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使用双向细目表,加强语文单元测验命题的科学性
被引量:
1
1
作者
陈晓姿
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第5期123-124,共2页
关键词
单元测验
语文
双向细目表
考试类型
主观随意性
中学
教学目标
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职称材料
浅淡单元测验在生物化学理论课教学中的作用
2
作者
何丽娅
罗德生
+4 位作者
董加喜
刘忠明
李映红
杨海江
王梅娟
《湖北医学院咸宁分院学报》
1993年第4期170-172,共3页
生物化学(以下简称生化)是当代技术领域.特别是医学领域中发展较快的学科之一.同时,也是一门重要的、难度较大的医学专业基础课.初学习生化课的医学生,都很畏惧这门课程.为了能把生化教学搞好,在有限的时间内尽可能使学生掌握本...
生物化学(以下简称生化)是当代技术领域.特别是医学领域中发展较快的学科之一.同时,也是一门重要的、难度较大的医学专业基础课.初学习生化课的医学生,都很畏惧这门课程.为了能把生化教学搞好,在有限的时间内尽可能使学生掌握本学科的必要知识.为后续基础课和后期临床课打下牢固的基础,为此,我们在教学各个环节做了一些努力。
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关键词
单元测验
生物化学
理论课教学
医学教育
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职称材料
经络腧穴学单元测验形成性评价教改实践
被引量:
2
3
作者
江锦涛
黄泳
+3 位作者
曲姗姗
杨路
张继苹
钟正
《卫生职业教育》
2019年第2期49-51,共3页
为进一步深化经络腧穴学教学改革,教学团队在教学过程中,改良单元测验的方式,优化形成性评价。改革后的单元测验,理论实践一体化,线上线下多形式,个人团队相切换,为形成性评价提供新方法。从单元测验的设计、实施情况、教师和学生的反思...
为进一步深化经络腧穴学教学改革,教学团队在教学过程中,改良单元测验的方式,优化形成性评价。改革后的单元测验,理论实践一体化,线上线下多形式,个人团队相切换,为形成性评价提供新方法。从单元测验的设计、实施情况、教师和学生的反思3个方面,介绍本次教改实践。
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关键词
经络腧穴学
单元测验
形成性评价
教学改革
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职称材料
论职业学校数学单元测验功能的有效发挥
被引量:
1
4
作者
吴蔚
《职业教育研究》
2006年第6期110-111,共2页
在职业学校数学教学中,要注意发挥单元测验功能,以配合教学取得更好的教学效果。
关键词
职业学校
数学
单元测验
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职称材料
单元测验中的“分组竞赛”法
5
作者
李志平
《职教论坛》
北大核心
1996年第5期40-40,共1页
单元测验中的“分组竞赛”法李志平单元测验是由科任教师自行控制、检验学生单元知识掌握程度的验收考试。由于单元测验不同于期末考试,不受学校规定的统一模式限制,这为科任教师充分发挥自己的主观能动性,灵活、科学地选择测试方法...
单元测验中的“分组竞赛”法李志平单元测验是由科任教师自行控制、检验学生单元知识掌握程度的验收考试。由于单元测验不同于期末考试,不受学校规定的统一模式限制,这为科任教师充分发挥自己的主观能动性,灵活、科学地选择测试方法创造了机会和条件。笔者是职校机械类...
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关键词
单元测验
竞赛
班主任
主持教师
科任教师
计分法
趣味题
测试方法
舒兰市
吉林省
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职称材料
单元测验和学习积极性
6
作者
刘建宇
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
1993年第2期59-60,共2页
越来越多的教育理论已经表明:学生在校期间,如果学习积极主动,求知欲强,无论是识记难度比较低的内容,还是理解或应用难度比较高的知识,其速度和效率会比消极被动地接受知识快得多。因而,在教学过程中要重视培养学生学习的兴趣,使学生能...
越来越多的教育理论已经表明:学生在校期间,如果学习积极主动,求知欲强,无论是识记难度比较低的内容,还是理解或应用难度比较高的知识,其速度和效率会比消极被动地接受知识快得多。因而,在教学过程中要重视培养学生学习的兴趣,使学生能够在一种愉快的情境中学习。
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关键词
单元测验
消极被动
应用难度
教育理论
教学过程
内驱力
课堂教学
教学效果
教学质量
霍姆林斯基
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职称材料
试论数学单元测验的拟题原则
7
作者
曾护荣
吴德存
《教育学术月刊》
1994年第5期52-52,共1页
试论数学单元测验的拟题原则曾护荣,吴德存教完一章新课,教师总要安排两三节复习课,带领学生对该章教材内容进行归纳总结,对解题方法思路进行分析提炼,并进行一系列的练习,最后安排一次单元测验、这是重要的教学环节。但是,测验...
