面向中国式现代化的区域经济学

区域经济发展是现代化发展轨迹的空间展现,促进区域高质量发展和区域协调发展是推进中国式现代化的必然要求与关键支撑。新时期中国区域经济发展面临新发展环境、新技术冲击、新空间结构与新制度安排,对区域发展动能和区域发展关系产生重要影响:新发展格局具有市场畅通、创新驱动等深刻内涵,推动区域经济发展动力、市场可达性、产业链空间布局加速调整;数字技术改变了要素空间流动的成本与收益对比,重塑区域空间距离、区域要素结构与区域经济结构;中心城市和城市群正在成为承载发展要素的主要空间形式,区域空间结构呈现出更加明显的网络化和流动性特征,影响城镇体系和区域治理模式;共同富裕战略目标强调空间效率和空间公平的动态平衡,推动区域发展目标和区域发展关系发生转变。中国区域经济学研究要以新时期区域经济发展重大现实问题为导向,加快数字时代区域经济增长理论、创新增长极与区域创新理论等理论的突破创新,为新时期促进区域高质量发展和区域协调发展提供理论支撑。

面向中国式现代化的区域经济学学科性质与学科体系

党的二十大报告强调,新时代国家发展的中心任务是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,习近平总书记进一步阐述了中国区域发展的核心思想,细化了区域发展的主要任务。中国区域经济学与区域经济发展实践紧密相连。中国区域经济学需要在新时代构建一个适应中国区域发展需要的、总结各个阶段中国区域经济发展规律的区域经济学科体系,从而阐释区域协调发展战略的底层逻辑。从时代特征看,中国区域经济学具有“新”空间性、“新”功能性、“新”均衡性的学科特性,中国区域经济学的学科体系构建包括:区域经济学的三大理论范畴构成,区域经济学的实践问题研究,中国区域经济学的教学体系建设。要实现区域经济发展赋能现代经济体系,面向中国式现代化的区域经济实践要探索中国式现代化经济体系与区域发展的新路径,均衡协调的中长期区域经济发展战略,面向中国式现代化的区域发展导向与机制的转变,面向中国式现代化的区域经济结构转变。

构建中国特色的新区域经济学

作为经济学的一个重要分支学科,区域经济学是一般性和特殊性的有机统一。有别于西方区域经济学,中国区域经济学是立足中国国情,运用马克思主义立场、观点和方法,对区域经济现象和实践经验进行理论阐释,探究区域经济发展规律及区际经济关系协调的经济科学。它是针对发展中大国和社会主义市场经济国家,具有中国特色的新区域经济学。中国区域经济学的研究领域包括区域经济发展、区际经济关系、区域政策与治理,这三个方面相互联系和交融,构成一个完整的、科学的、具有中国特色的区域经济学结构体系。加快构建中国特色的新区域经济学,必须面向高质量发展、面向现代化、面向共同富裕,针对区域经济中一些全局性、战略性、前瞻性的重大理论和现实问题,深刻揭示区域经济现象、形成机理和演变趋势,建立中国特色的区域经济学研究逻辑范式和理论体系,推动形成适应发展中社会主义大国的区域经济学理论和方法,使中国区域经济学真正屹立于世界学术之林。

民族高校区域经济学课程思政融合设计与探索

课程思政是指通过课堂教学将思想政治教育融入专业课程中,以达到弘扬社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。大学专业课与思政资源的融合是智育和德育相统一的过程,是专业知识和思想政治理论相结合的具体阐述。以区域经济学课程在民族高校的教学实践为例,结合具有原创性和时代性的中国特色区域经济学理论与中国区域经济发展实践,尤其是民族地区发展实践,设计课程思政内容,从充实课程思政内容、引入实际案例、拓展教学形式等三方面展开实践路径的探索。

区域经济学课堂教学创新改革与实践

随着社会发展的变化和区域产业结构的不断调整,新时代社会对地方应用型民办高校的区域经济学专业人才需求也提出了新要求。本文基于OBE教育理念,对民办高校区域经济学课堂进行教学反思,针对痛点问题从教学目标、教学方法、考核方式和评价体系四个方面提出相应改革措施,引入评价中心技术—无领导小组讨论代替传统的小组汇报方式,力求切实有效地提升学生的参与度和互动性,促进学生批判性思维和创新能力的培养。

区域经济学课程思政教学模式研究

如何将思政元素融入专业课教学过程,自然地开展课程思政,提升思政教学效果,实现全教育过程的立德树人,是当前教育的重点。本文在分析课程思政背景和“区域经济学”教学需求的基础上,结合已有的PBL和CBL教学模式,从目标、思政元素、嵌入模式、考核方式等方面构建区域经济学课程思政教学路径并将此模式进行实践,结果表明育人效果、教师素质和教学设计得到有效提升。总之,该课程思政教学模式的构建可以为其他课程的思政建设提供借鉴和参考。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导创建中国特色区域经济学

