索杆梁混合单元体系的初始预应力分布确定问题

本文对平衡矩阵理论进行了系统研究,建立了两节点索、杆、梁单元的平衡矩阵的一般形式,并对各种加劲梁、张弦梁结构等索杆梁混合单元体系的初始预应力分布的确定和截面设计进行了分析。依据本文理论采用VC++6.0编制了相应程序模块,算例分析验证了本文方法的正确性。

基于层次分析法的尾矿库远程监测单元体系的构建

通过对我国近年来尾矿库发生的事故的统计分析,用系统的观点与层次分析法建立了尾矿库远程监测单元体系,确定各监测单元的权重并进行总排序,为不同实际工程概况的尾矿库选取与之相适应的监测单元进而建立尾矿库远程监测系统提供了科学依据,对保障尾矿库库区下游居民的生命财产安全起到了重要作用,为避免因尾矿库事故而造成的环境污染提供技术支持。

组织化的卒中单元体系

脑血管病具有高发病率、高死亡率、高致残率的特点,已经成为危害人类健康的主要疾病之一。以药物为主体的治疗模式是目前我国临床治疗脑卒中的基本模式,然而这样的模式由于治疗上缺乏连续性,并存在着种种弊端,从而不仅影响了治疗的有效性同时还造成了不必要的资源浪费。未来的卒中治疗不应着重于某个具体的药物疗法上,而应该寄希望于一个新系统的建立,这就是组织化的卒中单元。

单元体系模式CAD／CAM系统的研究

提出CAM／CAM系统的单元体系模式。遵循COM技术思想和开放性原则，将自己有特色的算法独立实现于各个构件之中，根据用户的任务需求组合构件，嵌入在用户当前的应用环境中，而无需开发大而全的系统。

三维相控量化流动单元体系建立——以山2低渗天然气储层为例

本研究利用建模的方法提供了三维流动单元量化体系,为油气有效开发提供了重要依据。分析整理子洲气田200余口井测井资料,形成构造模型、沉积相模型,分析整理、计算了气田代表井孔隙度、渗透率和流动带指数,将流动带指数植入属性模块,经过数据分析和建模不同过程,建立了由沉积相控制、以构造模型为格架的三维流动带指数模型,同时分析了不同时期流动单元分布状况及与沉积相的关系。结果表明,山23、山22、山21三个不同时期,主力储层分别可以划分为8、7、6个流动单元,不同时期流动单元分布严格受沉积相控制,主河道轴线和心滩部分形成了1类流动单元带,主要由1类流动单元和2类流动单元构成,物性好,流动性能极佳,是主要储气和高产部位;河道边缘天然堤、决口扇、废弃河道及泛滥平原构成了边缘流动单元带,主要由3类和少量2类流动单元构成,流动性差,分割性强,含有较多剩余气。可以利用三维流动单元体系进行加密井优选、井网井距调整及剩余气研究。

微分求积有限单元法求解杆单元体系的动力响应

采用微分求积有限单元法DQFEM对基于Gurtin变分能量泛函的杆单元体系进行动力响应分析。通过DQFEM对Gurtin变分能量泛函进行离散,得到对应的应变能项、动能项、初始影响项及边界力项,从而形成相应的刚度矩阵、质量矩阵和初始影响项。由求得的刚度矩阵、质量矩阵和初始影响项推导出位移迭代方程,并分别编写Matlab程序,求出需要的相应位移值。通过对比解析解,验证微分求积有限元法研究杆单元体系动力响应的可行性及精确性。

打通关联,铸造一体化的单元体系——以六年级下册第二单元“学写梗概”为例

统编教材的单元设置呈现出鲜明的整体性原则,阅读与表达内在的紧密联系体现出了彼此照应、相互关联的特征。只有借助语文要素这根纽带,打通单元读与写之间的通道,才能够抓住单元教学的命脉。教学中,教师要引领学生梳理脉络,在理解名著中呈现文本框架;合理研制,在概括提炼中整合梗概板块;关注人物,在把握核心中凸显多元品质;锤炼语言,在斟酌品析中展现语言特点。

表现性评价:小学数学单元评价体系的建构与实施

评价是落实培养学生核心素养的关键环节,单元整体教学是核心素养落地的重要抓手。表现性评价作为一种兼具过程与结果的评价方式,能有效改善当前评价反馈不足的问题。文章以表现性目标、任务与评价量规为研究重点,详细分析表现性评价与单元教学之间的关系,旨在建构促进学生核心素养发展的小学数学单元评价体系。

不同助留体系对装饰原纸二氧化钛复合填料留着效果的影响

本研究分别分析了单元助留体系阳离子聚酰胺环氧氯丙烷树脂(PAE),双元助留体系PAE/阴离子聚丙烯酰胺(APAM)、PAE/膨润土(MMT)、PAE/阳离子聚丙烯酰胺(CPAM),三元助留体系PAE/CPAM/APAM、PAE/CPAM/MMT对装饰原纸TiO_(2)/滑石粉复合填料留着效果的影响。确定了各个体系的最佳添加量,并筛选出助留效果最好的助留体系。结果表明,当PAE添加量2.0%、CPAM添加量0.08%、MMT添加量0.6%时,组成的PAE/CPAM/MMT三元助留体系留着效果最佳,此时,浆料和填料留着率分别为89.5%和65.0%,纸张的不透明度、白度及匀度分别为98.5%、86.6%和91。

