荧光显微镜与流式细胞仪融入医学实验技术专业实验教学探究

针对构建多层次实验教学平台、改进实验教学方法以及丰富实验教学内容等教学改革问题,将大型仪器的使用与医学实验技术专业本科生实验教学相融合,优化实验教学模式的同时,提升大型仪器在实验技术人才培养上的作用。以探究“H2O2诱导RAW264.7细胞系细胞凋亡”为出发点,学生利用研究级倒置荧光显微镜观察细胞核Hoechst 33258染色情况,利用流式细胞术检测细胞凋亡情况,并自行查阅文献分析实验结果,完成开放性实验教学。通过这种模式,提高医学实验技术专业学生对细胞凋亡知识和大型仪器实践操作的掌握水平,为学生未来胜任实验技术工作打下良好基础。

医学实验技术专业医学免疫学绪论教学探讨

医学免疫学作为医学实验技术专业本科生的重要专业基础课程,其具有难讲和难学的特点。医学免疫学的绪论课是该门课程的缩影和开端,教师重视绪论课的教学对学生以后的学习可能起到事半功倍的效果。文章结合医学免疫学学科特点及医学实验技术专业本科生的特点,对医学实验技术专业的医学免疫学绪论的教学方法进行了探讨,以及教学效果进行了分析。教师重视和讲授好医学实验技术专业的医学免疫学绪论课,能充分调动学生的学习热情及主动性,为以后该课程的学习奠定良好的基础。此外,医学实验技术专业本科生尚未建立职业认同感且正值青春期后期,将课程思政教学融入绪论课的教学中,能培养学生的职业认同感及提高个人道德修养,并培养学生的爱国精神,增强民族自信。笔者就如何上好医学实验技术专业本科生的医学免疫学绪论课发表了自己的看法。

医学实验技术专业大学生创新能力培养模式的探索与实践

医学实验技术专业大学生创新能力和创新精神的培养目前暂无成熟,可复制推广的经验和模板进行学习和借鉴。本文总结了该院对医学实验技术专业大学生创新型人才培养模式探索。提出课程设置贯彻创新精神和能力培养;健全政策保障创新实践能力训练;“成长导师”引导本科生树立科学创新素养。以期为医学实验技术专业创新型人才的培养提供可借鉴的思路和参考。

医学美容技术方向医学实验技术专业人才职业能力与岗位需求分析

就业岗位和职业能力结构是社会对专业人才需求的具体体现,是确定专业人才培养目标的关键所在。本文从专业人才定位入手,对医学实验技术(医学美容技术方向)专业人才的就业岗位和职业能力结构进行了初步探索与剖析,以期为其它院校同专业的人才培养提供参考和借鉴。其就业岗位主要有美容导师、美容讲师、美容顾问、高校实验室技术人员及医学实验人员等;职业能力主要包括生活美容及形象设计技术、中医药美容保健技术、化妆品配制及研发基本技术、医学美容外科技术咨询与指导、医学实验技术等专业技术能力以及学习能力、沟通能力、人际交往能力、团队协作能力、创新能力等一般职业能力。

医学实验技术专业培养方案的修订与优化

目的通过对医学实验技术专业培养方案进行修订与优化,进一步提高该专业人才培养的质量和内涵。方法按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和首都医科大学医学实验技术专业的培养经验,对其培养目标和课程设置进行了修订与优化。结果将该专业培养目标由原有的强调实验动物技术的专门人才调整为具备医学实验技术综合能力的复合型人才,删除了原培养目标中对于动物实验、实验动物培育与质量管理方面的要求。对应新的培养目标,增加了新的思政课程、与医学实验技术密切相关的专业课程,以及临床实习,减少了关于实验动物繁育、环境建设、外科手术及诊断相关的课程,完善了实验动物模型、病理解剖相关的课程。结论修订后的培养方案将有助于培养更全面的医学实验技术人才,进一步提高医学实验技术专业人才培养的质量,更好地满足科技创新新时期对该专业一专多能人才的需求。

