空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型的构建

目的构建科学合理的空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型,为指导场站卫生士官战现场救护技术训练提供依据。方法2022年3~5月,以核心能力理论为框架,基于文献研究初步构建各级指标条目、2轮Delphi专家函询筛选和修改条目,使用Yaahp 12.1软件进行层次分析确定各级指标权重,最终构建空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型。结果2轮专家函询的积极系数分别为88%、100%,权威系数均为0.920,肯德尔和谐系数三级指标分别为0.322、0.324(P<0.01)。最终构建的空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型包括5个一级指标(岗位基本知识、战场环境评估能力、战场搜救能力、专业救护能力、战时综合素质),13个二级指标和39个三级指标。结论本研究构建的空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型的科学性、权威性和可靠性较高,可为空军场站卫生士官战现场急救技术训练及考核提供依据。

预选卫生士官教育《中医理疗学》课程的建设

军医大学探索并打造一种新教育模式——预选卫生士官岗位任职教育,其中《中医理疗学》作为一门主干课程,有别于常规军医本科教育,需要从部队实际需求出发进行课程建设,其教学改革势在必行。本文针对预选卫生士官学员的特点及教学要求,总结近两年来的预选卫生士官教育情况,对《中医理疗学》课程建设情况进行初步总结与探讨。

531名军校预选卫生士官中医体质调查分析

目的调查某军校首批预选卫生士官中医体质状况和类型特征,为推进和保障预选士官学员教育提供流行病学调查数据的支持。方法按照《中医体质分类与判定》标准,采用横断面抽样调查的方法,对某军校531名首批预选卫生士官进行中医体质状况的流行病学调查,分析其与地方院校大学生的体质差异以及兼夹体质情况。结果 531名被调查者中,按偏颇体质标准分最大值法,平和质、气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、血瘀质、气郁质、特禀质分别为285、66、15、39、37、44、11、20、14例。平和质与8种偏颇体质呈负相关,偏颇体质之间呈正相关。体质相兼的前3位是气虚质与痰湿质、气虚质与阴虚质、阴虚质与痰湿质。偏颇体质的前4位是气虚质(156例)、痰湿质(124例)、湿热质(114例)、阴虚质(95例)。结论首批军校预选卫生士官学员中,64%为单纯体质和"基本是"单纯偏颇体质,36%为兼夹体质,兼夹体质现象客观存在。其中气郁质、痰湿质明显低于全国部分地区和同龄大学生人群的水平,军校培养模式值得进一步探讨。

基层部队卫生士官对中暑防治认知的质性研究

目的了解基层部队卫生士官对中暑防治现状的认知情况及存在的问题,为开展系统化中暑防治培训及完善中暑救治体系提供参考。方法 2015年5-6月,采用目的抽样法选择12名在某军医大学参加任职教育培训的卫生士官作为研究对象,进行面对面、半结构式深入访谈法,通过笔记及录音采集数据,运用Colaizzi内容分析法分析资料。结果提炼出3个主题:卫生士官对基层部队中暑宣教必要性的认识;卫生士官对基层部队中暑宣教与防治现状的看法;卫生士官参与中暑防治实践的自我反思。结论有必要加大基层部队官兵中暑宣教力度和广度,加强卫生士官中暑救护知识与技能的培训,以普及中暑防治知识、提高中暑救护能力,实现科学、有效、安全的中暑紧急救治。

卫生士官3P培训模式的探索和实践

卫生士官承担了我军基层部队的主要卫生工作,他们是维护基层部队官兵健康的主要基础力量。自2012年开始,预选卫生士官的培养工作开始转由军医大学承担,这也赋予给军医大学新的任务,怎么提高预选卫生士官的授课效果,更加充分地利用军医大学优势资源来服务于部队,是广大预选卫生士官教学人员需要新思考的问题。预选卫生士官的培养工作开始转由军医大学院校承担,更加有利于培养卫生士官岗位任职需求,进一步保障官兵平战时健康,增强基层部队战斗力[1-2]。

新时期卫生士官教育改革初探

通过分析我军卫生士官人才队伍现状、教育训练情况及存在的不足,结合我校办学实践经验,在充分认识卫生士官教育重要意义和目标要求的基础上,从初级资格培训、中高级升级培训、高等职业技术教育、继续教育、专题教育等多方面着手全面完善卫生士官教育培训体系,并在培训资源、培训内容、师资建设、教学方法、技能鉴定等方面改革创新以提高教育质量,为我军新时期卫生士官教育改革提供参考。