试论数学单元测验的拟题原则曾护荣,吴德存教完一章新课,教师总要安排两三节复习课,带领学生对该章教材内容进行归纳总结,对解题方法思路进行分析提炼,并进行一系列的练习,最后安排一次单元测验、这是重要的教学环节。但是,测验题拟定的优劣,关系到测验有无收获及...
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关键词
单元测验
数学
拟题
测验
试题
教学大纲
教学质量
新干县
测验
题
梯度原则
保密性原则
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职称材料
化学反应和能量变化单元测验
8
作者
姜英华
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2008年第7期144-146,162,共4页
一、选择题(每道小题5分,共60分,每道小题只有一个正确答案)1.随着人们生活节奏的加快,方便的小包装食品已被广泛接受,为了防止富脂食品的氧化变质,延长食品的保质期,在包装袋中常放入抗氧化物质。
关键词
化学反应
单元测验
能量变化
热化学方程式
离子方程式
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职称材料
分式单元测验
9
作者
付宁千
《初中生数学学习(初二版)》
2003年第12期38-41,共4页
关键词
分式
单元测验
题
初中
数学
参考答案
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职称材料
交变电流单元测验
10
作者
张华山
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006年第4X期51-53,35,共4页
关键词
理想变压器
安培表
单元测验
交变电流
匀强磁场
振荡电路
交流电源
示数
多项选择题
负载电阻
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职称材料
一次函数单元测验
11
《初中生数学学习(初二版)》
2003年第12期42-44,共3页
关键词
一次函数
单元测验
题
初中
数学
参考答案
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职称材料
学生自编单元测验题的尝试
12
作者
谢建国
《湖南教育(综合版)》
2004年第16期40-40,共1页
关键词
单元测验
题
试题设计
自主学习
复习方法
试卷讲评
中学
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职称材料
第37练 现代文阅读单元测验
13
作者
王运遂
《读写月报(高中版)》
2005年第C00期90-92,共3页
关键词
第37练
现代文阅读
单元测验
题
2005年
高考
语文
参考答案
总复习专辑
原文传递
测验频率对中学生代数成绩的影响
14
作者
F.M.凯克
T.F麦克劳林
+2 位作者
J.狄克逊
文书生
潘艺林
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第1期34-35,共2页
关于测验频率对学习效果的影响,人们已经就好几个方面的题材进行了研究。其中大量的研究认为,学生成绩的提高是测验次数增加的结果。作为最早的研究者之一,特利(1931)曾经断定,测验频率影响着学生的学习成绩。特利发现。
关键词
学习效果
平均正确率
特利
单元测验
有效教学策略
评分等级
能力差异
时间序列分析
被试
控制组
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职称材料
体育课单元教学
被引量:
1
15
作者
刘子智
《体育师友》
1984年第3期9-11,共3页
体育课单元教学法,是从教材处理角度来研究提高教学质量的一种计划安排方法,其范畴是研究课的新教材的各个方面。它是根据教学大纲,在一个学期中将新搜集一项教材(不是单个动作如跑中的快速跑……体操中的单杠、双杠……等比较集中的在...
体育课单元教学法,是从教材处理角度来研究提高教学质量的一种计划安排方法,其范畴是研究课的新教材的各个方面。它是根据教学大纲,在一个学期中将新搜集一项教材(不是单个动作如跑中的快速跑……体操中的单杠、双杠……等比较集中的在一段时间(几课时)去教授,来完成教学大纲中所规定的教学任务。这一项教材,把它叫做单元教材,这一教学过程叫做单元教学过程,在这一教学过程中所采取实施的教学法,某项教材不仅在在一个年级中出现。
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关键词
单元
教学
教学任务
单元
教材
教学过程
中所
单个动作
单元测验
教材处理
检查性
手段多样化
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职称材料
这道题不宜作语文单元测试题
16
作者
陈锋
《湖南教育(上旬)(A)》
1990年第Z2期56-56,共1页
读了《这道题“老师也未必能答好”》一文后,深有同感。这样的试题不适合作语文单元测试题。其理由如下: 首先,此题不能反映语文考试的目的。一般来说,语文考试应该以考查学生语文知识的掌握和语文能力的发展情况为目的。此题从其内容...
