四川省某医学院校大学生心理韧性现状及其影响因素研究

聚焦疫情之后医学院校大学生群体的心理健康,以中文版心理韧性量表为调查工具,采用分层抽样方法对四川省某医学院校在校生的心理韧性现状进行调查,分别通过单因素分析、交叉表相关分析和Logistic回归分析法逐层分析影响医学院校大学生心理韧性的因素,为提升其心理健康水平提出相应的对策和建议。

中医五行音乐疗法对医学院校大学生焦虑情绪的影响

目的:研究中医五行音乐治疗对医学院校大学生的焦虑情绪的影响。方法:53例医学院校大学生焦虑情绪者,随机分为对照组及实验组,其中对照组26例、实验组27例。对照组不进行任何干预,实验组基于焦虑情绪中医证候辨证分型,采用中医五行音乐疗法进行干预。比较两组被试治疗前和治疗6周后的焦虑自评量表(SAS)评分、SCL-90焦虑因子评分、睡眠质量自测表评分。结果:干预后,两组被试的焦虑自评量表(SAS)、SCL-90焦虑因子评分均较本组治疗前降低,睡眠质量自测表得分较本组治疗前升高,差异具有统计学意义(p p p < 0.05)。结论:中医五行音乐治疗能够有效缓解中医药院校大学生的焦虑情绪,降低躯体不适感,提高睡眠质量。

慢就业背景下基于利益相关者理论探讨医学院校大学生职业发展与就业指导工作

在慢就业背景下,医学院校大学生的职业发展与就业指导工作面临新的挑战。文章基于利益相关者理论,分析了学生、教师、学校、用人单位和家长等在医学院校大学生职业发展与就业指导中的角色和利益诉求。针对各利益相关者的需求和期望,提出了医学院校大学生职业发展与就业指导工作策略,以期促进医学院校大学生的职业发展和就业质量。

新时代红医精神融入医学院校大学生思政教育的路径探析

红医精神作为党在民主革命时期形成的革命精神谱系重要组成部分,是新时代医学院校大学生思政教育的重要精神文化资源。这一精神蕴含着丰富的内涵,在培育堪当健康中国建设大任的医学人才中具有重要的功能价值。红医精神融入医学院校大学生思政教育有其理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑。从融入路径来看,创新课堂教学是基础,将红医精神融入思政课教学方案中;激活日常理论教育是支撑,第二课堂设置专题模块;创设网络课堂是拓展,构建红医精神数字传播平台;强化社会实践是推力,发挥红医精神的情境教化一作用,以此激发医学院校大学生承担起他们应当承担的责任与使命,助力“健康中国”建设。

某医学院校大学生正念水平与就寝拖延的关系:无聊倾向的中介作用

目的探讨医学院校大学生正念水平与就寝拖延间的关系,分析无聊倾向在二者之间的作用,为制定防治与干预就寝拖延的方案提供理论依据。方法于2021年3—5月选取某医学院校763名在校大学生,使用儿童青少年正念量表、单维短式无聊倾向量表、就寝拖延量表施测。结果正念水平与无聊倾向、就寝拖延均呈负相关(r 1=-0.55,r 2=-0.25,P<0.001),无聊倾向与就寝拖延呈正相关(r=0.36,P<0.001);在控制性别、年龄后,无聊倾向在正念水平与就寝拖延间起完全中介作用,中介效应值-0.158。结论无聊倾向是正念水平影响就寝拖延的重要因素,在尝试正念干预就寝拖延的过程中,要注重拓宽学生视野,确立学习生活目标,减轻无聊感,进而减少不良睡眠卫生行为。

医学院校大学生焦虑、抑郁与自杀意念相关性研究

目的了解医学院校大学生焦虑、抑郁与自杀意念的发生率,探讨焦虑、抑郁与自杀意念的相关性。方法应用焦虑自评量表、抑郁自评量表、自杀意念自评量表,采取分层整群抽样方法抽取新乡医学院在校大学生1 372人进行调查。结果医学院校大学生焦虑、抑郁、自杀意念的发生率分别为38.99%、50.07%、8.02%。焦虑与抑郁、自杀意念及其各因子呈显著正相关(r=0.246～0.517,P<0.01);抑郁与自杀意念及其各因子呈显著正相关(r=0.246～0.517,P<0.01)。结论医学院校大学生焦虑、抑郁的发生率较高,且焦虑、抑郁均与自杀意念有一定的相关性,应采取必要的措施对医学院校大学生的心理问题进行早期干预。

