从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系”

北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往、国际理解。课程整合的方法有学科课程门类的整合、学科课程知识的整合、学生生活实践的整合、学生学习方法的整合等。

全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍 科技教育带来的创新质变——北京大学附属小学

“十佳科技教育创新学校奖”是全国青少年科技创新大赛的一个重要奖项,旨在全国范围内选拔和奖励在科学教育中勇于创新并有突出成绩的中小学校。奖项自2010年第25届全国青少年科技创新大赛开始设立以来,全国每年有10所中小学校获奖,并在全国青少年科技创新大赛终评活动期间颁奖。这些获奖学校的创新实践经验,为促进各地中小学校青少年科技创新教育的普及和开展发挥了积极的示范带动作用。本期介绍的是2018年荣获此奖的北京大学附属小学。

自然通风降温系统在建筑中的应用--北京大学附属小学校园建筑的节能技术实践

北京大学附属小学设计以绿色、节能、自然和科技为原则,分别采用双层墙外保温、内外遮阳、类呼吸式双层窗、诱导式通风、置换式通风、地下通风降温预热系统、太阳能利用和热回收等技术,同时结合校园良好的自然条件进行了多方位和适宜节能技术措施的探讨。

北京大学附属小学肖家河分校

肖家河小学始建于1947年,2016年1月由北京大学附属小学承办,更名为北京大学附属小学肖家河分校。在各级领导和北京大学附属小学教育集团的帮助和支持下,在学校干部与教师的齐心协力、辛勤耕耘下,抓住机遇、改革创新,积极谋求发展。学校根据未来发展趋势确定和北大附小本校文化上一脉相承,进而通过文化引领、制度约束、人文关怀,加强校园文化建设,提升内涵发展水平,给予学生和教师更加自由、平等、公平的发展机会,促进师生健康快乐地成长。

立足文化品牌 着力特色发展

学校教育创新研究中学校文化建设是实现学校办学理念的重要内容。北京大学附属小学一贯秉承北京大学兼容并包的学术理念和自由民主的学术精神,学校文化建设不仅仅局限于美化环境,陶冶学生的情操,更注重立足校情,突出特色,构筑一个博大的精神家园,积淀文化底蕴,努力使北京大学附属小学真正成为师生们心灵皈依的"生态花园""精神家园"和"文化乐园"。

营造优美的育人环境

走进北京大学附属小学，你会听到阵阵动听的乐曲，这是学校新采用的音乐铃声。它是我校重视美育，以“美”育人的又一特色。

西山之麓,构建孩子们“学·习·游·玩”的乐园

北京大学附属小学石景山学校坐落于北京西山八大处一隅。校园内苍松翠柏,花木繁茂,三栋青灰色教学楼掩映其中,整个校园静谧、素雅。学校现有34个教学班,学生1035人。教职员工101人,其中市区骨干共19人。在教科研骨干力量的引领和推动下,形成了一支极具实力和潜力的优秀师资队伍。

传统文化与学科融合主题实践活动 跟着古诗词学科学

古诗词作为中华优秀传统文化中的重要组成部分,体现了诗人对所处时代的社会、自然的认识,许多内容中还蕴含着一定的科学现象或科学规律,对于引导学生认识和感受传统语言文学中的科学思想,具有一定的价值。北京大学附属小学的教师,以“跟着古诗词学科学”为主题,开展了别开生面的学科融合主题实践活动。

因为热爱,所以美好——北大附小图书馆《博雅阅读报》诞生记

这是一份特别的报纸,报纸上刊载的文章、画作全部出自北京大学附属小学的老师和同学们之手!不仅如此,选题策划、文章编辑、设计排版和文稿审校工作都由学生编辑全程负责。没想到大家小小年纪,就成了小编的“同行”啊!为什么要编辑制作这样一份《博雅阅读报》?初衷当然是为了让更多的同学能了解学校图书馆的信息。

为了爱和自由的教育

1984年,我师范毕业来到北京大学附属小学(以下简称“北大附小”)。30多年来,北大附小培育了我、成就了我,让我从一位普通的语文教师成长为一名校长。自2002年开始担任正职校长以来,我和我的团队一起推动并见证了北大附小一系列重要的发展变化。

“今天”的校园广播

漫步在北京大学附属小学的校园内，你会被阵阵动听的乐曲声所吸引。早晨，你会听到“小松树快长大”的乐曲，学生们伴着欢快的音乐进了校园，开始了一天的学习生活。上课的时间到了，可是我们并没有听到电铃声，而是在校园里响起了号角般的旋律，学生听到旋律也开始向教室走去准备上课，待学生陆续坐到座位上时，耳边响起了舒展的旋律，