北京师范大学“铸牢中华民族共同体意识”通识教育课程的实践与思考

党的十八大以来,习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度,提出铸牢中华民族共同体意识的重大原创性论断。铸牢中华民族共同体意识不仅是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线,而且是实现中华民族伟大复兴的必然要求。只有铸牢中华民族共同体意识,才能有效应对实现中华民族伟大复兴过程中民族领域可能发生的风险挑战,才能为党和国家兴旺发达、长治久安提供重要思想保证。

北京师范大学图书馆藏史部善本古籍未刊题跋续辑

北京师范大学图书馆藏古籍善本中名家题跋本甚富,此次整理了史部未见刊布的题跋七种,即《三国志》张继跋,《梁书》朱希祖跋,《孙志伊摘抄明史记事本末节本》孙毓修跋,《虎口余生记》王贡忱跋,《超化志》恩华跋,《锡山钱武肃王祠》许汉卿跋,《水经注》冯煦跋,具有一定的文献价值。

国际理解教育:在摸索中前行——访北京师范大学国际与比较教育研究院姜英敏教授

1946年,联合国教科文组织在其第一届大会上正式提出“国际理解教育”理念。时至今日,已过去近80年。但在我国,国际理解教育对于中小学师生而言仍是一个似熟悉而陌生的事物。虽然自20世纪90年代我国就开始关注国际理解教育,近十余年更是在国家政策的支持下展开了从地方到学校的系列实践,但至今尚未形成明确的概念和系统的理论体系,国际理解教育的实施模式也处在摸索之中。

《教育史研究》入选北京师范大学“一流学术论文期刊目录”

【本刊讯】根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了新的《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录”。这意味着《教育史研究》与《中国社会科学》、《新华文摘》、教育类CSSCI期刊、SSCI期刊、SCI1区/2区期刊等并列,成为该校教育学一级学科教学科研岗位晋升代表性成果类型中的I类成果的来源期刊。

《教育史研究》入选北京师范大学“一流学术论文期刊目录”

【本刊讯】根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基本精神,北京师范大学修订颁布了新的《教学科研岗位晋升管理办法》和《教育学部教学科研岗位晋升实施细则》,明确将《教育史研究》(季刊)列入“一流学术论文期刊目录”。

北京师范大学周明全教授受邀来我校做报告

4月8日,北京师范大学周明全教授受邀来校进行学术交流。下午3-6时,周明全教授作了“信息时代的文化遗产保护”的学术报告,并与参会人员进行了座谈交流。山西省运城盐湖保护利用研究院副院长、学报主编咸增强,教学质量监控与评估中心主任尚冬娟,中文系副主任何小宛,文化旅游系副主任董洁芳以及中文、文旅、数信学科方向骨干、青年教师及部分学生参加了此次交流会。交流会由数学与信息技术学院副主任(主持工作)王宝丽教授主持。

创新科技·编委风采——北京师范大学焦豪

焦豪,北京师范大学“京师学者奖励计划”特聘教授,博士生导师,国家优秀青年科学基金获得者,国家社科基金重大项目首席专家,爱思唯尔工商管理学科高被引论文作者。荣获教育部霍英东教育基金会高等院校青年教师奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖和三等奖、北京市第十七届哲学社会科学优秀成果奖一等奖、宝钢教育奖优秀教师奖、中国管理科学奖、北京市高等教育教学成果奖、第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛(北京赛区)优秀指导教师等奖项。

北京师范大学出版集团书讯

本书根据教育部对新课标的最新要求编写,涉及的内容有:教育政策的属性和功能、我国重要的教育政策解读、教育法的制定和实用性、教师的权利和义务的相关规定、学生权利和义务的相关规定、学校的权利和义务。书中内含大量小学实践领域的相关案例及其分析,对于未来教师以及一线教师掌握相关的政策法规很有帮助,为小教专业的学生提供了很好的理论依据和实践案例。本书不仅适合教师教育专业的学生学习使用,也适用于一线教师接受继续教育使用。

北京师范大学出版集团书讯

书名:关爱留守幼儿在行动:路径与方法出版日期:2024年6月ISBN:978-7-303-29879-2定价:38.00元内容简介本书为《关爱留守幼儿在行动:路径与方法》分册,汇集了来自6个省市数十所幼儿园的相关经验和有效做法,包括项目组织管理经验、互助支持园经验、留守幼儿园经验、留守幼儿成长案例四个部分,是有效实践经验的总结与提炼,特别具有推广价值和借鉴意义。

视野、方法与见识——北京师范大学第三届史学理论与史学史研究生学术论坛综述

2023年11月18日至19日,由北京师范大学历史学院主办的第三届史学理论与史学史研究生学术论坛在京成功举办,本次论坛特别邀请到国内部分高校及科研单位九十余位学者、学生与会。会上,与会学生分享了各自最新的研究成果,并听取了点评专家的意见。整体看,本次论坛参会文章选题多元,举凡论述所及,既有对传统问题的新探讨,也有对热点问题的传统溯源;既有个案视野下的实证研究,也有综论性的理论考察;既有对传统研究方法的综合应用,又有对新生研究方法的借鉴。现将论坛文章的特点与主要内容综述之如下。

北京师范大学副教授杨韵 以科技为帆 跨越式挺进深海

“从儿时起,我就非常喜欢大海,其深邃的蓝色、浪花拍打海岸的声音总能让我心绪宁静。在高考报志愿时,我就想要探索海洋的神秘,领略波涛汹涌的壮阔,所以选择了海洋科学专业。”一个梦想成就了一个未来,一份执着换来了精彩人生。杨韵,用最简单的话语说出了对大海的爱.

