新发展理念引领下化工专业创新创业教育实施路径研究

创新、创业教育广谱化属于国家教育战略性改革。文章以新发展理念为引领,建议构建高质量党建工作体系、教学科研一体化团队、创新课程和高校创新创业学习资源库等实施途径并进行耦合开展,依托党建引领教学革新顶层设计,内培外引优化师资配置,建设创新课程保障终身学习及教学开放助推教学发展等手段,探索一套契合于新发展理念引领的化工专业创新创业教育的实施新路径。

新工科背景下基于CDIO工程教育理念的实践教学探索——以北京理工大学珠海学院化工专业实验为例

在新工科背景下,工程实践能力与创新能力的培养已成为高等工程教育质量的关键。以北京理工大学珠海学院“化工专业实验”课程为例,介绍了基于CDIO工程教育理念,化工专业实验的构建过程、方案设计、实施方法和建设成效,对做法和经验进行了深入的总结,以期为化工相近专业开设化工专业实验提供参考和借鉴。

基于OBE理念的化工专业实验课程教学改革探索——以煤焦化实验为例

基于OBE教学理念,在化工专业实验课程教学体系研究基础上,探讨了化工专业实验课程目标、教学条件、教学内容、考核标准和能力培养目标之间的关系。围绕高素质应用型人才能力培养目标,进行教学条件建设、充实教学内容、改进评价和持续改进机制等教学改革,构建以能力目标培养为核心的化工专业实验课程教学体系。

跨文化背景的化学专业英语教学模式研究——评《化工专业英语》

随着全球经济的快速发展,我国与世界各国在经济、文化方面的交流也日益密切,在经济快速发展的背景下,我国专业英语人才短缺的问题也逐渐显露出来。在经济全球化背景下,我国的化工企业也积极参与国际竞争,化工企业对于化工专业英语人才的需求也越来越旺盛。基于跨文化背景下对化工专业英语教学模式进行研究,其目的在于培养更多的化工专业人才,促使其专业英语处理能力得到有效提升。《化工专业英语》一书对化工类英语的专业知识进行了系统地介绍,例如化工设备、高分子材料等,为化工专业英语教学模式的研究提供了一定的参考。

基于绿色工程教育的地方高校化工专业教育改革路径

面向满足区域绿色发展转型需求,培养高素质应用型工程技术人才,是地方高校在“双碳”目标下的重要使命。为此,基于绿色工程教育理念的地方高校专业教育改革就具有相当的急迫性。本文以淮阴师范学院化学工程与工艺的专业教育改革为例,对基于绿色工程教育理念下的人才培养体系、工程教育实践教学模式及绿色工程人才培养的多元化实施路径等多个方面所进行的探索与实践进行了总结,以期为地方高校的相关专业基于绿色工程教育理念的改革提供借鉴。

材料与化工专业研究生专业英语课程教学改革与实践

本文从材料与化学专业研究生专业英语课程的现状出发,根据不同研究领域和方向,梳理和概括专业英语教学内容;采用模块化-进阶式教学策略,探究如何构建“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式,以帮助学生形成专业英语知识脉络,调动学生学习专业英语的主动性和积极性,提高其学习效率。“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式丰富了学习形式,增强了学习过程的实践性和互动性,实现了师生交互时空最大化延展。课前、课后充分运用慕课的优势资源,以巩固学习效果;并通过“模拟学术研讨会”“思政主题报告会”“英语你划我猜”和“科研海报”等小组活动提高学生学习自主性。本论文的研究成果将为英语专业课程的教学改革提供重要的理论和实践基础。

新工科背景下化工专业实验课程教学研究

实验教学是理工科专业开展教学的重要组织形式,是培养应用型工科人才的主要途径。本文从教学方法、课程理念、教学管理、考核标准、实验内容等方面对新工科背景下化工类专业实验课程教学体系中存在的问题进行详细探讨,提出教学改革的措施,有利于提高教学效果,培养学生的创新实践能力,以适应社会发展应用型人才的需要。

互联网+背景下本科院校化工专业英语教学实践——评《化工专业英语》

受经济全球化发展影响,本科院校化工专业需培养具备国际化视野的应用型人才。因此,如何将英语教学与化工专业知识相结合,提高学生的综合素质成为重要的研究方向。在互联网+背景下,本科院校化工专业需借助现代教育技术,打破传统的时空限制,提供更加灵活多样的英语教学方式,为学生提供更好的学习环境,提高学生的国际竞争力。

化学化工专业课程思政建设探索与思考——评《化学教学论与案例》

“课程思政”的基本实践范式是以某一具体课程为媒介,对该课程展开全方位的“思政元素融入”与“思政价值赋能”,从而保障思政育人影响力、引导力及感染力无处不在,于潜移默化状态下完成对学生的价值观纠偏、世界观重构及人生观引领,使得学生的学识能力与德行品质得到同时发展。

基于“133”育人理念的化工专业课程教学改革与实践

文章以合成氨生产技术课程为例,围绕“立德树人”根本目标,践行“133”课程思政育人理念进行课程改革。在建设过程中,坚持课程本身属性,采用隐性教学方法突出价值引领、工匠精神、责任担当及环保、健康、安全、绿色等化工行业特点,以期对学生成为“理论高、技能强、素质好”的化工技术技能人才的最终教育目标起到一定促进作用。

