口腔医学院学生在“五省一市”口腔医学专业本科生实践技能比赛中喜获佳绩

2024年6月6日,由辽宁省教育厅和中国信息协会主办、中国医科大学口腔医学院承办的2024年“五省一市”口腔医学专业本科生实践技能邀请赛暨全国大学生创新发明大赛口腔医学临床技能东北区域赛在沈阳举行。

口腔医学专业本科生根管治疗中的问题与对策分析

根管治疗术是国际公认的治疗牙髓病和根尖周病最有效的方法。20世纪80年代以来，根管治疗术已逐步发展为有系统化的理论、规范化的操作步骤、标准化的器械设备和疗效恒定的保存患牙的治疗方法，在牙体牙髓病学各层次、各阶段的教学中均将其作为必修的重要内容[1]。

临床医学专业本科生归因方式及自尊与主观幸福感的关系

主观幸福感（subjective well-being,SWB）是指一个人根据自定标准对自身生活质量做出的整体性评估,是对个体心理健康的正面评价,是评价个体生活质量的重要指标。有研究表明,主观幸福感与个体心理素质、健康人格密切相关[1-2]。自尊（self-esteem）是指个体在自我意象及价值的基础上对自身值得尊重的程度或重要性给出的综合性评价。相关研究表明,

预防医学专业本科生时间管理倾向研究

随着社会竞争日益剧烈,每个人都希望用最短的时间来锻炼自己,而时间作为很重要的资源具有4个显著的特征：不变性、无可替代性、不可存储性和伸缩性。人们在占用时间的数量上是相等的,但利用时间的效率却不同。因此,时间管理已成为重要影响因素[1]。时间管理倾向（Time Management Disposition,TMD）概念由黄希庭等[2]提出,指个体在运用时间的方式上表现出来的心理和行为特征,由时间价值感、时间监控感和时间效能感3个维度构成.

预防医学专业本科生卫生事业管理课程应用Seminar教学法的探索

预防医学是以人群为平台开展的社会卫生服务,其专业特点决定了预防医学人才不仅要掌握全面的医学专业知识,还应具有组织协调能力、宣传沟通交流能力、应急判断处置能力、自我学习创新能力等综合能力。

深圳与香港临床医学专业本科生解剖学双语能力的调查比较和教学模式探讨

深圳市与中国特别行政区香港虽隔海相望，但历史因素造成两地居民在中、英文程度上存在较大差异。内地深圳的官方语言是中文，而香港官方语言以英文为主。深圳大学医学院是目前深圳市惟一一所医学院校，《解剖学》教学使用全中文教材，课堂授课主要以中文为主，有时穿插中英并用的双语教学；而香港的两所医学院，均以英语为指定教学语言，使用全英文教材。深圳是一个移民性城市，作为中国第一个经济特区，其国际化城市发展趋势愈加明显，英文在其教育、医疗等各项公共事业发展中所发挥的作用愈加重要。随着深圳与香港医学院校教学沟通的增加，如何更好地培养内地医学生以适应日益扩展的国际交流，提高其接受国外最新医学信息的能力显得尤为重要，内地医学院校双语教学效果的评价和双语教学模式的改革亦已迫在眉睫。

用案例教学法对急诊医学专业本科生进行教学的效果研究

目的 :探讨用案例教学法对急诊医学专业本科生进行教学的效果。方法 :将山东协和学院医学院2015级临床医学五年制的302名急诊医学专业本科生作为研究对象。将这302名学生随机平均分为对照组和观察组。为对照组学生使用传统教学法进行教学,为观察组学生使用案例教学法进行教学。然后,比较两组学生专科理论知识考核的平均成绩。结果 :教学结束后,与对照组学生相比,研究组学生专科理论知识考核的平均成绩更高,P <0.05。结论 :用案例教学法对急诊医学专业本科生进行教学的效果显著,可有效地提高其专业知识水平。