某军校卫生士官学员营养知识 态度及行为状况分析

目的了解军校卫生士官学员营养知识、态度、行为状况并分析其影响因素,以便进行有针对性的教育。方法采用问卷调查的方法,对某军校998名学员进行营养知识、态度及行为状况调查。结果学员对18个营养知识题回答正确率最高91.28%,最低为25.95%;10个营养态度题期望回答率最高93.29%,最低为75.95%;14个营养行为题期望回答率最高95.99%,最低为36.47%。多因素Logistic回归分析的结果发现,营养知识、态度、行为分值与年龄、年级有关(P<0.05,P<0.01),与性别、所学专业、家庭住地、军兵种无关(P>0.05)。二年级学员营养知识题得分、态度和饮食行为期望分值明显高于一年级学员(P<0.01)。结论军校卫生士官学员对营养知识的掌握存在明显的不均衡现象,饮食行为不容乐观。在专业营养知识教育中,应加强学员营养基础知识教育、端正其饮食态度、正确引导其纠正不良行为,促进身体健康。

卫生士官在职培训存在的问题及对策

卫生士官是军队卫生队伍的重要力量,是基层部队开展预防保健、医疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的基本骨干,是部队平战时卫勤保障的一线人才,是我军卫生人才资源的组成部分[1]。新世纪新阶段,我军使命任务进一步拓展,中国特色军事变革加速推进,武器装备科技含量和现代化水平大幅提高,

某部预选卫生士官学员健康素养现状调查及影响因素分析

目的了解某部预选卫生士官学员健康素养水平,探索其影响因素。方法参考《中国公民健康素养调查问卷》(2012版),结合卫生士官人群特征和岗位任职特点设计制作问卷,采用整群抽样方法抽取某部672名预选卫生士官学员进行调查。结果收回有效问卷639份,其中具备健康素养的预选卫生士官学员比例为11.27%。女性、年龄(≥23岁)、文化程度(大学及以上)及具有医学背景者健康素养总得分(27.36±3.02;28.02±2.65;27.13±3.87;27.56±4.00),健康理念与基本知识得分(16.58±2.47;17.00±2.26;16.57±3.08;16.61±2.88)显著更高(P<0.05);女性、年龄(≥23岁)、具有医学背景及自身健康关注(非常重视)者健康行为得分(6.04±0.87;6.02±0.88;6.13±0.80;5.99±1.12)显著更高(P<0.05);汉族、文化程度(大学在读)者健康技能得分(4.67±1.40;4.86±1.45)显著高于其他人群(P<0.05)。多因素分析结果表明,年龄(AOR=1.61,95%CI:1.05~2.46)、医学背景(AOR=2.44,95%CI:1.34~4.43)和对健康关注程度(AOR=1.87,95%CI:1.15~3.04)是健康素养的影响因素。结论该部预选卫生士官学员健康素养水平较低,需对该人群加强健康教育,同时在培训中应重视营养学、常见传染病防治和现场急救技术等内容设置。

某军队院校首批527名预选卫生士官学员生活满意度调查

目的调查某军队院校首批预选卫生士官学员生活满意度,为推进和保障预选士官教育提供流行病学调查数据的支持。方法采用现场调查,应用"多维学生生活满意度量表(MSLSS)"对某军校首批预选卫生士官学员进行横断面抽样的流行病学调查研究。结果①全军首批预选卫生士官学员生活满意度总分及各维度得分较高,但生活环境满意度较低;②男学兵的学校、生活环境、自我和总体满意度显著高于女生(P<0.01);③高年龄段(即23～26岁)的学兵的自我满意度较高(P<0.01);④低学历的学兵生活满意度总分及各维度得分均偏低(P<0.01);⑤刚入伍的一年兵对家庭、战友、学校、生活环境、自我和总体的满意度显著低于二年兵和士官(P<0.01)。结论预选卫生士官学员生活满意度的调查分析,将为制定减轻预选卫生士官学员心理压力和提高其生活满意度程度的系统方案提供科学依据。

预选卫生士官中医药适宜技术的培训

目的培训预选卫生士官中医药适宜技术,并为基层部队中医药适宜技术推广提供理论依据。方法整理筛选六项中医适宜技术科目,分别对沿海某战区及青藏高原相关部队抽调预选卫生士官668名进行30课时的培训,培训结束进行问卷调查和理论实践考核;用Microsoft Excel 2003软件汇总分析。结果预选卫生士官培训中医药适宜技术授课满意度达100%,认为中医药适宜技术确实能解决基层部队官兵医疗卫生保障作用的611名(91.47%)。668名受训卫生员考核成绩合格率为90%,其中优秀率为32%。结论中医药适宜技术在基层推广的落脚点仍然要放在具有"简、便、廉、验"特点的技术上。同时,建立基层部队预选卫生士官中医学课程体系、整理优化中医药适宜技术、建立基层中医药人才培训基地等长效机制是工作重点。

