思政教育融入“医用有机化学”课程的研究与实践

“医用有机化学”是自然科学类课程,在自然科学类课程中充分挖掘和融入思政元素,是落实立德树人根本任务,实现全员育人的有力举措。该文章讨论了如何在课堂教学中达成价值引领、知识传授和能力培养三位一体的教学目标,并提出了教学实践中的思政元素以及实施方法。

生物化学视角下医用有机化学教学探讨

医用有机化学是医学院校学生的必修基础课,课程理论性强,知识体系庞大,知识点烦琐。在有限的学时内,若教师的授课内容与医学知识相关性不高,则学生容易缺乏主动性和学习兴趣,甚至产生畏难情绪,导致教学效果不好。文章基于生物化学与有机化学的紧密联系,探讨在教学过程中通过完善知识体系、引入案例、分析结构、对比化学反应等融入生物化学知识,使学生逐渐认识到有机化学与医学的相关性,进而激发学生的学习热情,有效提升教学效果。

医用有机化学课程中的案例教学

“医用有机化学”是医学院各专业一年级学生的必修课,该课程难度较高,核心内容与临床实践相关性较低,容易使学生产生畏难情绪。我们在教学中通过引入真实临床案例,使学生认识到有机化学知识与临床的相关性,进而激发医学生们对课程学习的热情。

医用有机化学课程中案例教学法的应用与优化策略

医用有机化学是医学专业中非常重要的一门课程,课程教学中引入多元化的案例对于帮助学生学习了解生僻的理论知识,提升医用有机化学课程教学的质量有重要的作用。作为教师,应当认识到医用有机化学理论学习存在的客观困难,同时,在选择案例资源时注重适宜性和全面性,为取得更好的应用有机化学课程案例教学模式应用效果提供支持。通过本文分析可知,在应用有机化学课程教学中,需要教师科学选择案例资源,保证案例典型性、灵活运用教学手段,满足学生个性化学习需求、强化师生互动力度,激发学生自主思考意识、注重案例教学成效的反馈评价,明确后续教学改进目标。只有教师根据医用有机化学课程的特征做好以上几方面工作,才能够发挥出案例教学模式的优势,提升有机化学课程教学质量。

基于雨课堂的混合式教学模式在医用有机化学实验教学中的改革实践

在2022级临床医学专业“医用有机化学实验”课程中实施基于雨课堂的混合式教学模式,采用自行设计的评分标准、调查问卷和学生的实验成绩进行评价分析。结果表明学生对线上线下混合式实验教学具有很高的满意度,实验预习率大幅提高,实验技能、理论知识水平和实验成绩均显著提高。线上线下混合式教学模式能够有效提高教学效率,实现以学生为中心的教学活动,显著提高了学生的自主学习能力、探索能力、沟通协调能力、分析问题和解决问题的能力,学生的综合素质能以全面提高。

“五位一体”助力医用有机化学混合式教学实践

为落实“以学生为中心”的教育理念,培养具有高水平复合型的医学人才,有机化学教学团队以“学习通”为教学辅助平台,从“线上、线下、理论、实验、思政”五个方面将医学与化学有机融合,开展医用有机化学教学改革,调动了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素养。

多学科融合的医用有机化学教学探讨

医用有机化学是医学类本科生一门重要的基础学科。然而由于有机化学知识体系庞大、理论性强,知识点琐碎且繁多,授课学时有限,教师为了完成教学任务采取“灌输式”授课,不能兼顾学生的学习特点和反馈情况,授课内容与实际应用存在一定的脱节,学生缺乏兴趣和主动性。这些都导致本门课程的考试成绩不佳,教学效果不够好。如何有效提升考试成绩一直是医用有机化学课程改革的目标。笔者在多年的教学工作中发现,在教学过程中通过多学科融合教学,包括引入案例突出有机化学在药学中的应用,突出有机化合物在生命活动中的重要性,将有机化学反应与药物在体内反应进行对比讨论,多学科联合授课等教学手段,能够加深对于医学生对有机化学知识点的理解,有效提升学习兴趣,提高成绩不佳和有效提升教学效果。

基于“虚实结合”的教学模式在医用有机化学教学中的应用研究

《医用有机化学》是在我国医科院校中普遍开设的一门公共基础课程,知识体系庞杂。将“虚实结合”的教学模式融入到教学中,可以对有限的课堂时间进行扩容,并通过微课录制的方式将重难点、三维动画机制及虚拟仿真实验呈现给学生,对于学生复习和知识归纳起到积极的作用,与课堂教学相辅相成。问卷调查显示,“虚实结合”的教学模式对于推动知识内化起到了很好的作用,达到了提高教学效果的目的。

