PBL教学法在医学检验实习带教中的应用效果研究

目的探究PBL教学法在医学检验实习带教中的应用效果。方法选取安徽理工大学第一附属医院2020-2023年医学检验实习的学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法进行带教,对照组采用传统教学法进行带教。通过问卷调查和实习成绩评估比较两组学生的实习效果。结果实验组学生学习兴趣、学习动力、学习效果评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生沟通表达、自主学习、团队合作、知识理解、分析解决临床问题能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生实验操作技能、实习报告质量评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法在医学检验实习带教中具有较好的应用效果,可提高学生的学习兴趣和学习效果,值得推广应用。

医学检验实习阶段临床思维能力培训的做法和体会

医学检验专业是介于基础医学和临床医学之间的一门实验诊断医学，既是一门由多技术和多学科交叉的综合性很强的医学前沿学科，又是一门临床实践性很强的应用学科。临床实习作为检验教学的重要组成部分，是巩固理论和掌握基本操作技能，培养学生分析问题、解决问题以及进行独立工作的能力的重要环节。然而，近年来临床检验的实习教学正面临诸多困难，在一定程度上影响实习生的成长。

医学检验实习生门诊检验的带教体会

临床实习是医学教育的关键时期,是医学生把理论应用到为患者服务的临床实践过程,是学生生活向职业生活的过渡阶段。随着科技的发展,现代化的全自动分析仪代替绝大部分的手工操作,因此,为保证检验实习生实习质量,使学生既能掌握自动分析仪器的操作技能,又能熟练掌握常规检验项目的手工操作技能,针对实习生的动手操作能力较差的薄弱环节,对在门诊实习的学生加强手工操作方面的技能培养,尤为重要。

基于医学检验实习生的本科临床微生物学检验实验课程教学效果调查分析

目的:一是设置调查问卷,采用线上形式,了解医学检验实习生对临床微生物实验操作的熟练度以及对本科所学的临床微生物检验实验课程的有效性。二是汇总问卷调查的结果,通过探究目前的实验教学现状结合问卷数据进行分析,从而制定有效的实验课程,确保医学检验学生走向临床能适应岗位的需求。方法:选取湘南学院医学影像与检验学院2017级医学检验技术专业全部实习生共159名。以线上问卷调查方式了解受访者对实验教学满意程度和所学部分的实验操作在临床中的应用程度。统计分析SPSS25版进行。结果:一是学生对临床微生物学检验实验课程满意度较高,对自身的学习情况满意较一般。二是湘南学院开设的实验项目应用程度总体较高。讨论:一是增加实验室硬件设施。二是开设更多的实验课时。三是更新部分实验,着重教导平板划线,革兰染色,抗菌药物敏感实验和结核分子杆菌抗酸染色的实验。

基于网络和计算机技术的PBL教学法在医学检验学实习教学中的应用

为适应新时期培养创新人才的理念,以医学检验学五年制本科实习学生为教学对象,分别实施利用网络和计算机技术的PBL教学和传统教学,结果显示:PBL教学组实习效果较传统教学组有明显提高,但在理论成绩方面两组无明显差异。结果表明:利用网络和计算机技术实施PBL教学法,可以显著提高医学检验学实习教学质量,提高学生专业水平。

医学检验专业本科生临床实习教学方法改革探讨

医学检验本科生的临床实践过程对于培养合格检验师是十分重要的。中南大学湘雅医院检验科运用多种方法将对医学检验本科学生临床实习教学加以改进，探讨如何培养适合临床需要的检验人才，以期在临床实习阶段把学生培养成为具有一定临床综合思维能力和创新能力的优秀检验人才，效果显著。

医学检验专业实习生沟通能力的培养

近年来，中国的医息关系日趋紧张，医患纠纷时有发生。经调查发现，许多纠纷所涉及的医疗事件，往往本身并不构成医疗事故或医疗过失，而只是由于医患沟通不够或不当所造成。医学检验专业实习生是未来的专业医疗技术工作人员，是医疗活动中不可缺少的一部分，同样要面临与患者沟通的问题。良好的沟通能力是医学检验专业实习生成为一名合格专业技术工作人员不可缺少的条件。但由于检验医学专业实习生刚从学校走入临床，常对复杂的人际关系无所适从，在与人沟通的实践中倍感困惑。如何和患者沟通，如何提高与患者的沟通能力都是检验医学专业实习生亟待解决的问题^[1]。

ISO15189质量体系在检验医学实习教学管理中的应用

为培养高素质、复合型医学检验专业人才，参照国内外医学实验室广泛认可的ISO15189质量体系进行实习管理。首先，通过鼓励教师间经验交流、参加讲课比赛，提高教学质量；鼓励教师参加相关学术会议，并参与检验新项目的开展与科研项目的申请，强化师资队伍建设。其次，完善实习生管理制度，优化实习生档案管理细则，定期组织培训学习，完善导师带教制，规范实习鉴定。实践证明，毕业生工作能力均较强，能够掌握ISO15189的质量管理要素，可以解决临床工作中常见的专业问题；同时具备一定的科研思维。

ISO15189质量管理体系作为医学检验专业实习教学内容的探讨

国际标准化组织标准（theInternationalOrganizationforStandardization,ISO）15189质量管理体系体现了国际医学实验室最新质量管理理念，提出了质量改进方法的标准。本研究将ISO15189质量管理体系作为检验专业实习教学的重要内容，按照质量体系的管理要素和技术要素进行教学设计。让学生参与实验室质量管理的各个实践环节，通过编写体系文件、参加质量活动、对质量体系中的重难点技能进行实践；既使学生了解ISO15189标准的基本理念，又使其熟悉实验室认可体系的基本模式和过程，为其毕业后能较快成为所在单位实验室质量管理的骨干力量奠定基础。

导师制下检验医学实习生自主学习能力评价

目的评价导师制教学模式下检验医学本科实习生自主学习能力。方法观察组选取重庆医科大学附属第二医院检验科2018级和2019级32名实习生,按照导师制教学模式带教实习;对照组选取重庆医科大学附属第二医院检验科2016级和2017级32名实习生,按照传统教学模式带教实习。比较两组出科考核成绩、自主学习能力以及教学方式满意度。结果观察组出科考试成绩,自主学习能力以及教学满意度均明显高于对照组(P<0.001)。结论导师制教学模式在医学检验临床实习教学中对学生自主学习能力培养具有一定价值,也能提高教学满意度。