做反思型校长,育高质量学生——访北京师范大学教授陈锁明

随着科技的快速发展和信息的爆炸式增长,我们需要不断地进行教育反思和创新探索,确保教育能够真正适应时代发展和学生需求的变化。课程作为教育的核心组成部分,承载着传授知识、培养能力、塑造品格等多重使命。虽然我们在课程建设上投入了大量精力,但更需要深入反思课程的价值和意义,确保其与时俱进,满足未来社会发展对创新型人才的需求。本期《年轻人·学校天地》(以下简称《年轻人》)将带您跟随北京师范大学校长培训学院院长、教授陈锁明的步伐,透视教育现象,探寻未来教育的璀璨航向。

教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心太行分中心

2022年1月,北京师范大学教师教育研究中心决定与邢台学院合作共建北京师范大学教师教育研究中心太行分中心。作为教育部教师教育发展智库机构、国家级教师教育重点研究机构,北京师范大学教师教育研究中心的主要任务是服务国家高质量教师培养与队伍建设的重大战略需求。太行分中心落户邢台学院,不仅能有效推动河北省基础教育尤其是乡村教育更好发展,也对邢台学院教师教育研究与实践水平的提升有重要作用。

北京师范大学环境学院英文研究生学位项目

北京师范大学环境学院面向海外留学生(非中国籍)提供硕士和博士的国际学位项目,可供选择的全英文课程共计24门。本项目旨在培养能够适应全球生态环境挑战的创新型科技人才与管理人才。申请时间:2024年12月至2025年3月北京师范大学供留学生申请的奖学金种类十分多样,包括中国政府奖学金、北京市外国留学生奖学金、北京师范大学新生奖学金、北京师范大学“丝路木铎”学历生奖学金等,全额奖学金可覆盖在学期间的学费、住宿费、生活费和综合医疗保险。

北京师范大学

北京师范大学是教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆,1908年改称京师优级师范学堂,独立设校,1912年改名为北京高等师范学校。1923年学校更名为北京师范大学,成为中国历史上第一所师范大学。1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

新媒体背景下高校校史文化传播的路径研究——以北京师范大学为例

新媒体时代,高校校史文化的传播亟待守正创新,拓宽路径。为了更好地让新媒体为高校校史文化传播服务,文章对近五年来北京师范大学利用微信公众平台、微博、抖音、视频号等常见的新媒体平台打造校史电影、微视频、图文长卷等校史文化的传播案例进行归纳分析,指出新媒体平台在丰富传播内容、拓宽传播路径、深化育人理念等多个方面为校史文化传播提供重要支撑。在此基础之上,文章还着眼于充实校史文化研究力量、拓宽校史文化传播渠道、加强校史资源数据库建设与共享等方面,探究全方位、多层次的校史文化传播应用路径,为各大高校在弘扬校史文化的过程中,运用新媒体传播更直观生动的校史故事、加强文化育人的理念、助推中国特色世界一流大学建设提供行之有效的借鉴方案。

“三观”教育融合思政教学探索与实践——以北京师范大学“环境法规与管理”课程教学为例

本文结合北京师范大学环境学院环境法规与管理课程教学实践,探讨了将生态文明观、绿色发展观、环境法制观“三观”教育融入专业理论知识教学的模式和方法。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应[1]”。

北京师范大学全流程项目统筹机制

经过多年的建设,北京师范大学构建了网络安全和信息化领导小组负责决策,信息网络中心负责IT公共基础设施建设和技术保障服务,各二级单位和校内师生广泛参与的信息化工作机制;形成了“多校区一张网”“多校区一卡通”“数据一张表”和“认证和信息一个门户”,以及“基础设施集约化建设模式”和“线上线下一站式服务模式”;建成了扎实的信息化基础环境和安全保障能力.

北京师范大学国文系的课程演进与近现代中国的国文和师范教育(1902—1949)

北京师范大学国文系(1902—1949)的课程演进对于中国近现代国文教育史和师范教育史研究具有有极大的史料和理论意义。作为清末民国时期一个重要的教学、研究机构,北京师范大学在1949年前的发展大致经历了“大学堂”时期(1902—1912)“、北高师”时期(1913—1923)“、两师大”时期(1924—1931)、合校后的“北师大”时期(1932—1937)“、西北师院”时期(1937—1945)和“返平复校”时期(1946—1949)。除将最后两个时期合并陈述之外,以上述各时期为限,依照历时的维度分阶段阐发北京师范大学国文系课程的演进,以此为切入点,进一步探讨此时期中国的国文教育和师范教育的发展和沉浮。

新时代高校推进高水平对外开放的探索与实践——以北京师范大学“全球发展战略合作伙伴计划”为例

2022年1月,教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合印发了《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》,标志着高校“双一流”建设从2015年的“统筹推进”迈入“深入推进”的新阶段,文件明确提出“推进高水平对外开放合作,提升人才培养国际竞争力”。新时代推动教育高质量发展,需要坚持以开放促发展,拓展全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局,主动融入全球创新链,服务构建人类命运共同体。