读了《这道题“老师也未必能答好”》一文后,深有同感。这样的试题不适合作语文单元测试题。其理由如下: 首先,此题不能反映语文考试的目的。一般来说,语文考试应该以考查学生语文知识的掌握和语文能力的发展情况为目的。此题从其内容和要求来看,充其量不过为一般的思维和想象能力测验题,并不能体现测试听、说、读、写能力的要求。其次,此题不符合单元测验要求。考试有许多种,
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关键词
单元
测试
能力
测验
单元测验
单元
教学
深有同感
知识的掌握
语言能力发展
评分标准
一个问题
存在价值
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职称材料
英语教学中单元测试的调节功能
17
作者
李琏
《乌鲁木齐职业大学学报》
1997年第Z2期40-41,共2页
本文以英语教学中的翻译和综合改错为例,阐明单元测试纠偏补缺的调节功能。
关键词
单元测验
调节
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职称材料
利用单元测试的矫正过程提高学生成绩的尝试
18
作者
徐元根
《中学教研(数学版)》
1990年第4期6-8,共3页
在目前我们普遍采用的教学过程中,通常只是把测试作为对学生掌握情况的一种评价方式.每一单元的教学内容完成之后,按照习惯,总是先进行一段时间的复习,然后进行单元测试,给每个学生评定一个成绩后,便结束了这一单元的教学.布卢姆在《教...
在目前我们普遍采用的教学过程中,通常只是把测试作为对学生掌握情况的一种评价方式.每一单元的教学内容完成之后,按照习惯,总是先进行一段时间的复习,然后进行单元测试,给每个学生评定一个成绩后,便结束了这一单元的教学.布卢姆在《教育评价》一书中把这种测试称作是试验室里的“温度计”.其功能只是提供信息,而不能调整室温.如果我们能设计一种测试,使其功能与“恒温器”一样,不但能提供反馈,还能提供各种改正办法,那么,这样的测试无疑能使我们的教学收到更好的效果. 将测试安排在单元复习之前。
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关键词
单元
测试
学生评定
单元
的
布卢姆
试卷分析
分数高
试验班
学习态度
注意程度
单元测验
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职称材料
用竞赛形式进行单元复习的试验
19
作者
李兆怀
《生物学教学》
1988年第1期13-14,共2页
我校在广州市教育局教研室和广州市教育学院的指导下,在高二年级曾进行了“用竞赛形式进行单元教学复习”的试验,取得了一定的成绩。一、试验方法 1.以核遗传三个基本规律的教材为试验内容。在单元教学结束后,进行竞赛形式的复习课。试...
我校在广州市教育局教研室和广州市教育学院的指导下,在高二年级曾进行了“用竞赛形式进行单元教学复习”的试验,取得了一定的成绩。一、试验方法 1.以核遗传三个基本规律的教材为试验内容。在单元教学结束后,进行竞赛形式的复习课。试验前一周向学生公布竞赛方案。
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关键词
竞赛形式
单元
教学
广州市教育局
复习课
教育学院
单元测验
竞赛方案
内容和形式
情绪高涨
竞赛题
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职称材料
强化考试作用 提高教学质量
被引量:
6
20
作者
赵小钒
弭晓菊
《黑龙江高教研究》
北大核心
1994年第2期48-50,共3页
强化考试作用提高教学质量赵小钒,弭晓菊邓小平同志在全国教育工作会议上说:”考试是检查学习情况和教学效果的一种重要手段,…要认真研究、试验、改进考试方法的内容和形式,使它的作用完善起来。”《普通化学》是高等农林院校的一...
强化考试作用提高教学质量赵小钒,弭晓菊邓小平同志在全国教育工作会议上说:”考试是检查学习情况和教学效果的一种重要手段,…要认真研究、试验、改进考试方法的内容和形式,使它的作用完善起来。”《普通化学》是高等农林院校的一门重要基础课、但是,由于多种原因,...
