基于医学检验实习生的本科临床微生物学检验实验课程教学效果调查分析

目的:一是设置调查问卷,采用线上形式,了解医学检验实习生对临床微生物实验操作的熟练度以及对本科所学的临床微生物检验实验课程的有效性。二是汇总问卷调查的结果,通过探究目前的实验教学现状结合问卷数据进行分析,从而制定有效的实验课程,确保医学检验学生走向临床能适应岗位的需求。方法:选取湘南学院医学影像与检验学院2017级医学检验技术专业全部实习生共159名。以线上问卷调查方式了解受访者对实验教学满意程度和所学部分的实验操作在临床中的应用程度。统计分析SPSS25版进行。结果:一是学生对临床微生物学检验实验课程满意度较高,对自身的学习情况满意较一般。二是湘南学院开设的实验项目应用程度总体较高。讨论:一是增加实验室硬件设施。二是开设更多的实验课时。三是更新部分实验,着重教导平板划线,革兰染色,抗菌药物敏感实验和结核分子杆菌抗酸染色的实验。

医学检验专业实习生沟通能力的培养

近年来，中国的医息关系日趋紧张，医患纠纷时有发生。经调查发现，许多纠纷所涉及的医疗事件，往往本身并不构成医疗事故或医疗过失，而只是由于医患沟通不够或不当所造成。医学检验专业实习生是未来的专业医疗技术工作人员，是医疗活动中不可缺少的一部分，同样要面临与患者沟通的问题。良好的沟通能力是医学检验专业实习生成为一名合格专业技术工作人员不可缺少的条件。但由于检验医学专业实习生刚从学校走入临床，常对复杂的人际关系无所适从，在与人沟通的实践中倍感困惑。如何和患者沟通，如何提高与患者的沟通能力都是检验医学专业实习生亟待解决的问题^[1]。

导师制下检验医学实习生自主学习能力评价

目的评价导师制教学模式下检验医学本科实习生自主学习能力。方法观察组选取重庆医科大学附属第二医院检验科2018级和2019级32名实习生,按照导师制教学模式带教实习;对照组选取重庆医科大学附属第二医院检验科2016级和2017级32名实习生,按照传统教学模式带教实习。比较两组出科考核成绩、自主学习能力以及教学方式满意度。结果观察组出科考试成绩,自主学习能力以及教学满意度均明显高于对照组(P<0.001)。结论导师制教学模式在医学检验临床实习教学中对学生自主学习能力培养具有一定价值,也能提高教学满意度。