卫星变轨与对接问题易错点剖析

航天事业的发展与天体运动知识息息相关,顺应时代的发展,天体运动问题一直是历年高考的必考知识点之一,卫星的变轨与对接问题自然成为重要的考点.但学生学习这部分内容时,始终存在一些疑难问题,导致学生在考试中频频出错.本文针对学生学习中常出现的易错点进行剖析,帮助学生在考试中规避失误,准确出击.

卫星变轨发动机羽流污染的研究

针对卫星变轨发动机工作时高空羽流污染问题 ,从分子运动论出发 ,采用直接模拟MonteCarlo(DSMC)方法对轴对称羽流场进行模拟 ,发动机喷管出口参数采用内流计算的给定值。首先对计算方法进行了验证 ,然后通过计算给出羽流场压力、密度等参数 ,给出计算位于回流区内的卫星表面敏感部件的羽流污染量的方法 ,并进行了计算。

有效教学带来的收获——关于卫星变轨前后的三个问题的分析

本文在有效教学背景下,对学生提出的三个关于卫星变轨问题进行了具体分析和解答,从而得到了五个相关的小结论.最后对问题的思维难度和有效教学进行了相关的阐述.

卫星变轨时速度加速度变化分析与应用

学生在学习天体运动知识及应用相关知识解决实际问题时,往往会感到比较困难,因为这部分知识的学习与运用需要较强的空间想象能力和抽象思维能力,比如比较椭圆轨道上远地点与圆周轨道上速度、加速度问题,就有不少学生觉得较难。为提升学生解决相关问题的能力,文章从一道习题出发,通过理论分析推导卫星变轨时速度加速度的变化,为学生准确分析判别交点处速度、加速度的变化提供帮助。

卫星变轨的数学分析

高中物理天体运动中的卫星变轨问题是一个教学难点,学生对卫星变轨时到底是加速还是减速,以及变轨时切点处的向心加速度是否发生变化,都感到困惑。文章对卫星的变轨问题进行数学分析,帮助学生深入理解卫星变轨问题。

从“天问一号”发射浅析卫星变轨问题

长征五号遥四运载火箭托举着我国首次火星探测任务“天问一号”探测器,在文昌航天发射场点火升空.我们知道,在“天问一号”发射前往火星的途中,将经历变轨过程,包括其他大多数的卫星,在发射或运行过程中,都会通过改变轨道来完成一系列调整.鉴于此,不妨透过“天问一号”的发射过程,结合万有引力部分相关知识,来探究卫星的变轨问题.

卫星变轨前后加速度与向心加速度的变化探究

卫星变轨前后加速度与向心加速度的变化,是我们经常在教学中碰见的问题,也是一个易错的问题,下面例析此类问题.1问题引入问题1惯性飞行的航天飞机在圆轨道Ⅰ上经过A点时的加速度和它在椭圆轨道Ⅱ上经过A点时的加速度谁大?

借助“加离减向”分析卫星变轨问题

卫星绕地球正常运行时满足关系式F万=GMm/r^(2)=man=mv^(2)/r=mω^(2)r=m4π^(2)/T^(2)r,其中万有引力F万=GMm/r^(2)为卫星做圆周运动提供了向心力,而公式mv^(2)/r=mω^(2)r=m4π^(2)/T^(2)r是卫星做匀速圆周运动所需的向心力。

例析卫星变轨问题的易错类型

紧跟时代潮流是各类考试命题常用的思路.随着我国航天事业的飞速发展,与此相关的试题也成了高考物理命题的热点.由于卫星变轨问题涉及的知识点多、综合性强,对学习“万有引力与宇宙航行”的相关知识有着很重要的意义,而学生在解题过程中又常出现一些典型错误,本文就此进行归纳总结,希望对大家有所帮助.

利用真实物理情景突破卫星变轨过程中物理量变化

利用＂天宫二号＂发射真实的物理情景结合万有引力、所需向心力的大小供需关系及功能关系进行全面、系统分析,以便学生对卫星变轨问题形成整体、全面清晰认识.以此分析电子围绕氢原子核运动各物理量变化,发展学生的思维能力,实现以物理基本观念为核心内容的物理本质教学.

Scratch软件在"宇宙航行"教学中的应用——以“卫星变轨”教学片段为例

以"卫星变轨"教学为例,运用Scratch软件建构模型,通过仿真模拟物理情境辅助教学,使物理课堂生动有趣;借助动态物理模型分析2023年海南卷中关于"卫星变轨"的高考题.

变轨前后卫星的向心加速度是否发生变化

卫星从圆轨道变轨为椭圆轨道涉及圆周运动和离心运动、加速度与向心加速度这些概念的理解,本文从常见的错误解析出发,通过概念分析和数学推导,说明在卫星变轨的问题中,变轨前后在轨道相切点的向心加速度不变.

由一道试题展开对卫星变轨后的过程分析

本文以2016年高考北京理综卷第18题中所涉及的卫星变轨问题为背景,对卫星变轨过程进行了探讨,分析了不同变轨后,卫星在不同的速度运行下,其能量变化以及所对应的卫星运动轨迹,供读者参考.

问题教学让复习更高效——利用卫星变轨模型完成若干复习目标的实践与思考

以卫星变轨模型完成若干教学目标为例,以模型为主体、问题为主线,通过在教师的启发诱导下发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,对问题教学模式的高效性和可行性进行探讨。

对卫星变轨过程中一个常见问题的思考

针对卫星发射的变轨过程中，涉及的比较卫星沿着两不同轨道运动至两个轨道的切点处的加速度问题，通过建立极坐标，利用卫星角动量守恒、卫星与地球系统机械能守恒建立等量关系，求解微分方程以求得卫星变轨后的轨迹曲线的一般方程，分析方程酶特点，得出结论并推广至更为普遍的结论。

论证式教学在物理课堂上的应用——以卫星变轨为例

科学论证是科学思维的要素之一,基于科学论证为基础进行的教学为论证式教学,其对于培养学生的科学思维、逻辑表达能力和交流能力都有很好的促进作用。以“探究卫星变轨过程”为例,就人造卫星在变轨过程中的点火方向、速度以及加速度等物理量的变化等问题开展论证式教学,让学生经历提出论点、为论点找理论依据、解释交流等过程,从而培养学生的物理学科核心素养。

“卫星变轨”中疑难问题突破举隅

处理卫星变轨中加速还是减速的问题,关键在于会比较卫星在不同位置的速度大小。稳定圆轨道上的速度可直接通过公式比较,而变轨前后瞬间的速度大小,则需要根据其做向心还是离心运动来判断。

从卫星的变轨问题谈圆周运动的条件

本文依据实例提出卫星变轨运动的常见疑难问题,从高中物理教学的角度对卫星变轨运动问题进行论述,分析了卫星在椭圆轨道的两个端点时加速度、向心加速度的关系,并从力与运动的角度分析了卫星变轨运动及圆周运动的相应条件.

GPS卫星机动变轨的特性分析

随着GPS技术的广泛应用和日趋成熟,使我们能够随时获取所需要的信息。为了保证实时应用的准确性和完备性,我们需要分析GPS卫星变轨的特性,进而减小数据处理的误差。