科技领军人才的重要举措。化学专业英语在国际化交流以及科研探索中的作用日益凸显。本文引入科教融合理念,从教学团队建设、教学内容改革、教学方法创新、教学资源整合、实践环节强化、教学考核评价等方面,阐述科教融合理念在化学专业英语教学过程和学生综合素质评价的改革和创新。

应用化学专业英语翻译教学的双语教学实践——评《化学与应用化学专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加快,化学行业步入了国际化的轨道。在此背景下,应用化学专业学生的语言能力,尤其是专业英语能力的培养,成为了教育界关注的焦点。《化学与应用化学专业英语(第二版)》作为专为该领域设计的教材,本书第一版自2010年出版已有6年时间,作者在第一版的基础上进行精炼并调整了原有内容,采用近期比较经典的英文原版化学书籍,摘录相关片段,覆盖化学及应用化学专业的相关内容,可以帮助学生在掌握化学专业知识的同时,提高其科技英语的运用能力。

设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》

随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。

化学专业学生创新性思维的构建培养——评《以化学为基础的工科人才培养模式改革研究与实践》

化学是一门实验科学,其发展靠的是不断创新、不断探索。培养创新人才,是化学教育的神圣使命。在我国实施创新驱动发展战略的背景下,高等化学教育面临着进一步深化改革、培养创新型复合人才的重大任务。为贯彻落实立德树人的根本任务。

以学科竞赛推动化学专业创新创业人才培养的探索

培养创新创业人才是新时代高校所面临的历史使命,学科竞赛可以有效提高大学生的综合素质,培养大学生的创新创业能力。以南昌大学化学化工学院为例从学科竞赛的开展、人才培养模式、创新创业平台建设等方面,阐述了学科竞赛对化学专业类人才培养的意义。并指出现有教学大纲与学科竞赛的衔接不足以及创新创业平台建设、现有教材、奖励措施等方面存在的问题,并分别针对性地提出改进措施,从而打造全方位全过程的创新创业人才培养环境。

新时代高校化学专业课程思政建设的意义与途径探讨

把“立德树人”作为教育的中心环节是新时代高等学校的重要使命,也是发展高质量高等教育的行动方向。课程思政是将思政教育与专业教育有机结合,以在实现培养专业人才目标的基础上,筑牢新时代大学生的思想政治基础,坚定新时代大学生的“四个自信”,培养一代代堪当时代重任和民族复兴的合格建设者和可靠接班人。因此,积极推进新时代课程思政的建设与改革,是当前各高校的必需选择。化学学科是服务国家战略的重要学科,本文围绕化学专业,探讨了高校为什么要推进化学专业课的课程思政建设以及如何积极推进新时代高校化学专业课的课程思政建设,旨在进一步充分发挥化学专业课的育人功效,为培育新时代高质量化学行业人才贡献力量。

应用化学专业英语教学实践与探讨——评《化学与应用化学专业英语》

应用化学专业教学中,英语作为一种重要的交流语言,是衡量学生综合能力的重要指标之一。英语能力的提升不仅有助于学生理解专业知识,还可以拓宽学生的国际视野,提高其跨文化交流能力。因此,需高度重视应用化学专业英语教学问题,培养适应化学领域发展的高素质人才。通过对应用化学专业英语教学实践的探讨,旨在推动应用化学专业教学改革,为培养具有国际竞争力和实践应用能力的应用化学人才提供保障。

新常态下的应用化学专业大学生教育与管理——评《新时代大学生管理工作的探索与实践路径》

在当前全球化和技术快速发展的背景下,应用化学专业的教育与管理面临着前所未有的挑战与机遇这要求化学教育不仅要跟上科技的步伐,还要预见未来发展的趋势。随着化学行业对创新需求的日益增加,如何在高等教育中有效地融合新技术、新理念,以及如何实现教育内容与国际标准的对接,已成为教育管理者和政策制定者关注的焦点。

基于“专创融合”的化学专业人才培养模式研究

依托渤海大学“诚创佳化”专创融合基地,充分发挥创新创业教育在化学专业教育中的作用。加强“专创融合”教育理念的渗透,探索“专创融合”人才培养模式,重构专业课程实践教学体系与实践教学平台。开展高质量、有针对性的创新创业培训和专业孵化服务,把创新创业教育贯穿专业课程体系构建的全过程,实现化学专业教育与创新创业教育的融合和协同发展,培养具有化学专业知识的新时代高素质复合型创新创业人才。