初中物理“一核三层双翼”精准化单元作业体系的构建与实践

本文针对当前初中物理作业设计的现状和问题,立足高质量作业设计新实践,从设计逻辑、体系模型、流程路径、评价指标等维度提炼作业设计要素,构建初中物理“一核三层双翼”精准化单元作业体系,并以粤教沪科版物理九年级下册第十七章“电动机与发电机”单元主题作业设计为例,例解该体系的开发应用。

核心素养导向下初中数学单元教学策略探究

随着教育理念的不断演变,新课标的提出为教育体系注入了新的理念和要求。在初中数学领域,新课标强调数学教学应基于学生认知发展水平和已有知识经验,倡导学生主体性,强调培养学生的独立探索和合作交流的能力。数学教学的目标是让学生真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。在这一背景下,本研究结合核心素养的引导,探索一元一次方程教学的策略,旨在更好地满足新课标对于数学教育的要求,培养学生全面发展的数学素养。

精细化规划管理下的珠海市城市规划单元划分与编码体系研究

精细化规划管理的目标是实现规划管理工作的细致、精准、高效以及可控。控规是我国城市规划管理工作的直接指导依据,其生命力及权威性在于实施,控规成果的精细化决定了规划管理工作的精细化程度。为探索符合珠海市精细化规划管理工作要求的体系,文章运用了文献阅读法、案例分析法、运用归纳法等方法,在分析和借鉴佛山、上海示范点规划单元划分方法的基础上,制定珠海市城市地域划分体系与划分规则、编码命名规则,并结合精细化规划管理背景,提出珠海市规划单元划分实施及动态维护监建议。

基于学习进阶建构三层概念体系——以“锋面系统”为例

学习进阶理念下进行的教学能够很好地培养学生的高阶思维。基于学习进阶的视角,提出建构课时概念体系、单元概念体系和核心概念体系三个不同层级的概念体系,有利于促进学生的综合学习能力和学科核心素养的有效提升。

基于单元整体架构提升学生数学能力的实践路径

单元整体架构教学倡导教师以一个整体的观点来思考教学,让学生在类比、抽象、联想与提炼中自主建构知识框架,提高数学逻辑思维能力,掌握解决问题的多种方式,提高数学观察能力、抽象能力、运算能力、推理能力、实践和创新能力.文章以学生的认知经验、数学思维为基础挖掘数学本质,从学生的数学关键能力发展角度入手,概述了基于单元整体架构提高学生数学能力的实践路径,力求通过单元知识节点之间的紧密衔接,增强学生思维敏捷性、深刻性、灵活性,提高学生逻辑运算能力、自主思考能力、数据分析能力.

单元化物流体系发展研究

将集装单元化推广扩展,通过对供应链全生命周期的单元化分解、还原、重构和智能化,构建了单元化物流体系发展框架。首先将物流各环节化整为零,分解成物流筹措、物流包装、物流运输、物流仓储、物流搬运、物流配送、物流信息等,实现物流单元化分解还原。其次依托模块化技术,拆零为整,实现单元与单元无缝衔接和灵活重组,构建模块化、积木式物流运行体系。最后引入生物进化理论,将机械的、积木式的模块化物流系统进行“物竞天择,适者生存”式的进化更新,让物流系统自我革命、自我完善。

让思维导图助力教学——小学数学单元知识体系的构建

思维导图作为一种新的教学工具,给教育教学提供了新的理念。近年来,思维导图在小学数学教学中运用得越来越深入,因为它既紧扣主题,又围绕目标;既着眼整体,又留意局部。教师应充分解读教材,着眼于教学实际,借助思维导图组织构建小学生单元知识体系的各种教学活动,并巧妙依托学生已有的知识和技能构建学生的思维体系,从而丰富和拓展语言的运用,实现学与用的有效结合。

现代写意画单元式教学体系的探索与实践

中国画传统教学体系是分解式教学体系,已经适应不了现代人的理念与审美追求。本文作者在几十年的教学与教改中研究探索,把传统的教学观念向现代的教育理念转变,把分解式教学体系改革为单元式教学体系,进行教改实践,收到较好的教学效果,既培养了当代大学生的造型能力与创新思维,又发展继承了我们民族传统绘画———中国画。

预制空间单元建筑体系高层住宅应用

预制空间单元建筑体系是一种实用新型的建筑工业化技术,这种建筑体系包括由一个或多个房间集合而成的预制空间单元,以及相应的建筑主体承载结构骨架。预制空间单元采用集装箱盒式结构,其内部的房间隔墙、水电燃气管线、装修、设备在预制工厂内完成施工。主体承载结构骨架用于把各个预制空间单元可靠地捆绑构成一个整体,有效抵抗地震、风、重力及其他外界作用。预制空间单元建筑体系在保证建筑坚固可靠前提下,可大幅简化现场施工步骤,有效提升建筑质量、提高建造效率。

基于高中生构建数学单元知识体系的作业设计

本文通过基于高中生建构数学单元知识体系的作业设计研究,尝试引导学生探寻数学单元知识间的内在联系,提高学生建构知识体系的能力,从而探寻有效的培育学生数学学科核心素养的教学方法和教学规律。

英国AA建筑联盟中级课程单元教学内容及特点研究——以近三年开展课题为研究样本

英国AA建筑联盟是特点显著的建筑学院,以注重培养学生的发散性思维和创新意识而闻名世界。AA的中级单元课程是其单元设计课程体系的前期组成部分,对于创新型建筑设计人才培养模式的构建具有重要意义。本文试图通过对AA建筑联盟近三年20个中级单元课程的梳理和归纳分析,进而发现规律和特点,为国内创新型建筑设计人才培养起到经验借鉴和拓宽思路的作用。