基于医者精神的人体解剖学课程思政教学资源库建设及融入路径探索

立德树人是我国教育事业的根本任务,医学院校应该大力弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,强化医学生职业素养与医者仁心教育。人体解剖学是医学生入学后所学的首门医学课程,蕴含着丰富的思想价值和精神内涵。充分挖掘课程思政元素,建设相关教学资源库并探索其融入路径,有利于激发学生的学习热情,提升医德医风教育效果。

“上医者医未病”理念下的高职学生廉洁教育探索

百年大计教育为本,育人之基清廉为要。党中央高度重视党风廉政建设,习近平总书记多次强调“加强新时代廉洁文化建设,涵养求真务实、团结奋斗的时代新风”。高职院校学生作为高技术技能人才的重要后备力量,高职院校帮助学生系好人生“第一粒扣子”,意义深远,责任重大。本文基于中医“上医者医未病”的理念,构建贯通、递进式廉洁实践教育体系,以实效测评反馈廉洁教育成效,让学生在步入社会前构筑反腐防线,步入社会后自觉践行廉洁行为。

雍正、乾隆年间官修通志中的清代地方医者与医学初探

清代雍正、乾隆两朝为修全国一统志,各地方奉命编纂了大量的地方志,其中收载了大量地方医者与地方医学知识相关的内容。通过对《钦定四库全书》行省通志中相关史料记录的整理、统计与分析,探究清初省级类官修方志中记载的地方医者之时空分布、身份来源、撰述情况、疾病诊疗、文化水平、学术思想、习医原因,梳理清初地方医学发展的历史脉络及其变化,进而揭示方志著作记载医学知识的特点与局限。

医者意也的语言学分析

“医者,意也”是中医的灵魂性观念,这对当下理解中医是至关重要的。“医者,意也”体现了中医非形式逻辑和非对象化的思维方式。然而在当下汉语环境中理解“医者,意也”是有困难的,从中医的概念、判断、推理来说明古代汉语对中医思维方式的影响。这一语言分析是中医理论思维的一种治疗术,可以摆脱近代以来西方本体论思维方式对理解自己传统医学所造成的影响,揭示由“语言陷阱”造成的假命题。

医者仁心精神融入高职高专临床医学专业翻转课堂的探索

探索将医者仁心精神融入高职高专临床医学专业翻转课堂,提出从行业岗位式课程设计、三维有机融入教学资源建设、“专业素质+专业知识+专业能力”为主线的临床医学专业课程翻转课堂、院校全方位全过程多元化三维增值性评价体系四个方面将医者仁心精神融入翻转课堂,为将医者仁心精神融入高职高专临床医学专业翻转课堂提供详细的思路和方法,以促进高职高专临床医学专业的课堂教学改革,提升高职高专医学生的专业素养和专业精神。

医者的名誉与攸关名誉之事

以医生对待名誉的实例引出对医者名誉问题的探讨。首先,从发生学的角度揭示医者名誉存于道德理想主义的真相,沿着自传统至现代的时间脉络展开对关乎医者名誉之道德现象的叙述,落脚于医者个体之于群体名誉“信用贷款”般的责任。其次,从应然的角度阐述“应当享有盛名之事”之于“享有盛名”的优先性,从现实角度分析三种不同的激情对医者处理攸关名誉之事的影响,将实例置于道德语境进行比较分析,剖析名誉心对医者群体和个人名誉或成就或损毁的作用机理,尤其结合医学的局限性强调医者真诚的重要性。

医疗机器人何以体现“医者仁心”