改革开放40年来中国的经济发展奇迹得益于地方经济的繁荣,创建中国特色区域经济学既有客观基础,也与中国更加有效推进区域协调发展战略相契合。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,抓住区域发展和协调、协同发展的主线,明确以人民为中心的区域发展目标,以五大理念、四大板块构建中国特色区域经济学内容框架,通过"五个一"工程推进中国特色区域经济学建设。

发展中国的区域经济学

中国区域经济学是以中国区域经济发展实践为事实和经验根据,在现有区域经济学的基础上,建构学科体系和理论体系,并服务于中国区域经济发展的一门科学。中国区域经济发展有其独特性。建立中国区域经济学,无论从发现新现象、揭示新规律的学术研究及学科发展需要看,还是从服务于中国未来区域经济发展来看,都是必要的和可行的。基于中国区域经济发展事实,可以在以下方面对中国区域经济学进行理论建构和创新:区域双重性质理论、区域经济竞争理论、区域经济发展模式理论、区域经济协调发展理论、区域经济管理理论、区域经济发展动力理论、区域经济对外开放理论、经济开发区与改革试验区理论、基础设施与区域经济发展理论、区域经济空间组织理论、区域经济发展阶段理论、区域经济发展的政治经济学。

论中国区域经济学的完善与创新

改革开放之来,中国区域经济学在经济地理学和生产力布局学的基础上逐渐发展成为一门独立的经济学学科,并迈向一个新的学术高度。当前中国区域经济研究遇到的"短板"主要是如何正确认识区域经济与宏观经济的关系及其在区域发展中的作用;如何正确认识区域差异、城乡差异产生的基本机理;如何正确认识要素聚集与分散的变化规律以及如何正确认识区域创新对比较优势的挑战。完善中国区域经济学,促进中国区域经济学的现代化,要以"五大理念"引领学科建设;将中国区域经济实践与学科建设相融合;借鉴国际区域经济及其相关学科的最新学术成果,丰富中国区域经济学的学科体系。

发展中区域的区域经济发展——来自发展经济学与区域经济学的理论整合

发展经济学与区域经济学整合为发展区域经济学,它把发展中区域的特征分析作为其研究起点,把结构调整与战略规划的编制作为其研究主体,把区域经济政策制定和区域经济管理的实施作为其研究归宿,在深入分析与研究区域发展实际、发展战略和发展规划中,引导区域经济更加科学地发展。

对“经济在哪发展”的探索——《区域经济学》书评

在区域经济学领域能够形成一本同名教材是区域经济学研究者的荣光。石敏俊教授编著的《区域经济学》一书是教育部经济管理类核心教材。这是石敏俊教授结合多年的一线教学经验整理提炼的一本佳作,通读全书这本著作给读者“四清”的特点。

“马工程”《区域经济学》教材的使用原则和教学建议

"马工程"教材《区域经济学》凝聚了国内众多学者的心血,大致可以代表国内区域经济学教学研究的最高水平,应该得到尊重和推广使用。区域经济学是实践性很强的学科,必须紧密结合中国具体实践讲好、学好区域经济学。区域经济学是一门交叉性、综合性的科学,区域经济学教学过程中要注意与相关学科衔接协调。而在具体教学过程中,则要注意因材施教、因需施教,最好采取灵活多样的授课方式如与当地发改委、规划部门联合办学,还要从多角度、多方面敦促学生学习相关知识,不建议采取简单闭卷的形式进行成绩考核。

新发展理念与中国区域经济学科创新发展研究

创新、协调、绿色、开放、共享是指引我国全局发展的基本理念。中国区域经济学科发展须以新发展理念为指导,从基础理论和实践热点两个层面创新完善研究内容体系。坚持创新发展理念,要加强容纳空间维度的区域创新理论、创新型区域和区域创新绩效空间外溢等基础理论问题研究,同时关注科技创新中心和产业创新中心建设等实践热点问题;坚持协调发展理念,要加强经济轴或经济带、区际利益平衡、城市群或城市圈和"新四化"同步发展等基础理论问题研究,同时关注京津冀、长江经济带协同发展与城市群协同发展等实践热点问题;坚持绿色发展理念,要加强主体功能区制度、生态补偿机制和区域绿色发展路径与绩效等基础理论问题研究,同时关注"大城市病"、重点生态功能区产业准入负面清单和空间治理体系构建等实践热点问题;坚持开放发展理念,要从学科开放融合的角度推进区域经济学基础理论问题研究,同时关注内陆开放高地、"一带一路"和自贸区建设等实践热点问题;坚持共享发展理念,要加强区域自我发展能力和公共服务均等化等基础理论研究,同时重点关注区域精准脱贫这一实践热点问题。