北京市9所非医学院校大学生用药常识与行为调查分析

目的:为提高非医学院校大学生合理用药水平提供参考。方法:采用问卷调查法,按高考录取批次和学校类型分层抽取北京市9所非医学院校,偶遇抽样860名大学生发放问卷,调查内容包括用药常识、用药行为、基本信息三方面,并对其影响因素进行单因素分析和Logistic回归分析。结果:共发放问卷860份,回收有效问卷812份,有效回收率94.4%。用药常识方面,4.2%的大学生五道题目全部回答正确,家庭人均月可支配收入与正确率的相关性最大(P=0.007),少数民族、家庭人均月可支配收入6 000元以上的学生答题正确率更高;用药行为方面,14.4%的大学生七道题目全部回答正确,家庭中是否有长期(半年以上)服药经历的成员与正确率的相关性最大(P=0.035),家庭中没有长期(半年以上)服药经历成员、有从医人员的学生的用药规范程度更高。结论:北京市非医学院校大学生用药常识不足,用药依从性差,用药行为中存在不合理之处。社会、高校、家庭应加强对学生的健康教育,引导学生规范地进行自我药疗。

医学院校大学生领导力现状与特点调查研究

目的以五大实践行为为核心调查内容,探讨医学院校大学生领导力的现状和特点。方法以2021年7—8月首都医科大学附属北京安贞医院(首都医科大学第六临床医学院)在校大学生为研究对象开展领导力方面的问卷调查。共发放调查问卷335份,收回有效问卷329份。根据调查结果分析医学院校大学生个人基本情况、对领导力的了解特点,结合国际公认的卓越领导力五大实践行为的理论知识,比较分析医学院校大学生领导力每项实践的具体行为特点。结果在对领导力认识现状的调查中,了解大学生领导力学生占40.1%(132/329)。不同政治面貌学生对领导力的认识了解情况有所差异,中国共产党党员中了解领导力、修过领导力课程、阅读过领导力领域文章的比例显著高于群众[50.5%(48/95)比32.6%(15/46)、8.4%(8/95)比4.3%(2/46)、31.6%(30/95)比21.7%(10/46)],差异均有统计学意义(均P<0.01)。在以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心领导力五项核心实践行为方面,医学院校大学生在每一项领导力实践行为方面平均得分都分别低于满分和测评工具中提供的观察者平均得分。结论医学院校大学生领导力方面的素质能力具有明显不足。为有效应对全球范围突发公共卫生事件迭起等类似情况,加强对医学院校大学生领导力的培养具有重要意义。

医学院校大学生负性情绪与应对方式的相关研究

目的探讨医学院校大学生负性情绪与应对方式之间的关系。方法采用简易应对方式问卷(SCSQ)、自评抑郁量表(SDS)以及焦虑自评量表(SAS)随机抽取某医学院校135名大学生进行测试。结果①不同性别医学院校大学生在焦虑情绪(t=1.826,P<0.05)、负性情绪(t=1.049,P<0.05)存在显著差异,应对方式不存在显著差异;②医学院校心理学专业的学生与非心理学专业的学生在焦虑情绪(t=0.072,P<0.05)、负性情绪(t=-0.698,P<0.05)存在统计学差异,应对方式均不存在差异;③抑郁情绪、焦虑情绪以及负性情绪与积极应对存在显著负相关(P<0.01),而与消极应对存在显著正相关(P<0.01)。结论医学院校男生焦虑情绪、负性情绪高于女生;心理学专业学生焦虑情绪高于非心理学专业学生,负性情绪低于非心理学专业学生。医学院校大学生应对方式影响其负性情绪。

医学院校大学生的自信心与时间管理倾向的关系研究

目的探讨医学院校大学生的自信心与时间管理倾向之间的关系。方法采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表(ATMD)与罗森伯格编制的自信心量表对唐山市某医学院校的210名在校大学生进行调查。结果医学院校大学生自信水平较高,自信者占84.76%;时间管理倾向各维度与自信之间存在显著正相关;不同自信程度的学生之间在时间管理倾向总分上的差异非常显著(F=18.354,P<0.01)。尤其在时间监控观(F=15.393,P<0.01)与时间效能感(F=25.650,P<0.01)2维度上表现尤为明显。结论医学院校大学生比较自信,他们越自信,越善于进行时间管理。