以胜任力为导向的医学实验技术专业课程体系构建

岗位胜任力是胜任本职工作岗位所必须具备的能力。随着我国经济社会的不断发展,我国越来越重视医学事业的发展,并加大了对医学实验技术的研究力度。在以胜任力为导向的背景下,需要对医学实验技术专业课程体系的构建,完善教学体系,明确教学目标,遵循以学生为教学主体的教育原则,培养出养实用型、技能型人才,满足医学领域的发展需求。本文通过对医学实验技术岗位胜任力进行理论分析和探究,以培为目标,构建了医学实验技术岗位胜任力模型,并建立了以胜任力为导向的医学实验技术课程体系框架,为培养应用型的医学实验技术人才提供参考。

医学实验技术专业动物学教学实践

目的为医学实验技术专业动物学课程的教学提供借鉴经验。方法从教学内容、教学方法和考核方式等方面总结近五年的动物学教学实践。结果根据医学实验技术专业特点,设置了更符合本专业要求的动物学教学内容,运用了多种教学方法和实验教学改革措施,激发了学生学习热情,取得了良好教学效果。结论这些经验对医学实验技术专业动物学教学具有参考价值。

以岗位胜任力为导向的组织学实验教学研究——以医学实验技术本科专业为例

目的:通过对组织学实验教学改革的研究,旨在探索出一条更适合医学实验技术本科专业的实验教学方案,以提升学生岗位胜任力。方法:以我院2017级、2018级医学实验技术本科生为研究对象,依次设为对照组和试验组,对照组采用传统的实验教学方法,试验组采用岗位胜任力为导向的教改方法。通过成绩分析和问卷调查,评价两种教学方法的效果。结果:试验组学生考试成绩和教学满意度均优于对照组(P<0.05),教学效果更好。结论:组织学实验教学改革后,能增加医学实验技术学生学习兴趣,提升自主学习和科研能力,为以后更好地胜任临床和科研的工作积累经验。

医学实验技术专业实验动物伦理学教学改革初探

目的为医学实验技术专业《动物伦理学》课程的教学提供借鉴。方法从教学内容和教学方法等方面总结本学系近12年《动物伦理学》的教学实践。结果设置合理的动物伦理学课程的教学内容,通过多种教学方法的实践,取得良好的教学效果。结论这些教学经验对《动物伦理学》教学具有参考价值。

注重在实践中培养医学实验技术专业学生的综合能力

根据科研单位对实验室技术人员的需求,我院自1990年开办了医学实验技术专业,该专业的培养目标是培养实用性的实验技术人员.我们教研室主要承担生物化学与生化实验技术的教学工作,通过十几年的教学实践,在培养学生能力和素质等方面取得了一些成绩.但是,在知识经济时代,社会对人才素质的要求更高.面对新的形势,如何培养和提高医学实验技术专业学生的综合能力和整体素质,使学生能够适应社会发展的需要,服务于国家现代化建设,的确是摆在我们面前的重要课题.

关于医学实验技术专业学生实习教育与管理的探讨

加强对大学生实施素质教育是当前高等教育理论研究领域的一个重要课题。本文以加强提高培养医学实验技术专业学生理论和技能，加强实践性与技能性，强化管理措施为研究对象，提出实验技术专业学生在实习过程中的特殊性，从理论和实践两方面论述对学生进行素质教育，为学生走向社会，更好的适应社会需要，具有重要的现实意义。

“变”-“建”-“教”-“行”育人模式下课程思政融入“基础医学实验技术教程”课堂的教学改革

目的:探讨“变”-“建”-“教”-“行”育人模式下课程思政在“基础医学实验技术教程”课堂教学改革中的应用。方法:选择我院2020级中西医临床医学专业的两个班级作为研究对象,即对照班和教学改革班,对照班采用常规实验教学模式教学,教学改革班采用“变”-“建”-“教”-“行”育人模式下课程思政进行联合教学,对两班学生的总评成绩以及教学效果评价进行比较。结果:教学改革班的总评成绩明显高于对照班(P<0.01);教学效果评价明显优于对照班(P<0.05)。结论:将课程思政融入实验过程中,构建教学新模式,改进教学方法,教师以身作则,以德为本,教育医学生学好专业课的同时,不断提高自己的思想政治觉悟,达到培养德才兼备的高素质医学人才的目标。