医学专业本科生《医学分子生物学》教学探讨

医学分子生物学是医学领域中最为活跃的学科之一,针对医学专业本科生开设《医学分子生物学》课程,是当前医学科学发展的必然要求,也由于分子水平医学知识的新颖和深奥,学习掌握有一定的难度。本文从课程教学的特征、教学中遇到的问题和改进的措施等方面进行分析,探讨《医学分子生物学》的教学改革,针对不同的问题提出相应的措施,以便于该课程的教学能够顺利进行,为培养未来医学人才提供参考。

论医学专业本科生英语语音现状及改进策略

在英语的国际化呈现出多样化的今天,掌握流利而标准的英语语音至关重要。语音的标准与否可以影响学生对待英语的学习态度,以及学好英语的信心。本文主要针对某医科院校医学专业本科生的语音能力,调查分析了他们在语音上存在的问题及原因,以及在教学中应当注意的改进策略。

医学专业本科生英语写作能力的现状分析

写作是人们进行思想交流、情感表达以及文化传播的重要形式,英语写作能力是标志学习者英语应用能力高低的重要指标,是英语教学中不容忽视的重要方面,因此对学生英语写作能力的关注和探讨有着非常重大的现实意义.

山西医科大学预防医学专业本科生临床见习满意度调查

预防医学既是我国医疗保障体系的重要组成部分,也是现代医学教育的三大支柱之一。预防医学专业本科生不仅需要具有预防医学专业的相关知识,而且需要对临床医学专业知识有很好地掌握。临床课程作为预防医学本科教学的重要课程,对加强预防专业学生的临床基础、拓展预防医学专业学生知识面.

北京大学医学部开设医学专业本科生“疼痛医学”选修课

为医学专业本科生开设“疼痛医学”选修课程是2013年9月成立的北京大学医学部疼痛医学中心的战略任务之一。在韩济生院士的领导下，宋学军、冯艺、蔡捷老师等经过一年多的精心准备和不懈努力，医学部疼痛医学选修课共12讲于2015年3月2日开课、5月15日如期结束。授课教9币是来自北大医学部疼痛医学中心及其附属医院、解放军总医院、上海复旦大学以及美国马里兰大学的12位国内外一流的疼痛医学基础和临床专家。听课学生主要是医学部一至三年级本科生90余人，还有来自医学部及其附属医院的研究生和青年医生。

非医学专业本科生艾滋病和梅毒预防知识知晓率调查及健康教育需求的研究

目的了解非医学专业本科生艾滋病和梅毒预防知识知晓率及健康教育方式或途径的需求,为高效开展校内艾滋病及梅毒健康教育提供科学依据。方法随机选取广东医科大学2020年9月入学的非医学专业大一新生及在读的二年级本科生各500名,男生492人,女生508人,年龄(19±0.8)岁。对其开展艾滋病、梅毒预防知识知晓率及健康教育需求问卷调查,回收1000份问卷,有效问卷1000份,统计分析问卷。结果调查的1000名学生中,艾滋病预防知识知晓人数803人,知晓率80.30%,梅毒预防知识知晓人数675人,知晓率67.50%。男、女生艾滋病、梅毒预防知识知晓率相比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);大一新生艾滋病、梅毒预防知识的知晓率远远低于大二学生,差异均有统计学意义(均P<0.05)。艾滋病核心知识知晓率最高的是“输入带有艾滋病病毒的血液会得艾滋病吗”,知晓人数994人(99.40%);814名学生正确回答“正确使用安全套可以预防梅毒的传播吗”这一问题,知晓人数最多,知晓率为81.40%。调查对象对健康教育方式或途径需求不同,其中需求量最大的是“微信公众号推送”[93.50%(935/1000)]。结论非医学专业在读二年级本科生对于艾滋病、梅毒预防知识知晓情况好于非医学专业大一新生,但两者对艾滋病、梅毒的预防知识认识不全面,尤其是大一新生的梅毒预防知识知晓率较低。结合艾滋病、梅毒预防知识知晓情况,充分利用广受欢迎的健康教育方式或途径,加大健康宣传教育,提高艾滋病、梅毒知晓水平,遏制其在大学生群体中传播。