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关键词
教学质量
高等农林院校
教学效果
重要基础课
内容和形式
教育目标
单元测验
本门
单元
教学
分数段
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职称材料
题名
使用双向细目表,加强语文单元测验命题的科学性
被引量:
1
1
作者
陈晓姿
机构
江苏省苏州大学文学院
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第5期123-124,共2页
关键词
单元测验
语文
双向细目表
考试类型
主观随意性
中学
教学目标
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅淡单元测验在生物化学理论课教学中的作用
2
作者
何丽娅
罗德生
董加喜
刘忠明
李映红
杨海江
王梅娟
机构
湖北医学院咸宁分院生化教研室
出处
《湖北医学院咸宁分院学报》
1993年第4期170-172,共3页
文摘
生物化学(以下简称生化)是当代技术领域.特别是医学领域中发展较快的学科之一.同时,也是一门重要的、难度较大的医学专业基础课.初学习生化课的医学生,都很畏惧这门课程.为了能把生化教学搞好,在有限的时间内尽可能使学生掌握本学科的必要知识.为后续基础课和后期临床课打下牢固的基础,为此,我们在教学各个环节做了一些努力。
关键词
单元测验
生物化学
理论课教学
医学教育
分类号
R318 [医药卫生—生物医学工程]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
经络腧穴学单元测验形成性评价教改实践
被引量:
2
3
作者
江锦涛
黄泳
曲姗姗
杨路
张继苹
钟正
机构
南方医科大学
南方医科大学南方医院
出处
《卫生职业教育》
2019年第2期49-51,共3页
基金
广东省质量工程项目(C1033550)
广东省质量工程项目(C1034458)
+1 种基金
南方医科大学高水平大学-创新人才培养项目(2017JG03)
南方医科大学混合教改立项课题(2015)
文摘
为进一步深化经络腧穴学教学改革,教学团队在教学过程中,改良单元测验的方式,优化形成性评价。改革后的单元测验,理论实践一体化,线上线下多形式,个人团队相切换,为形成性评价提供新方法。从单元测验的设计、实施情况、教师和学生的反思3个方面,介绍本次教改实践。
关键词
经络腧穴学
单元测验
形成性评价
教学改革
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论职业学校数学单元测验功能的有效发挥
被引量:
1
4
作者
吴蔚
机构
广州铁路职业技术学院
出处
《职业教育研究》
2006年第6期110-111,共2页
文摘
在职业学校数学教学中,要注意发挥单元测验功能,以配合教学取得更好的教学效果。
关键词
职业学校
数学
单元测验
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G718 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
单元测验中的“分组竞赛”法
5
作者
李志平
机构
吉林省舒兰市职教中心
出处
《职教论坛》
北大核心
1996年第5期40-40,共1页
文摘
单元测验中的“分组竞赛”法李志平单元测验是由科任教师自行控制、检验学生单元知识掌握程度的验收考试。由于单元测验不同于期末考试,不受学校规定的统一模式限制,这为科任教师充分发挥自己的主观能动性,灵活、科学地选择测试方法创造了机会和条件。笔者是职校机械类...
关键词
单元测验
竞赛
班主任
主持教师
科任教师
计分法
趣味题
测试方法
舒兰市
吉林省
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
单元测验和学习积极性
6
作者
刘建宇
出处
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
1993年第2期59-60,共2页
文摘
越来越多的教育理论已经表明:学生在校期间,如果学习积极主动,求知欲强,无论是识记难度比较低的内容,还是理解或应用难度比较高的知识,其速度和效率会比消极被动地接受知识快得多。因而,在教学过程中要重视培养学生学习的兴趣,使学生能够在一种愉快的情境中学习。
关键词
单元测验
消极被动
应用难度
教育理论
教学过程
内驱力
课堂教学
教学效果
教学质量
霍姆林斯基
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论数学单元测验的拟题原则
7
作者
曾护荣
吴德存
机构
新干县金川中学
出处
《教育学术月刊》
1994年第5期52-52,共1页
文摘
试论数学单元测验的拟题原则曾护荣,吴德存教完一章新课,教师总要安排两三节复习课,带领学生对该章教材内容进行归纳总结,对解题方法思路进行分析提炼,并进行一系列的练习,最后安排一次单元测验、这是重要的教学环节。但是,测验题拟定的优劣,关系到测验有无收获及...