医学实验技术专业医学微生物学教学改革探索

课程建设影响着人才培养的方向,针对我院新开设的医学实验技术专业培养目标,医学微生物学课程进行了系列改革,主要包括两大方面,教学内容与考核方式的改革。教学内容的改革分为两部分,理论与实验教学内容的改革,理论主要涉及绪论课时增加,教学内容模块化,教学手段多样化;实验教学内容的改革,包括实验内容综合性、设计性、连续性与模块化。考核方式改革多样化则由过程性评价与终结性评价相结合,分别占总成绩的30%和70%,极大地提高了学生及格率。因此,围绕专业发展目标,优化教学内容,多种教学方法手段使用,可以提高学生学习兴趣,提高教学质量。

带教医学实验技术专业实习的教学体会

医学实验技术专业是一门专业性、技术性和交叉性很强的专业,要求学生既要比较系统的掌握基础医学和临床医学的基础理论与知识,具有临床疾病诊断的基本能力,同时又能熟练掌握医学相关的各种实验技能、临床医学检验的基本理论知识和操作以及常用医学检验仪器和医学实验技术的发展动态。因此，新时期的医学实验技术人才不仅仅是单一的实验辅助人员或技术员，而是具有创新思维和实践能力的综合型人才。医学实验技术专业的实习阶段是学生理论联系实践的过程。

开放实验室在培养创新型医学实验技术人才中的应用

医学实验技术是一门实践性很强的专业,随着实验技术和设备日新月异的发展,传统的实验教学已不能满足该专业发展的需求。文章以开放实验室为例,探讨利用开放实验室这个平台提高学生参与实验操作的热情、自主学习的能力,深化课堂知识的理解,是培养医学实验技术专业人才的有效途径。

用科学的理念和方法带教医学实验技术专业实习学生

随着教育改革的发展和不断深化,本科生综合素质的培养日益受到高等院校和社会的关注。医学科学作为一门建立在理论假设和科学实验验证基础上的实验科学,对实验技术专业学生综合能力和整体素质的要求也越来越高。

综合性评价体系在医学实验技术专业机能实验学课程中的应用

以医学实验技术专业进行机能实验学学习的学生为研究对象,在实验班增加形成性和过程性评价内容,对照班仍以终结性评价为主要考核方式。从实验结果可见,实验班学生无论是前期对知识的预习,还是实验过程的完成以及正确情况均明显高于对照班(P<0.05或P<0.01),同时学生对实验课的积极性、参与性均有提升。可见,全方位多样性的评价是提高医学技术类专业学生技能的重要途径。

医学检验技术和医学实验技术专业实习生就业意向调查

医学技术专业为近几年医学高等院校新开设专业之一,普遍存在社会知名度不高、影响力小、学生就业难等几大难题。为进一步了解医学检验技术和医学实验技术专业实习生的就业意愿和心态,引导学生树立正确的就业观,我们采用问卷星对上述两个专业的本科和专科实习生进行了调查,得出结论:实习阶段带教老师要引导学生转变就业观念,并通过创新实习带教方式来提高实验技术专业人才培养质量,增强就业竞争力。

基于智能手机的基础医学实验技术教学改革初探

科技的迅猛发展,特别是智能手机的普及给人们带来便利的同时,极大地冲击了高校教育,课堂上玩手机的现象屡禁不止。基于此各大高校纷纷提出将智能手机应用于大学课堂的研究。基础医学实验技术作为一门综合性实验技能课程,涉及生理学、病理生理学和药理学等多门课程的理论基础,通过培养学生的实践操作能力,为其专业所需的技能奠定基础。智能手机的出现同样冲击着基础医学实验技术课程,但也就是智能手机的出现解决了该研究者在实验教学中遇到诸多难题,由此建立了一系列基于智能手机的基础医学实验技术教学改革,优化了教学质量。