医疗机器人何以体现“医者仁心”是医学人工智能发展的重要课题。“医者仁心”的理念由中华民族悠久历史积淀而来,体现医者敬畏生命的道德情感。在中国伦理思想史上,以“仁术”实现“仁心”发生了从政治领域向医疗领域聚焦的演变,凸显了医疗关乎生命的特殊性和重要性。作为“仁术”的医疗机器人在人机协同和人机交互中承担“医者”的角色和使命,使“医者仁心”具有了智能化的新形态。在“体用论”范式下,医疗机器人体现“医者仁心”需要在其伦理预设中以“仁”为体,以“情”为用。提升情感识别和情感表达能力是医疗机器人发展的重要方向。“医者仁心”内蕴的情感理性价值理念,可以避免人们对工具理性的过度追求、对技术的滥用和对人类医者特质的遗忘。

医者关怀自我的伦理审思——从福柯“关怀自我”伦理展开

最新修订版《日内瓦宣言》将医者关怀自我作为其中一条新增条目,相较以往对医者关怀他者的强调,关怀自我虽显突兀却其来有自。福柯认为自我关怀是一种技术,既指向个体自我,也指向他者,兼具个体道德和社会道德之维。医者关怀自我的伦理合理性也由此显现,由关怀自我实践开始,而后实现自我人格认同、医患关系重构乃至健康共同体构建。基于此,提出医者可以从修心和修行开启关怀自我的伦理实践,使自我达致圆融完满之境,而后才能关怀他者与社会,进而助推健康共同体建设。

医者仁心 历久弥新

每个时代的医生心里都只有救人随着浙大儿院要建院史馆消息的热传,一些热心人士纷纷联系院史馆建设筹备工作组,家住湖州市德清县的王益先生(化名)就是其中一位。

医者仁心 用多年的平凡坚守诠释最美——记山西最美科技工作者、宁武县中医院主任医师 李增玉

急救室里,奋力抢救不放弃;患者床前,昼夜守护是常态;疫情期间,白衣执甲守前线;科普健康,免费义诊为群众……这是山西省宁武县中医院主任医师、院长李增玉工作的真实写照。仁心济世,守护人民生命健康,在行医的道路上,李增玉用实际行动践行着医者的风范,用多年的平凡坚守诠释最美。

医者仁心:裘法祖院士采访拾零

2024年12月,是裘法祖院士110周年诞辰。我又想起20年前的那次采访,老人家的音容笑貌如在眼前。那是2004年12月的一个上午,同济医院一个小会议室。裘老早坐在那里,穿了一件风衣,旁边一根拐杖,身体还算硬朗。那年他已90岁,却没有一点暮气。一上午侃侃而谈,满室生春。

陈斌:医者仁“心”,一切为了群众健康

儒雅中透着帅气,严谨中不乏淡然,作为一名资深心理咨询专家,多年的从医助人经历,让陈斌的气质与医者的形象已经浑然一体。我们初见陈斌是在他的工作室,他说的最多的一句话就是“医者仁心,所有的心理咨询工作都是为社会做善事、为民众积功德”,他在自己的实际工作中也是这样做的,这么多年来,已经有数千名咨询者在他的近万次专业帮助下解决了各类心理问题,重返正常的生活工作和学习。

跨学科视域下的西方美术作品医者形象研究

在漫长的医学历史进程中,动人之处既有医学科学的不断进步,又有医学人文的深刻表现。本文试图以近现代西方绘画作品为载体,通过对医者形象的图像学研究,揭示医学中科学精神与人文精神的共生共融。

医者仁心 点亮生命之光

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的卫生健康崇高精神,2017年6月起,中央精神文明建设办公室和国家卫生健康委员会联合开展了“我推荐我评议身边好人”之“中国好医生、中国好护士”网上推荐评议活动。活动开展以来,吸引了广大群众的热情参与,越来越多不忘初心、默默无闻、敬业奉献的好医生、好护士进入大众的视线。2024年,本刊陆续刊登来自不同岗位的“中国好医生、中国好护士”获奖人物的优秀事迹,展现他们矢志不渝、勤勉敬业、为民服务的良好形象。