关键词
单元测验
数学
拟题
测验
试题
教学大纲
教学质量
新干县
测验
题
梯度原则
保密性原则
分类号
G424.79 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
化学反应和能量变化单元测验
8
作者
姜英华
机构
山东
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2008年第7期144-146,162,共4页
文摘
一、选择题(每道小题5分,共60分,每道小题只有一个正确答案)1.随着人们生活节奏的加快,方便的小包装食品已被广泛接受,为了防止富脂食品的氧化变质,延长食品的保质期,在包装袋中常放入抗氧化物质。
关键词
化学反应
单元测验
能量变化
热化学方程式
离子方程式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
分式单元测验
9
作者
付宁千
机构
江西省高安中学
出处
《初中生数学学习(初二版)》
2003年第12期38-41,共4页
关键词
分式
单元测验
题
初中
数学
参考答案
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
交变电流单元测验
10
作者
张华山
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006年第4X期51-53,35,共4页
关键词
理想变压器
安培表
单元测验
交变电流
匀强磁场
振荡电路
交流电源
示数
多项选择题
负载电阻
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一次函数单元测验
11
出处
《初中生数学学习(初二版)》
2003年第12期42-44,共3页
关键词
一次函数
单元测验
题
初中
数学
参考答案
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生自编单元测验题的尝试
12
作者
谢建国
机构
东安县五中
出处
《湖南教育(综合版)》
2004年第16期40-40,共1页
关键词
单元测验
题
试题设计
自主学习
复习方法
试卷讲评
中学
分类号
G632.479 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
第37练 现代文阅读单元测验
13
作者
王运遂
出处
《读写月报(高中版)》
2005年第C00期90-92,共3页
关键词
第37练
现代文阅读
单元测验
题
2005年
高考
语文
参考答案
总复习专辑
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G634 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
测验频率对中学生代数成绩的影响
14
作者
F.M.凯克
T.F麦克劳林
J.狄克逊
文书生
潘艺林
机构
四川师院
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第1期34-35,共2页
文摘
关于测验频率对学习效果的影响,人们已经就好几个方面的题材进行了研究。其中大量的研究认为,学生成绩的提高是测验次数增加的结果。作为最早的研究者之一,特利(1931)曾经断定,测验频率影响着学生的学习成绩。特利发现。
关键词
学习效果
平均正确率
特利
单元测验
有效教学策略
评分等级
能力差异
时间序列分析
被试
控制组
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
体育课单元教学
被引量:
1
15
作者
刘子智
机构
衡阳二中
出处
《体育师友》
1984年第3期9-11,共3页
文摘
体育课单元教学法,是从教材处理角度来研究提高教学质量的一种计划安排方法,其范畴是研究课的新教材的各个方面。它是根据教学大纲,在一个学期中将新搜集一项教材(不是单个动作如跑中的快速跑……体操中的单杠、双杠……等比较集中的在一段时间(几课时)去教授,来完成教学大纲中所规定的教学任务。这一项教材,把它叫做单元教材,这一教学过程叫做单元教学过程,在这一教学过程中所采取实施的教学法,某项教材不仅在在一个年级中出现。
关键词
单元
教学
教学任务
单元
教材
教学过程
中所
单个动作
单元测验
教材处理
检查性
手段多样化
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
这道题不宜作语文单元测试题
16
作者
陈锋
机构
湖南师大教育系
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1990年第Z2期56-56,共1页
文摘
读了《这道题“老师也未必能答好”》一文后,深有同感。这样的试题不适合作语文单元测试题。其理由如下: 首先,此题不能反映语文考试的目的。一般来说,语文考试应该以考查学生语文知识的掌握和语文能力的发展情况为目的。此题从其内容和要求来看,充其量不过为一般的思维和想象能力测验题,并不能体现测试听、说、读、写能力的要求。其次,此题不符合单元测验要求。考试有许多种,
关键词
单元
测试
能力
测验
单元测验
单元
教学
深有同感
知识的掌握
语言能力发展
评分标准
一个问题
存在价值
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
英语教学中单元测试的调节功能
17
作者
李琏
出处
《乌鲁木齐职业大学学报》
1997年第Z2期40-41,共2页
文摘
本文以英语教学中的翻译和综合改错为例,阐明单元测试纠偏补缺的调节功能。
关键词
单元测验
调节
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
利用单元测试的矫正过程提高学生成绩的尝试
18
作者
徐元根
机构
建德新安江中学
出处
《中学教研(数学版)》
1990年第4期6-8,共3页
文摘
在目前我们普遍采用的教学过程中,通常只是把测试作为对学生掌握情况的一种评价方式.每一单元的教学内容完成之后,按照习惯,总是先进行一段时间的复习,然后进行单元测试,给每个学生评定一个成绩后,便结束了这一单元的教学.布卢姆在《教育评价》一书中把这种测试称作是试验室里的“温度计”.其功能只是提供信息,而不能调整室温.如果我们能设计一种测试,使其功能与“恒温器”一样,不但能提供反馈,还能提供各种改正办法,那么,这样的测试无疑能使我们的教学收到更好的效果. 将测试安排在单元复习之前。
关键词
单元
测试
学生评定
单元
的
布卢姆
试卷分析
分数高
试验班
学习态度
注意程度
单元测验
