协同育人理念下人力资源管理专业育人模式的建构与实施

随着社会经济的迅速发展和全球化的推进,人力资源管理在企业管理中的重要性日益凸显。作为人力资源管理人才培养的重要阵地,高校人力资源管理专业需紧密结合市场需求,不断探索和创新人才培养模式。高校人力资源管理专业课程可以在协同育人理念的指导下,采用“双轴三阶六步”育人模式,通过整合校内外资源促进理论与实践相结合,提高学生的综合素质和职业能力。

校企合作协同育人理念下人才培养模式研究——以健康管理专业为例

受经济发展影响,职业院校毕业的学生面临就业难、就业压力大等问题,可以说高职学生就业形势严峻。传统的专业人才培养模式,无法满足当下健康行业对人才的需求,健康管理专业,在国家政策以及医药健康产业发展背景下,得以快速发展。健康管理专业课程并不完善,面对健康产业高素质、复合型技术人才需求,还需要高职院校加强校企合作,在专业育人模式中渗透协同育人理念,围绕健康管理专业,提高教学质量,加强学生实训,为社会培养复合型人才,凸显高职院校专业建设育人成果。

基于协同育人理念的课程思政教学团队建设思路研究

本文研究了如何借助协同育人理念构建课程思政教学团队,探究了该理念的实质与特色,探讨了这一观念于教学实践中的重要作用,并提出了成立该组织的重要性和理论依据。探讨现今当前课程思政教学的挑战与问题,突出构建高效率团队的必要性,急需组建思政课程教学组。在团队塑造过程中实践合作培养观念,包含设定团队目标、教师角色的转变与升级、团队成员间的交流协作以及共享与整合教学资料,已经顺利制定多个明确的实施计划。

基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式

文章首先分析了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式实施的意义,然后提出了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式的改革措施,包括校企协同制定应用型人才培养方案、校企协同推进专业课程教学改革等。

基于“五要素三结合”协同育人理念的高职药学专业人才培养

文章首先阐述了医药行业发展提出的改革需求,然后对“五要素”同步育人改革理念进行了概述,接着提出了基于“五要素三结合”协同育人理念的高职药学专业人才培养措施,包括“知识传授、能力培养、素质提高”三结合、“实验—实训—平台”三结合、“兴趣小组、专项训练、顶岗实习”三结合,最后总结了基于“五要素三结合”协同育人理念的高职药学专业人才培养成效。

协同育人理念下校企合作经管类专业课程体系构建

校企协同育人理念下,各大院校为培养高水平、高技能人才不断改进教学方法,调整人才培养方案。基于本科经管类专业分析协同育人理念下校企合作的内涵、校企合作课程体系构建的必要性,针对存在的问题提出构建校企合作经管类专业课程体系的对策,提高教学质量,保障学生就业率的同时满足企业对人才的需求。

协同育人理念下高校课程思政育人效果的实现路径探究

新时代高校思政教学工作呈现发展新形态,并面临全新的教育工作任务和挑战,为提高思政育人成效,推动高校思政教育在协同育人理念下实现教学环境的优化与教育模式的创新,需要深化专业课程教育和思政课程的融合,并通过建设高校课程思政体系的方式,转变传统育人思想,树立协同育人理念,推动专业课程教育与思政教育的协调发展和联动配合,进而最大程度强化学生综合素养,使其明确价值取向,提高高校课程思政体系建设水平及德育建设质量。

基于协同育人理念的高职创新创业教育改革的研究

协同育人理念是国家为了培养高质量人才而提出的,通过深化产教融合和校企合作打造多主体长效育人机制。随着国家对创新创业教育的重视程度逐渐加深,各高职院校积极开展创新创业教育。然而当前高职院校创新创业教育存在教育目标定位模糊、课程体系不健全、师资力量不足等多方面的问题。为此,本文探讨了基于协同育人理念的高职创新创业教育改革路径,以期构建完善的协同育人机制,培养高职院校创新创业人才。

基于协同育人理念的劳动教育体系建设

当前,劳动教育进入新时代。劳动教育离不开学校、家庭、社会的共助,学校、家庭、社会协同进行劳动教育,可以使各方明晰劳动教育责任,丰富劳动教育内容,拓宽劳动教育途径,优化劳动教育评价,由此建立良好的劳动教育体系,促使劳动教育提质增效,让学生在劳动中获得良好发展。要想增强劳动教育效果,各方需要以协同育人理念为指引,以劳动教育责任、劳动教育内容、劳动教育途径、劳动教育评价为重点,建立劳动教育体系,实现劳动教育协同育人。