基于区域经济学基本假定的区域竞争力形成机制解释

尽管区域竞争力的形成是一系列因素综合作用的结果,然而其中具有决定性意义的要素却是区域的资源禀赋、集聚经济以及转移成本。因为这三个具体要素通过对区域产业发展差异性的影响,进而又能在相当程度上决定一个区域的比较优势及企业的竞争优势,并最终形成一个区域自身的竞争力。

论区域经济学的理论创新

区域经济学中的“区域”不是单指某一种区域类型 ,依据研究的需要 ,既可以是行政区域 ,也可以是经济区域 ,还可以是自然区域 ;广义的区域经济学包括区际经济学和区内经济学 (狭义的区域经济学 ) ,这种区分有利于区域经济学体系的尽快形成 ;把区域经济学视为应用经济学与经济地理学之间的交叉学科 ,有利于提升区域经济学的社会实践功能 ;区域资源的优化配置具有空间上的不平衡性、时间上的阶段性与动力机制上的人地互动性等规律 ;新区域经济学是由新技术革命和经济全球化直接推动产生的 ,是传统区域经济学的创新结果 ,它侧重研究新区位因素、全球区位论、新地域运动规律、新空间集聚等内容。

基于区域经济学视角的我国城市商业物流配送体系构建研究

在新经济时代,各个行业发展空前繁荣,随着商贸流通业覆盖范围的不断扩大,以及电子商务的深度普及,将城市商业物流的地位推上了全新的高度,由此物流成为国民经济产业领域的重要支柱,同时也成为区域经济的新增长点。配送体系的构建作为城市商业物流的核心活动,直接决定着城市物流业的竞争力,同时也是区域经济水平的重要主导因素。基于此,明确城市商业物流与区域经济之间的关联,进而优化物流配送体系构建意义重大。本文从此视角出发,基于区域经济学相关理论,对城市商业物流配送体系的建构展开研究,以寻找到放大城市物流业发展对区域经济作用的确切方向。

2015年中国区域经济学研究热点综述

本文对2015年CSSCI中最具有代表性的30种经济类核心期刊和《区域经济评论》上发表的区域经济学领域的学术论文进行了整理和总结,归纳出2015年中国区域经济学研究的七个热点问题:区域经济发展、区域发展战略、新型城镇化、区域创新、区域产业转移与分工合作、区域资源与生态环境以及区域政策及评估,并依次对各问题的研究进行了归纳整理和述评:区域经济发展重点研究了区域经济增长的特征、差异以及动力因素;区域发展战略以长江经济带和京津冀两大战略为主进行研究;新型城镇化的动力、城乡收入差距以及城市新城(区)是城镇化的主要研究内容;区域创新以影响因素和存在问题为主要研究点;产业转移重点分析了我国区域产业转移特征和趋势,产业分工合作以都市圈新型产业分工展开研究;区域资源与环境问题重点分析了环境问题;区域政策主要介绍了我国现行政策存在的问题,并构建了新的指标评估体系。总体看来,2015年中国区域经济学的研究更注重对未来区域发展问题的探索。

空间经济学与区域经济学的分异与融合

空间经济学与区域经济学是经济学研究经济活动空间问题的两门学科。前者将空间因素纳入主流经济学一般均衡分析框架中,以经济活动空间集聚形成的自组织机制分析为主线,以垄断竞争和规模收益递增为分析框架,追求最优的经济活动空间配置。后者则以具体区域、具体问题为分析的主线,以完全竞争和收益不变为分析框架,探寻区域经济的协调发展路径。两门学科既在研究对象、分析框架、方法和目的等方面存在明显的差异,又具有共同的理论渊源,各自所具的学科研究比较优势具有互补性,可以相互借鉴和融合,以促进共同发展。

区域的概念、区域经济学研究范式与学科体系

目前,学界对区域经济学的研究存在对区域概念的内涵认识不统一、区域经济学研究的范围过宽、相关学者不重视基本概念的识别等三个方面的不足。造成区域概念难以界定的原因主要有:行政区域概念的限制、区域概念空间属性导致的学科交叉性以及区域经济学迅猛发展造成的混乱与学科基础不受重视。明确界定区域概念在构建区域经济学学术核心、形成区域经济学研究范式以及划定区域经济学学科体系等方面具有重要意义,因此该问题理应引起学界重视并开展进一步的研究。

中国区域经济学研究重点的回顾与展望

随着经济全球化、社会信息化的深入推进,中国经济发展迅速。与之对应的中国区域经济学研究呈现出多元化倾向,相关研究主要集中在以下6个方面:区域经济发展研究,区域产业发展研究,区域资源与环境协调发展研究,区域创新研究,区域规划与政策研究,典型区域发展研究。综述上述成果可以看出,当前区域经济学的研究领域不断拓展、内容日益深化、高质量的研究成果逐渐丰富,但是就学科发展而言,在基础理论、研究方法、内容体系等方面尚需进一步的拓展和完善。