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用竞赛形式进行单元复习的试验
19
作者
李兆怀
机构
广东实验学校
出处
《生物学教学》
1988年第1期13-14,共2页
文摘
我校在广州市教育局教研室和广州市教育学院的指导下,在高二年级曾进行了“用竞赛形式进行单元教学复习”的试验,取得了一定的成绩。一、试验方法 1.以核遗传三个基本规律的教材为试验内容。在单元教学结束后,进行竞赛形式的复习课。试验前一周向学生公布竞赛方案。
关键词
竞赛形式
单元
教学
广州市教育局
复习课
教育学院
单元测验
竞赛方案
内容和形式
情绪高涨
竞赛题
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
强化考试作用 提高教学质量
被引量:
6
20
作者
赵小钒
弭晓菊
机构
东北农学院基础部
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1994年第2期48-50,共3页
文摘
强化考试作用提高教学质量赵小钒,弭晓菊邓小平同志在全国教育工作会议上说:”考试是检查学习情况和教学效果的一种重要手段,…要认真研究、试验、改进考试方法的内容和形式,使它的作用完善起来。”《普通化学》是高等农林院校的一门重要基础课、但是,由于多种原因,...
关键词
教学质量
高等农林院校
教学效果
重要基础课
内容和形式
教育目标
单元测验
本门
单元
教学
分数段
分类号
G642.474 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
使用双向细目表,加强语文单元测验命题的科学性
陈晓姿
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006
1
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职称材料
2
浅淡单元测验在生物化学理论课教学中的作用
何丽娅
罗德生
董加喜
刘忠明
李映红
杨海江
王梅娟
《湖北医学院咸宁分院学报》
1993
0
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职称材料
3
经络腧穴学单元测验形成性评价教改实践
江锦涛
黄泳
曲姗姗
杨路
张继苹
钟正
《卫生职业教育》
2019
2
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职称材料
4
论职业学校数学单元测验功能的有效发挥
吴蔚
《职业教育研究》
2006
1
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职称材料
5
单元测验中的“分组竞赛”法
李志平
《职教论坛》
北大核心
1996
0
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职称材料
6
单元测验和学习积极性
刘建宇
《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》
1993
0
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职称材料
7
试论数学单元测验的拟题原则
曾护荣
吴德存
《教育学术月刊》
1994
0
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职称材料
8
化学反应和能量变化单元测验
姜英华
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2008
0
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职称材料
9
分式单元测验
付宁千
《初中生数学学习(初二版)》
2003
0
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职称材料
10
交变电流单元测验
张华山
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006
0
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职称材料
11
一次函数单元测验
《初中生数学学习(初二版)》
2003
0
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职称材料
12
学生自编单元测验题的尝试
谢建国
《湖南教育(综合版)》
2004
0
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职称材料
13
第37练 现代文阅读单元测验
王运遂
《读写月报(高中版)》
2005
0
原文传递
14
测验频率对中学生代数成绩的影响
F.M.凯克
T.F麦克劳林
J.狄克逊
文书生
潘艺林
《外国中小学教育》
北大核心
1993
0
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职称材料
15
体育课单元教学
刘子智
《体育师友》
1984
1
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职称材料
16
这道题不宜作语文单元测试题
陈锋
《湖南教育(上旬)(A)》
1990
0
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职称材料
17
英语教学中单元测试的调节功能
李琏
《乌鲁木齐职业大学学报》
1997
0
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职称材料
18
利用单元测试的矫正过程提高学生成绩的尝试
徐元根
《中学教研(数学版)》
1990
0
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职称材料
19
用竞赛形式进行单元复习的试验
李兆怀
《生物学教学》
1988
0
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职称材料
20
强化考试作用 提高教学质量
赵小钒
弭晓菊
《黑龙江高教研究》
北大核心
1994
6
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职称材料
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