医学院校大学生人格特征对其生活满意度的影响

目的探讨医学院校大学生人格特征对其生活满意度的影响。方法采用艾森克人格问卷简式中国版和大学生生活满意度评定量表对346名医学院校大学生进行问卷调查。结果①精神质与学习成绩呈显著相关(P<0.05),外向性和神经质与朋友关系、形象表现、健康状况、经济状况、主观满意度、客观满意度、个人生活满意度均呈显著相关(P<0.01);②不同人格类型的生活满意度比较发现,在生活满意度主要成分上,除学习成绩外,其它均存在显著的类型差异;③对朋友关系、形象表现、健康状况、经济状况、主观满意度、客观满意度、个人生活满意度有影响的均为外向性和神经质因子。结论医学院校大学生人格特征对其生活满意度影响较大。

医学院校大学生隐性逃课现状及影响因素分析研究

目的:了解医学院校大学生隐性逃课现状及影响因素。方法:采用分层随机抽样方法,抽取某地区两所医学院校在校大学生1947人进行问卷调查,运用χ~2检验、二分类Logistic回归进行数据分析。结果:医学院校大学生隐性逃课率达94.61%;影响大学生隐性逃课的主要因素有专业、考研意向、学生干部身份、明确的学业规划、专业课程以及成绩等次。结论:隐性逃课的治理与疏导是一个综合工程,需要学校、教师、学生自身共同的努力。只有这样,才能真正有效地提高课堂效率。

医学院校大学生幸福课堂影响因素的调查研究

目的:探讨医学院校大学生幸福课堂的影响因素。方法:采用自编医学院校大学生幸福课堂影响因素问卷对864名医学院校大学生进行调查。结果:总分及各因子的性别、年级、就读学校差异均不显著(P>0.05);专业课程因素、学生因素两因子在专业上差异均显著(P<0.05),总分及教师因素、课堂环境因素两因子在专业上均不存在显著性差异(P>0.05)。结论:影响医学院校大学生幸福课堂的因素基本相同,主要有教师因素、专业课程因素、学生因素和课堂环境因素,其中专业课程因素和教师因素是两个主要的影响因素。

医学院校大学生对同性恋态度的研究

随着科学的进步和时代的发展,人们对同性恋的态度越来越宽容。医学院校大学生除了具备大学生活跃的思想、超前的思维和对新事物接受度高的特点外,其对知识涉猎、技能和能力的培养以及道德方面提出更高的要求。国内外学者均对大学生尤其是医学院校大学生对同性恋的态度进行了相关研究,本文对此进行分析归纳,同时提出以往研究中已有的局限和不足。

医学院校大学生学习心理压力探析

运用调查研究和数据论证的方法,深入剖析医学院校大学生在基础学习阶段的学习现状和心理压力之源,针对存在的问题,从学校和学生两个方面的角度,提出相应的减压措施和学生自我调适方法建议。

医学院校大学生失眠相关因素调查分析

目的:探讨医学院校大学生失眠情况及其相关因素。方法:采用艾森克人格问卷(EPQ)、生活经历调查表(LES)、Zung’s焦虑(SAS)及抑郁(SDS)自评量表,对失眠组与正常对照组进行测评。结果:失眠组EPQ中N分高于对照组,E分低于对照组(P<0.001),失眠组焦虑和抑郁者人数均较对照组多(P<0.005)。健康状况差、学生生活不满意、每周体育活动少、性格内向、学习负担重、同学矛盾、名誉受损及考试失败的学生患失眠症状高于无失眠症状者。结论:医学院校大学生存在不同程度的失眠症状,加强心理咨询、心理疏导,调整性格行为,可有效提高睡眠效率。

医学院校大学生自我同一性与父母教养方式、自尊关系的研究

目的考察医学院校大学生自我同一性发展与父母教养方式、自尊的关系。方法采用自我同一性状态客观测量的标准化量表(EOM-EIS-2)、自尊问卷(SES)和父母教养方式评价量表(EMBU)对齐齐哈尔医学院384名大学生进行调查。结果 1父母不同教养方式对医学院校大学生自我同一性状态不同维度存有影响;2自尊与自我同一性的不同维度关系显著。结论父母教养方式的不同维度和自尊对医学院校大学生的自我同一性状态均有影响。

医学院校大学生就业焦虑现状调查与分析

采用焦虑自评量表(SAS)对542名大学生进行就业焦虑现状调查,并对其影响因素进行单因素和多因素Logistics回归分析,结果发现医学院校毕业生及在校生均存在不同程度的就业焦虑,需要政府相关部门、高校和学生个体共同应对。

加强医学院校大学生素质教育

当前．全面推行素质教育已成为我国教育改革和发展的主旋律。医学生不仅要具有扎实的专业知识和熟练的临床技能，还应具备高尚的医德、多元化的知识结构、良好的心理素质和锐意创新的科研能力等综合素质。因此，为了提高医学生的综合素质，应进行全面的素质教育。