卫生士官岗位任职能力培养对策与实践

卫生士官是作战部队防病治病和卫勤保障的骨干力量,对维护官兵健康、恢复与提高部队战斗力具有十分重要的作用。卫生士官培养纳入院校培训体系至今已有十余年,人才培训质量逐步提高。在培训实践中我们认识到,卫生士官是否合格过硬、是否受到部队欢迎认可,

卫生士官学员参与基层健康教育实践的教学模式探索

目的探索卫生士官学员参与部队基层健康教育实践的教学模式,提升学员的健康教育能力。方法安排学员撰写教案、制作多媒体课件、设计板书板图、登台讲课、选优示范;到部队基层进行健康教育,健康教育前、后填写授课内容相关知识调查问卷,统计分析授课前后官兵相关知识得分情况,评价授课效果。结果形成卫生士官学员参与部队基层健康教育的实践教学模式:(1)编写教案、整合提高、形成标准教案作为教范;(2)个人试讲、点评、选优示范、观摩提高;(3)学员到部队基层授课,学员授课水平提升,官兵卫生防病水平提高。结论组织卫生士官学员参与部队基层健康教育教学实践,对实现理论与实践的有机结合、提升学员的健康教育能力和提高部队官兵的卫生防病水平具有重要的意义。

卫生士官人才培养中存在的问题与对策

部队编制体制改革后,卫生士官在部队卫生勤务工作中的地位和作用越来越重要,其群体素质的高低直接关系到卫勤保障能力和水平。作者分析总结了目前卫生士官人才培养上存在的主要问题,并结合目前基层部队卫生士官人才的现状提出了"依托国民教育选拔人才,依靠军队培训机构锻造人才,多种模式并举搭建人才培养平台,完善政策法规形成人才培养良性发展机制"的卫生士官人才培养对策。

某战区卫生士官队伍现状调查

目的:通过对卫生士官队伍现状进行调研,探究现阶段卫生士官教育和部队人才需求方面存在的问题。方法:对某战区320名卫生士官进行调查,了解现阶段的任职等级、学历层次、培养层次、继续再教育及岗位分布情况。结果:在所调查的卫生士官中,初级士官占86.9%,中级士官占13.1%,尚无高级士官;中专以下学历层次者占大多数(68.8%),其中初高中肄业者最多(40.9%);经地方和军队正规学历培养者分别为8.4%、1.6%,地方院校直招卫生士官仅占1.9%;参加过进修学习或外单位组织的学术活动者仅占8.2%,无一人参加过正规继续再教育培训;专职从事护理、医疗专业岗位的卫生士官不足50%,半数以上承担着其他医学专业岗位、各医学专业岗位兼职或兼任非医学专业岗位。结论:卫生士官整体专业技术水平偏低,外出培训机会较少;数量及等级编配尚需调整;学历教育专业设置单一,专业口径过窄;依托地方院校培养的卫生士官尚有很大潜力。

武警卫生士官学员性知识来源与性健康教育现状分析

目的调查武警卫生士官学员性健康知识知晓情况及基层开展性教育情况,为在基层卫生士官及广大官兵中开展性健康教育提供依据。方法对2014年在武警某院校培训的207名基层卫生士官进行性与生殖健康知识现状调查。结果基层卫生士官需求性与生殖健康方面知识的比例占56.2%。性知识的主要来源依次为书籍(62.2%)、健康教育讲座(53.2%)和课堂教育(51.2%),最喜欢的形式是健康教育讲座(74.6%),主动寻求性知识的意愿强烈,但基层经常开展的只占到5.0%。结论卫生士官普遍希望开展性健康教育,但基层开展此方面教育的渠道无法满足其需要,提示基层单位应进一步加强性与生殖健康教育力度,拓宽教育渠道,以满足广大官兵的需要。

合作性学习模式在预选卫生士官护理技能教学中的应用

预选卫生士官教育是以培养学员的实际操作能力为主要目标的初级岗位任职教育.学员入学前没有医学背景,在校时间短,要求其掌握的护理基本技能项目多,这些都给护理技能教学提出了较高的要求.我们在认真分析学员基本情况和认知能力的基础上,在护理技能教学中采用了合作性学习模式,取得了较好的教学效果.

着眼预选卫生士官教育特点规律 积极探索院校培养模式之——抓好管理教育

本文通过严抓教学管理、严格学兵管理和严把质量管理等措施,系统地论述了如何着眼预选卫生士官教育特点规律抓好管理教育。