家校社协同育人理念下缓解家长焦虑的路径探究

当代家长面临着学业竞争压力、教育资源不均衡和未知的教育前景等多重焦虑。家校社协同育人理念强调家庭、学校和社区之间的协同合作,为缓解家长焦虑提供了一种有效途径。本文通过融合共育资源、拓展共育时空、深挖共育内涵、延展共育渠道以及完善共育机制等路径,探讨了家校社协同育人理念下缓解家长焦虑的策略和方法。通过建立良好的家校社合作机制,将家长融入教育过程中,可以减轻家长的焦虑情绪,提供更全面的教育支持,促进孩子的全面发展。

基于协同育人理念的高职数学课程思政初探

课程思政在高职教学中占据着重要的地位,在学生的成长过程中也具备积极的价值,高职院校可基于协同育人理念构建课程思政体系。高职数学学科中包含着一定的思政元素,教师应充分挖掘利用这些元素,将其融入数学教学之中,促进数学教育功能和价值在课堂中的体现。本文简述了高职数学课程思政的内涵及必要性,分析了数学思政课程中存在的问题,提出了提升高职数学课程思政教学效果的具体策略。

协同育人理念下机械设计基础课程思政建设——以新疆工程学院为例

为了提高人才培养质量,文章首先阐述了协同育人理念下机械设计基础课程思政建设目标和协同育人理念下机械设计基础课程思政建设思路,然后论述了协同育人理念下机械设计基础课程思政建设内容,最后论述了协同育人理念下机械设计基础课程思政建设效果。

“五位一体”协同育人理念对《护理心理学》课程思政工作的功能分析与应用

《护理心理学》是医学生必修且应用广泛的基础课程,该课程的课程思政工作是医学院校育人工作的重要环节之一。学校、职能部门、学院、教研室、专业课教师及思政课教师等育人主体在高校《护理心理学》课程思政示范课程建设的工作中扮演着十分重要的角色。但当前各高校对这五大育人主体的育人功能的认识十分欠缺,本研究以《护理心理学》的课程思政工作为例分析并应用五大育人主体的协同育人功能,为各高校各专业课的课程思政工作提供理论参考。

基于协同育人理念的高校劳动教育课程实施路径研究

研究以“基于协同育人理念的高校劳动教育课程实施路径研究”为主题,通过深入分析协同育人理念在高校劳动教育中的应用,探讨了教师与学生、家长与学校、学校与社区之间的协同关系,进一步揭示了协同育人理念对高校劳动教育目标、内容和方法的指导作用。通过理论框架的搭建,剖析了协同育人理念在高校教育中的地位和作用,以及与劳动教育的紧密关系。随后,通过案例分析,深入探讨了高校劳动教育课程实施的具体路径和教学效果。研究结果为高校劳动教育的优化提供了理论支持和实践经验。

新媒体背景下制浆造纸专业协同育人教育模式应用研究

新媒体络技术的不断发展以及中国轻化工产业的改革与升级,培养具有扎实专业技能以及综合能力较强的人才已成为轻化工产业结构转型升级中的重要环节。在制浆造纸专业基础上,对协同教育与互动教学的概念进行解读;总结高校内制浆造纸专业在德育教育中存在的问题;分析制浆造纸专业德育课互动教学优势特征并提出协同教育模式下制浆造纸专业教学方式;旨在为我国造纸行业培养大批高素质综合型人才。

基于协同育人理念的农林本科思想政治理论课实践教学体系研究

校内外实践教学资源分散、分部门占有和运作、教学保障条件不足、育人成效有限等是农林本科思想政治理论课实践教学中存在的突出问题。教学改革研究与实践表明,以课程实践教学协同育人理念为导向,准确把脉本科生思想政治动态为基础,制定体系化的课程实践教学方案、优化课程实践教学内容与方法、合力加强课程实践教学保障,是优化整合实践教学资源、发挥协同育人功能、提高育人成效的可行选择。

基于协同育人理念的高职学生管理策略

文章阐述协同育人理念在高职学生管理中的应用优势,并以闽西职业技术学院作为案例对象,对闽西职业技术学院的协同育人学生管理实践进行分析,围绕“7S”学生管理新理念、辅导员与专业教师协同育人学生管理机制、信息化技术提高学生管理效率等方面,提出基于协同育人的高职学生管理策略,以期为高职院校人才培养提供一定参考。

“产业经济学”课程思政教学改革探索

文章首先分析了“产业经济学”课程思政教学改革的瓶颈,然后阐述了“产业经济学”课程思政教学改革的思路,最后提出了“产业经济学”课程思政教学改革的路径,包括思政教学内容多样化、实践化,思政教学方式信息化、多元化。