茶文化视角下医药化工专业大学生积极心理品质培育研究

茶文化蕴含着丰富的道德情操和修身养性的哲学理念,因此,将茶文化融入医药化工专业大学生积极心理品质的培育中,具有一定的创新意义。从医药化工专业大学生积极心理品质现状出发,分析了茶文化对提升积极心理品质的价值意蕴,并对医药化工专业大学生积极心理品质提升实践路径进行了探究。

高校化工专业核心课程的教学改革与实践

随着全球化的深入发展与科技的快速进步,化工行业面临着前所未有的挑战与机遇。这些变化要求化工专业人才不仅要具备坚实的理论知识,更要有能力应对复杂的实际问题和持续变化的技术环境。然而,当前高校化工专业的教育模式和课程内容往往与行业的实际需求存在一定的脱节,这种差距使得毕业生在进入职场时可能面临种种困难。因此通过教学改革旨在提高教学质量,确保学生能够更好地适应未来的职业需求,并为化工行业培养出更多具备实战能力和创新精神的专业人才,从而推动专业教育与行业需求之间的更好对接。

积极心理学视域下高校化工专业学生创新创业教育的积极模式构建

积极心理学对大学生的综合素养的提高以及创新创业的认知具有重要的意义。从积极心理学的角度出发,构建高校化工专业学生创新创业教育新体系,更好地培养大学生良好的择业观和就业观,对高校开展大学生创新创业教育具有深远意义。分析了积极心理学视角下推进化工专业学生创新创业教育的必要性以及存在的主要问题,探讨了积极心理学对高校化工专业学生创新创业教育的启示,最后积极心理学视域化工专业学生创新创业教育的积极模式。

新时期高职院校化工专业面临的发展困境及解决路径研究

双创视域中高职化工专业大学生未来就业渠道比过去更宽广,同时社会对大学生创新能力需求日益增加,高职院校要面对转型时期的机遇与挑战,适时调整人才培养方向与理念。鉴于此,文章从学生视域出发,对“双创”环境下新时代高职院校化工类大学生所处困境进行分析,并探讨“双创”环境下解决高职院校化工类学生所处困境的策略。

创新创业意识融入高职化工专业教学的路径研究

在当前中国大力倡导创新创业教育的背景下,将创新创业意识融入高职化工专业教学显得尤为关键。文章致力于探索创新创业意识与高职化工专业教学的融合路径。通过实证研究和对化工专业课程与创新创业内在联系的深入分析,提出了一系列具体的教学路径,即优化课程设计,融入创新创业元素;开展实战训练,强化创新创业能力;鼓励自主创新与深度学习,培养创新思维;建立创新创业导师指导制度,提供个性化指导。实践表明,这些路径有效提升了学生的创新创业能力和意识,深化了学生对化工专业知识的理解与实践操作能力的掌握,显著提高了就业成功率。研究结果对于理论研究和实践工作具有重要的参考价值,对进一步推动高职化工教育改革有所裨益。

基于化工专业岗位能力培养的高职数学课程教学实施策略研究

从化工专业人才职业能力培养出发,开展高职数学课程教学实施策略的探索与实践,提出以学生为中心的线上线下混合教学模式,建构“四动”课堂,实施以问题为载体的“三段五环”式教学过程。该教学策略在实践与运用中,提高教学质量,促进学生的全面发展。

新师范背景下化学化工专业有机化学实验的改革和实践

新师范教育具有很强的实践性与反思性,要求对师范生进行科研创新、教师技能及专业实践等综合能力的培养。有机化学实验是化学化工专业融基础理论、基本操作与实验技术为一体的综合课程,对师范生的创新创业能力、跨界整合能力培养有重要作用。文章基于新师范教育的理念,针对有机化学实验课的教学问题,提出了以赛提升学生的科研素养、加强创新创业项目指导、改善化学实验后的数字化技术、采用多元化评价等方法。这一教学实践改革旨在优化化学化工专业有机化学实验的教学内容,提升师范生核心竞争力。

基于应用语言学视角探索化学化工专业英语的翻译途径——评《化学化工专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加速,化学化工领域的发展日新月异,国际交流与合作也变得日益频繁。因此,对化学化工专业英语的翻译需求日益增加。然而,该领域的专业性和复杂性导致其在翻译过程中面临诸多挑战。应用语言学作为一个综合性学科,为解决这些问题提供了新的视角和方法。本文将从应用语言学角度,探讨化学化工专业英语的翻译途径。

高职院校化工专业教师教学能力提升策略研究

高职院校是培养大国工匠、能工巧匠的主要阵地,肩负着为国家与社会输出高素质技术技能型人才的重要责任。随着时代的发展,社会对人才的要求不断提高,高职院校需要主动调整专业人才培养方案,提高教育教学水平。教师是所有教学环节的主导者,教师的教学能力体现了高职院校的办学水平,也是衡量学校教学质量的关键因素,提升教师教学能力是现阶段高职教育的主要任务之一。本文以化工专业为例,简要分析了教师教学能力的组成结构,从学校、教师两个角度切入,探讨了化工专业教师教学能力提升的具体策略,以供参考。

产教融合背景下的高职化工专业校企合作育人模式研究

本文论述了产教融合背景下的高职化工专业校企合作育人模式研究所遇到的问题,通过产教融合背景下的高职学校与企业合作育人模式研究,实现了四融合:教学体系与岗位职责;人才培养与行业动态;实训体系与1+X证书;功能建设与管理机制。这一模式为化工专业的校企合作育人提供了借鉴和参考,对推动产业发展和培养高素质化工专业人才具有重要的意义。