解读协和“深喉”,时局改变医者

上海是中国近代史上,学术大师辈出的城市。为此,如今的上海,致力于为大师们举办回顾展,弘扬历史,鼓励后学。在最近推出的“惟君建树忙”——颜福庆(Yen F.C.)诞辰140周年纪念展上,标注为1927年3月26日的北平协和医学院未署名私人密函,深深吸引了我。过去近百年,这封深喉密件,未见学术解读。可能的原因,乃医学史长期以来属于冷门,在医学界与史学界都处边缘地位。虽事涉中国现代医学先驱颜福庆重要生平,但照例无人关注。如今,人类社会再次遭遇世纪疫情折磨,方有机缘把医学先驱们默默奉献的动人往事,批量挖掘面世。有心问学的研究人员,得以据此分享和窥视,被时空淹没的历史背景。

对话江边,医者天道

波澜不惊万流涌,改革开放地标新。上海陆家嘴的独特地形,曾大度容纳过黄浦江与吴淞江的交汇冲击,注定要背负“大江东去开言路,聚沙成陆集妙思”的历史使命。2023年7月,经历世纪疫情之后,规模空前的医学与人文论坛“江边对话”在此升帐,思辨医学的前生、今世和未来。对话是人类的天性,理性对话兼具文明真诚、平等尊重等特征。它不追求胜负,也没有明确的高低和结论,但对话过程与内涵,蕴含深刻的社会意义。对话主题与参与对象可以来自方方面面,千言万语出自言者思考、触及闻者心灵,对社会的影响和诉求,疗效和愈后大致可期。

课程思政融合医学人文教育——培育“五术”医者

医学人文教育作为高水平医学人文素养人才培育的主要教育形式,是培养医学生科学素质、人文素质和建立良好医学职业道德的重要抓手。将课程思政融入医学人文教育中,培育“五术”医者,以医学生人文素养教育内涵为切入,阐述医学人文素养教育与课程思政建设融合的必要性、重要性以及内在关联性,强化人文理念,丰富教育形式,寻求医学专业知识、课程思政教育与提高医学生人文素养完整结合的可行性道路,助力医学生完整精神与独立人格的成长,促进医学生的思想政治境界和综合素质的全面提升。

医患关系何解?——医者患病经历文献述评

综述医者患病经历相关文献发现,医、患分野和矛盾植根于医学和医学模式本身,是在现代医学发展过程中被建构出来的,解决医患关系问题应着眼于审视和改变医学文化和医学模式内部造成医患矛盾、分歧的根本原因,创造机会打破严格的医、患角色区隔,实现病人得治、医者得安、医患共同。在医者患病经历文献中,能追溯医患同源的起点,能洞悉医患分化和冲突所在,也能看到形成医患共同体的可能性,为实现和谐医患关系指明方向。

医者家风对新时代医学人文教育的启示

医者家风是对医学家庭世代相传的风尚和生活作风的生动概括,是医者成长的精神足印,在新时代蕴藏着独特的文化价值。研究了5个医学世家以及多位医学家庭的家风,发现医者家风具有“医者仁心、医道和谐、医德忠诚、医术精深”等特点,且医学世家之所以能够长期传承还与其“学术传家、自律坚毅”品质有关。医者家风在医学生人文教育中可以帮助医学生明确医学职业认知、培养医学热情、促进正确医学职业选择、培养从医的自制力,具有积极作用。

医者叙事素养量表的编制及信度效度检验

医者叙事素养将成为评价医疗人才实力的重要指标。然而,目前国内仍缺少以中国叙事医学理论与实践为基础的相关量表。研究以全国三十几家叙事医学基地的实践经验为基础制定量表,展开条目和探索性因子分析、内部一致性检验和验证性因子分析。最终形成的中国医者叙事素养量表由两个分量表组成,其中叙事认知能力量表分为生命健康叙事意识和职业叙事思维2个维度;叙事行为能力量表分为生命健康、家庭连接、职业发展、同行交流、医患互动5个维度,均具良好信效度,可为中国叙事医学研究、教育和实践提供科学有效的评估工具。