中医学专业本科生临床毕业实习满意度评价研究

目的了解北京中医药大学中医学专业本科临床毕业实习满意度现状,并探讨其原因及改进策略。方法采用问卷调查法和访谈法,从学校、实习基地、学生个人3个维度对北京中医药大学中医学专业本科生临床毕业实习满意度进行调查分析。结果北京中医药大学中医学专业学生临床毕业实习总体满意度评分为3.50分,学校维度满意度评分为(21.53±6.05)分,满分30分;实习基地维度满意度评分为(29.77±7.16)分,满分40分;学生个人维度满意度评分为(12.70±4.26)分,满分20分。其中,评分最高的为学生对带教教师所教学的实践技能满意度和对带教教师的整体满意度分别为(3.87±0.86)(3.87±0.71)分,最低为学生在实习期间所获得经济补助的满意度为(2.35±1.26)分。结论北京中医药大学中医学专业学生对于本科临床毕业实习的满意度处于中等水平,仍存在实习与考研等个人规划冲突、学生个人能力提升较少,带教老师教学指导能力有待提升等问题。建议未来需培养学生积极面对实习的心态;加强实习基地的师资队伍建设;关注学生实际需求,以提升中医学专业本科生毕业实习效果与质量。

多模态心肺复苏培训模式在非医学专业本科生中的应用效果研究

近年来,随着社会经济的发展和人口老龄化,生活节奏不断加快,冠心病等慢性心脏疾病患病率增加,心脏呼吸骤停病例数持续攀升,尤其院外心脏骤停发生率,占所有心脏骤停事件的80%以上。但是在我国院外心源性心脏骤停者的生存率约1%,远远低于欧美国家的10%~12%[1-5]。根据美国心脏协会(American Heart Association,AHA)最新复苏指南报告,目前只有不到40%的成人能够接受到由非专业人员启动的心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR).

关于加强动物医学专业本科生在临床毕业实习中医德教育的探讨

21世纪的高层次兽医人才,不仅需要具备全面扎实的理论知识和熟练的专业技能,也需要具备良好的道德修养和高尚的医德,以适应时代、国家及社会的需要。临床毕业实习是东北农业大学动物医学专业“721”培养模式中重要环节,是本科生实践教学的重要阶段,通过此阶段的实习可将所学习的理论知识和临床实践有机结合,提高临床专业技能,增强就业竞争力。

医学院校非医学专业本科生专业承诺及其对自尊水平的影响

目的：探讨医学院校非医学专业本科生的专业承诺现状及其对自尊水平的影响。方法采用大学生专业承诺量表、大学生自尊评定问卷对分层随机整群抽取的410名非医学专业及403名医学专业本科生进行问卷调查。对统计数据进行t检验、χ2检验、方差分析、相关分析与多元回归分析。结果非医学专业本科生专业承诺、自尊水平得分均低于医学专业[（85.11±11.60）分vs.（93.82±11.43）分，（2.57±0.37）分vs.（2.62±0.35）分]；非医学专业本科生的专业承诺水平在所学专业与报考专业是否一致（t=5.657，P=0.000）、年级（F=8.528，P=0.000）2个变量上差异存在统计学意义。非医学专业本科生的专业承诺水平与自尊水平存在正相关，其情感承诺（P=0.005）与规范承诺（P=0.006）与自尊水平具有线性回归关系。结论医学院校非医学专业本科生的专业承诺及自尊水平均低于医学专业学生，专业承诺对自尊水平有明显的影响作用。

翻转课堂在本科生医学专业英语教学中应用效果研究

随着我国在医疗、文化、教育领域国际合作力度的提高,及国际化医学教学交流的不断开展,近年来医学专业英语成为医学教学中重要的组成部分[1]。我国大多数医学院校在医学理论课教学中开展专业英语教学,但因医学专业英语生僻词较多、医学专业本科生单词量有限导致学生对课程章节理解能力欠佳,传统教学模式为教师带学生学习单词和课文为主的被动教学,学生代入感和积极性受到制约,从而影响教学质量及教学效果,亟需探索学生参与度高、教学效果好的教学方法。