精细化工方向化学专业英语课程教学改革

文章从明确课程教学目标,支撑毕业要求;调整课程设置,优化师资队伍;优化教学过程,提高化学专业英语教学效果三个方面论述了精细化工方向化学专业英语课程教学改革。

浅析汉语言文学在高校化学专业素质教育中的融入——评《汉语言文学导论》

近年来,国外掀起了对于汉语言文学的学习热潮,但其在国内的影响与传播却没有达到预期的效果。中小学生正处于语言学习的关键时期,再加上升学压力的加持,其普遍重视起对汉语言文学的学习,效果也较为理想。但大学阶段的学生对于汉语言文学的学习时间和机会较少,高校化学专业的大学生甚至不会直接接触到汉语言文学相关课程。针对于此,高校化学专业大学生素质教育将会存在一定欠缺,化学专业大学生将会面临如何培养人文素养、提升道德素质、提高精神境界、规范谈吐行为、改善综合能力等一系列问题。

基于OBE理念的高校化学专业就业教育与专业教育融合策略研究

随着高等教育的不断普及,高等教育开展过程存在的问题越来越明显,如高校招生来源更加多样化、就业教育和专业教育融合不够紧密等,这也逐渐加大了高校学生毕业后的就业难度,影响高校学生就业质量。市场对人才资源的需求逐渐扩大,但是由于高校学校各方面能力无法满足企业岗位人才需求,导致人才市场缺口逐渐扩大。为了解决高等教育的发展过程中存在的问题,满足企业对人才资源的需求,文章从高校化学专业就业现状出发,积极探索基于OBE理念的就业教育和专业教育融合策略,旨在保证高校人才培养与企业人才需求相符合。

基于产学合作探究高校化学专业学生就业管理

高校化学专业学生的就业问题一直备受关注,产学合作教育已成为解决这一问题的有效途径。产学合作教育是通过学校与企业的紧密协作,将理论教学与实践有机结合,在培养化学专业学生方面发挥重要作用,不仅有助于学生的个人成长和提升就业竞争力,还为产业发展和高等教育与社会的融合提供了契机。本文依据化学专业的就业管理问题,探讨产学合作的发展路径。

“大思政”引领下化学专业本、硕核心课程思政融入的设计与实践

化学是研究自然科学的学科。本文以内蒙古师范大学本科生的分析化学课程和硕士研究生的高等分离分析课程为载体开展课程思政,将价值引领与知识传授相结合,贯穿于本科生和硕士研究生的培养过程。分析化学课程采用以“学生为中心、教师为主导”的形式进行本科生思政教育;高等分离分析课程在教师开展课程思政的同时,要求研究生在汇报前沿文献中融入思政(简称文献思政)内容。通过在化学专业课程中开展本、硕一体化的课程思政,给学生传授正确的做人做事做学问的道理,提高学生明辨是非、缘事析理的能力,为化学专业培养践行社会主义核心价值观的高层次创新专业人才打下坚实的基础,切实落实高校立德树人的根本任务。

电子信息院校化学专业研究生创新能力培养的研究与实践——以南京邮电大学为例

本文以南京邮电大学为例,通过建立“竞赛-学生-教学”三链融合创新实践和“动机-问题-方案-反馈”四元驱动方法,激发研究生的创新潜能。通过教学科研改革和科研文化建设,提升学生创新能力和科研实践能力,提高电子信息院校化学专业研究生的创新能力培养水平,为电子信息院校的人才培养和科技创新提供借鉴。

新工科背景下应用化学专业产教深度融合育人模式的探索与实践

新工科建设是服务国家战略发展新需求的重要举措,是工程教育改革创新的新起点。中国地质大学(武汉)应用化学专业依托地质、资源与环境学科优势,通过“金专”铺路、“金课”引领、铸“金实践”等措施,开展了产教深度融合育人模式的探索与实践,满足新工科背景下理工复合型应用化学专业人才培养要求。

化学专业大学生科研创新训练体系的构建与实施路径研究

提升大学生的科研创新能力是符合国家建设需要的高水平创新人才培养新模式。为促进高校各学科创新计划的实施,教育部启动了《高等学校创新能力提升计划》。在创新创业背景下,各高校根据校情积极构建科研创新体系。赣南师范大学化学化工学院从2018年开始实行本科生学术导师制,践行创新人才培养改革,结合多年来的创新教学实践经验和当代的大学生对科研创新的需求,构建了符合化学专业特点的创新训练体系,满足了学生个性化发展的需求,为将来攻读研究生和从事专业工作打下了坚实的基础。

面向创新型拔尖人才培养的化学专业实践教学平台构建与实践

以学生为中心,以提升育人质量为动力,以培养创新型化学专业拔尖人才为目标,建设了化学专业实践教学平台。通过设置前置课程、后置课程的方法建设了依次递进的化学本科专业实践教学模块;将科研和生产实践真实情景融入课堂,创设了独具特色的校内实践实训中心;建立了产学研用深度融合、能力导向型实践教学联动机制,提高了实践教学活动的系统性,增强了学生独立思考、躬行实践的能力,夯实了知行合一、求实创新的专业基础。