医用有机化学课程混合式教学改革探索与实践

医用有机化学是临床医学、麻醉学、医学影像学、儿科学、法医学、护理学等医学专业的基础课程。在当下教育信息化的大背景下,医用有机化学课程的混合式教学模式的探索与实践,对于提高课堂效率,提升教学效果有着重要意义。对医用有机化学课程混合式教学的改革路径展开分析,从混合式教学改革的目标设计、应用实践考核方案以及实施效果等方面展开探讨,可为相关教学和研究提供一定的参考。

问题教学法在医用有机化学教学中的实践

为提高医用有机化学的教学质量,在其课程教学中引入问题教学法(Problem-based learning,PBL)。结合医用院校有机化学教学的特点,详尽介绍问题教学法的特点、实施步骤及其要点,并给予教学实例。

思维导图在医用有机化学讨论课中的应用实践

讨论课是教学的重要环节,是对理论课的补充和延伸,好的讨论课对教学过程效果具有积极的促进作用。本文以医用有机化学中的有机化合物合成方案设计为例,介绍了一种以思维导图绘制及应用为主线开展讨论课的课程设计方式。通过讨论引导学生以绘制思维导图的方式总结相关知识点,激发学生的学习兴趣,再利用绘制好的思维导图启发学生发散思考解决合成方案设计问题,培养学生的发散思维能力,提高教学效果。

PBL教学法在医用有机化学实验课教学中的尝试

为了让医学生在有限的学时内掌握基本的有机化学实验知识,培养学生自主学习、生综合思考和解决问题的能力,把PBL教学法灵活地应用于"医用有机化学实验课"的教学中,取得了较好的教学效果。

关于医用有机化学绪论课教学的思考

有机化学与医学和生命科学的交叉与融合越来越紧密,为医学和生命科学的发展做出了突出的贡献。绪论课作为有机化学课程教学开宗明义的第一课,其成败直接影响到学生对本门课程的学习。而组织合理的授课内容是激发学生学习动机与兴趣、夯实基础、启发思考,从而实现温故知新、授人以渔的关键。

医用有机化学理论教学改革的探索与实践

为了提高医学专业学生的学习兴趣和培养学生的创新能力,全面提升医用有机化学的教学质量。通过医用有机化学理论教学改革,从注重理论联系实际,精心组织教学内容;优化教学设计,合理使用多媒体课件进行教学;培养学生的自主性学习等方面进行了探索和实践。

ChemBioOffice 2010在医用有机化学实验教学中的应用

把化学绘图软件ChemBioOffice 2010应用于临床八年制医学生的有机化学实验教学中，经过一系列由简到难的化学结构式的绘制、3D画面中结构式的立体观察、实验装置的搭建、预测化学结构信息的学习，使学生基本掌握该软件各功能的使用，提高了学生对有机化学学习的兴趣，为理论学习提供了直观性和自学的工具。

ChemOffice软件在医用有机化学教学中的应用

结合医用有机化学的教学特点,探讨ChemOffice软件在医用有机化学教学中的应用,提倡把ChemOffice软件应用于课堂教学,以增强教学的直观性和提高教学质量。

多元化教学模式在医用有机化学教学中的应用

本文探讨了医用有机化学教学的新方法、新思路。通过扩展式、启发式、类比式和迁移式、研究式教学的多元化教学模式,培养学生自主学习能力和创新思维。

医用有机化学全程实验教学探讨

医用有机化学实验教学是医学基础课程的重要组成部分,就开设综合性全程医用有机化学实验作了一些尝试,从全程实验内容的选择、全程实验的实施,以及在全程实验中如何培养和提高学生的能力和素质进行了探讨.

医用有机化学双语教学的探索与思考

通过医用有机化学双语教学改革的探索与实践,对高等医科院校双语教学模式进行了认真总结与思考,进行了问卷调查,分析了双语教学的目的、内容和方法及实施的效果,并针对目前具体教学实施中存在的问题提出了解决方案。

医用有机化学教学的几点体会

医用有机化学是高等医学院校的一门重要基础课程,如何提高教学效果一直是有机化学老师们的共同探讨的话题,结合自己多年教学经验提出一些体会。