全面提升化学教材的素养发展功能——鲁教版初中化学新教材的编写思路与特点分析

鲁教版初中化学新教材依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》,以发展学生核心素养为宗旨,精选具有素养发展价值的教材内容,注重选取典型范例、反映科技前沿、强化思路方法、融入德育元素,切实增强教材内容的典型性、时代性、方法性和思想性;重视以大概念为统领设计教材内容进阶,兼顾学科逻辑顺序与学生认知顺序,系统设计科学实践活动,整体体现“从生活走进化学,从化学走向社会”的编写特色;重视通过创设问题情境、设计多种评价方式、设计拓展性栏目、优化语言和插图等创新教材的呈现方式,积极推动育人方式的转变,全面提升化学教材的素养发展功能。

化学新教材的学习理解与实践理性

义务教育化学新教材立足培根铸魂、启智增慧的要求,具有基本的政治属性和战略属性,应基于科学教育的基本理念和基本方法,建立化学核心知识体系,坚持五大编写基本原则,遵循课标和重视学习进阶,建构学业质量评价刻画体系,注重传承与创新。化学教学具有实践理性,应重视合理教学逻辑和抓实课堂关键要素。实施学业评价和理解化学学科本质,应遵循学习者中心。

人教版初中化学新教材文化自信内容分析及教学建议

教科书是落实国家立德树人育人目标的重要载体,承载着培养学生人文精神、坚定学生文化自信的重要使命。基于2024年人教版义务教育化学教材中文化自信内容,从内容选材、组织编排、呈现形式、教育功能4个维度设计文化资源分析框架,采用内容分析法对相关文化自信素材进行文本分析,梳理教材中关于文化自信的内容与特征,以期为初中化学教材中文化自信素材的内容设计和教学运用提供参考性建议。

活用化学新教材,培育学生学科素养

高一化学新教材相比于传统教材,在化学语言、实践举例、思想启发等方面更加精进,更加侧重于实验探究、互动合作等教学方法,符合中学生认知规律,适应现代培养目标体系,让化学教学呈现逻辑思维强、更系统严密等特点。教师要创造性地使用教材,培养学生良好的学习方式,构建和谐的师生关系,做出有发展性的教学评价,实现科学的、有效的课堂教学,全面提高学生学科素养。

高中化学新教材(必修1)中“物质的量”内容的难度分析

以2003版高一化学教材为参照,对化学新教材必修1中“物质的量”内容的难度作了定量分析与定性分析,以期对教材的修订及教师的教学提供思考与启示。

初中化学新教材分析

从知识性、思考性、实用性、趣味性等几个角度去分析初中化学新教材,并与老教材比较,得出新教材的进步之处在于"以人为本"、图文并茂、贴近生活以及让学生自主学习、加强实验、倡导科学研究。

计算机多媒体在化学新教材教学中应用的调查与分析

为了让现代教育技术手段更好地为化学新教材教学服务,了解计算机多媒体在中学化学新教材教学中的应用情况,通过对粤北地区和汕头市的7所中学进行调查与分析,对多媒体在化学新教材教学中的应用、存在的问题、解决方法等进行了比较全面的探讨,提出了相应的对策。

人教版高中化学新教材实验实施现状的调查

以问卷和访谈的方式,了解高中化学新课程实施以来必修课程实验教学的开展情况,分析其存在的问题及原因,提出相应的教师培训建议。

对高中化学新教材“二次开发”的思考

对教材进行“二次开发”是课改中化学教师讨论的热点话题，本文就目前高中化学新教材“二次开发”的实际现状进行剖析，并提出高中化学新教材“二次开发”的实施策略。

人教版高中化学新教材实验内容分析

对人教版高中化学新教材实验设置和内容进行了分析与探讨，并阐明了新教材实验内容特点对实验教学的启示。

对高中化学新教材中表格资源的挖掘

列举了对高中化学新教材中一些有挖掘价值的表格的分析探究思路，从多角度分析表格中的数据，增加课堂教学的思维空间，也力求培养学生分析数据、应用数据的能力。

从国外近年来有机化学新教材的某些特点看教学内容改革的趋向

21世纪将是世界科技更加迅猛发展和激烈竞争的时代。在科学高速发展和新技术革命中,有机化学仍将是一门十分重要的学科,它将渗入生物、材料、环保、能源、信息等领域,孕育着新的生机。本文拟通过国外近年来出版(再版)的几本较优秀的大学有机化学教材与过去教材的比较,归纳其某些特点,以期从中看出有机化学教学内容改革的趋向。这几本教材是 A.Streitwieser,Jr.,C.H.Heathcock,Introduction to Organic Chemistry,3th ed.,1985.(以下简称《斯、海》);R.T.Morrison,R.N.Boyd,Organic Chemistry,6 th ed.,1992.(以下简称《莫.博》);W.H.Brown,Introduction tc Organic Chemistry,4th ed.,1988.(以下简称《布》);D.J.Raber,N.K.Raber,Organic Chemistry 1988.(以下简称《若》)等四本。一、起点提高。

高中化学新教材第二册实验教学的思考

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

三个版本化学新教材中“化学反应速率和限度”内容的比较研究

“化学反应速率和限度”是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门知识。由于该节的知识比较抽象，因此在教学时，要注意加强与社会生活的联系，还要注意知识的阶段性和渐进性，把握好内容的深度和广度，防止任意拓宽加深，增加学生负担。本文对人教版、苏教版、鲁教版的《化学2》（必修）中“化学反应速率和限度”内容进行分析和比较，让更多的中学化学教师更好地熟悉本节内容，更有针对性地进行教学。

对高中化学新教材的新感悟

新教材贯彻以学生发展为本的思想，把促使全体学生的发展作为教科书设计的出发点，把培养学生学习科学的兴趣及创新精神和实践能力作为教科书改革的重点。但在使用新教材过程中，也发现了许多问题与疑惑，在这里与大家共同分享一些关于化学新教材使用的思考与感悟。

人教版高中化学新教材中实验的变化

化学是一门以实验为基础的自然科学。《普通高中化学课程标准(实验)》中明确指出：化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。

提升认识水平 发展核心素养--简析鲁科版高中化学新教材《化学2》的编写特点

分析鲁科版高中化学必修新教材《化学2》的编写特点,指出《化学2》基于《化学1》基础上,通过进一步丰富学生的化学认识对象、发展学生的化学认识思维,从而帮助学生更为系统地认识物质及其转化,提升学生的化学学科核心素养水平。

苏教版高中化学新教材中练习的分类及特点

化学练习是化学教科书的重要组成部分，是化学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式。它不仅可以帮助学生掌握和巩固所学知识技能，培养学生分析和解决问题的能力，而且还是检查、测量和评价学生的学习质量和水平，提供教学反馈信息的良好途径。

苏教版高中化学新教材“学科提炼”栏目分析与教学建议

“学科提炼”是苏教版高中化学新教材新增的栏目,通过分析发现该栏目具有“标题醒目、位置特殊、凝练准确”的设计特色和“聚焦核心知识、注重结构化和显性化表征、重视学习进阶设计以及建构大概念”的内容特点。在此基础上探讨了栏目对学生化学学科核心素养发展的教育价值,并提出了栏目使用建议。