对KLAP冰刀点位压力实验及桥式双托位支撑冰刀的设计

在陆地上进行了KLAP式速滑冰刀模拟蹬冰过程的点位压力变化实验,目的是验证 滑行过程的支撑面积、压力点的位置压力变化的数据,在KLAP冰刀结构技术正效应的基础上,进行 了新型冰刀结构的设计。介绍了实验与结果及新型桥式双托位支撑KLAP冰刀结构和力学特征。

宫颈长度、宫颈指数及压力实验对早产的预测价值

目的利用阴道超声检查,测量宫颈长度、宫颈指数以及在孕妇宫底进行压力实验观察宫颈结构变化,分析其于早产的关系,进而探讨对早产的预测价值.方法测量宫颈长度、宫颈指数以及在压力实验下观察宫颈结构变化.结果①足月分娩组孕妇宫颈长度(34.00±5.00)mm,早产组孕妇宫颈长度(24.00±6.00)mm,二者存在显著差异.以正常孕妇宫颈长度x-2s即24.00mm作为早产预测的一项指标是有价值的.②宫颈内口漏斗形成者,早产率63%,明显高于正常人群,且早产的概率随宫颈指数增大而加大.③压力实验使宫颈结构改变者中,早产率58%,明显高于正常人群.结论利用阴超检查,可以对胎儿的早产进行有价值的预测.依据宫颈长度、宫颈指数以及压力实验的结果等几个方面指标综合观察分析,比仅靠单一指标进行判断,会更加有效.

基于工控机的静、动态压力实验装置的设计

设计的基于工业控制计算机的静、动态压力试验装置,主要应用于汽车行业中各种塑料零部件的功能性试验,如:汽车进气歧管、发动机缸盖罩盖、储液罐等塑料零部件的静态压力试验、动态压力试验以及气密性检测。阐述了静态压力实验、动态压力实验和气密检测的设计原理、产生的背景以及适用范围。为汽车行业中各种功能塑料内饰件的静、动态检测提供了解决方案。

振动扰流片旋涡脱落和时均压力实验研究

本文叙述了低速风洞中静止和振动扰流片振频,振幅与流速等对其后的压力频谱、旋涡脱落、共振与时均压力等的影响。静止时有一个明显自然脱落主频。振动时有两个旋涡脱落频率,有时两者合一。旋涡脱落主频有三种类型:它们分别等于自然脱落主频与振频,以自然脱落主频振动时,上述三种频率相等,产生强共振,此时,其负压值比静止时还大。相位平均压力波动比扰流片振动在相位上有滞后。

球阀门压力实验研究

本文报道了对热水器球阀门进行压力实验及对球阀门联接短丝公差尺寸进行测量的实验结果,并对实验结果进行分析讨论。

大气压力实验套材

认识大气压力是小学科学教学中的经典内容，通常教材都会至少安排两个实验，一个是在杯子里注水排气，用纸片盖住杯口，倒扣后杯口的纸片不掉下来，另一个是马德堡半球实验，这样以认识大气压力的存在，大气压力来自四面八方，且压力巨大。

带夹套压力容器压力实验取值探讨

本研究根据对带夹套压力容器结构的分析,对内筒设计压力小于夹套压力或内筒为真空状态下压力实验的取值进行分析和探讨,提出了该状态下的压力实验取值方案,也供将来压力容器设计标准制定方面提供建议。

水的压力实验设计

六年制五年级第一学期水的压力实验,教科书上的设计是:用橡皮膜在水的压力下发生形变,根据橡皮膜的形变,说明水的内部有压力(图1)

“大气压力实验”的改进

小学自然第3册第十五课《大气的压力和浮力》,有这么一道实验题:用杯子装满水,用一张厚一点的纸盖上,杯中不要有气泡。请你猜一猜:如果把杯子倒过来水会不会流出来?把杯口向前后左右各个方向,杯里的水会不会流出来?实际试验一下,看你猜得对不对,想一想其中的道理。笔者曾见过一些老师用毛玻璃片盖上杯子倒过来,毛玻璃片只停留不到半分钟就掉下来了;也曾见一些教师用厚纸片来做这个实验,效果也不尽人意。

卓越计划背景下过程装备与控制工程专业压力容器实验课程改革

为了提高过程装备与控制工程专业技术人才的实践能力,实现"卓越工程师教育培养计划"所要达到的目标,对专业核心课程——压力容器实验课程进行改革,提出了包括"基础实验—虚拟设计和制造—力学仿真—拓展创新"的多层次专业实验体系,有望提高学生对专业知识的理解,培养学生较强的实践意识和创新意识。

平板状电流变阀压力差理论与实验分析

利用电流变技术,基于电流变阀的工作机理,设计了单通道平板状电流变阀和双通道平板状电流变阀样机.分析了两种平板状电流变阀压力-流量方程,并通过有限元方法理论分析了平板状电流变阀的强度.在理论分析的基础上,制作了两种平板状电流变阀样机并建立了实验系统,对影响平板状电流变阀性能的关键参数进出口压力差进行了实验研究.实验结果表明,平板状电流变阀的进出口压力差随流量增加而增大,还随着输入电压的提高而线性增大.当电压为110kV、流量为211.2mL/min时,单通道平板状电流变阀进出口压力差达到0.12MPa.

微圆管实验压力误差校正方法探讨

目前微圆管实验的流量计量管中气液两相毛管力采用静态毛管力公式计算,没有考虑流体流动速度差异造成的毛管力动态变化机理。本文提出了采用数值方法计算动态毛管力来校正微圆管实验压力误差的新方法。该方法针对微圆管实验装置的几何特征,建立了数值模拟模型,利用Level-set方法计算两相界面处的流体流动,得到了不同流动速度条件下的动态毛管力。对比表明,随着流速的增加,动态毛管力数值增加的幅度降低,动态毛管力数值与静态毛管力数值差别增大。利用动态毛管力校正了微圆管实验结果,校正后的实验数据与校正前的规律一致,但是数值存在明显偏差。为得到更准确的结果,建议利用本文方法校正微圆管实验的驱替压差。

煤矿密闭墙抗暴冲击压力的数值模拟及实验分析

煤矿隔爆密闭墙是保障采空区安全的重要设施,为保证矿井安全生产并为密闭墙设计提供科学依据,以山西某矿隔爆密闭墙为研究对象,通过球形爆炸测试装置进行密闭的抗暴压力实验,得出爆炸室内最大理论压力;并基于Fluent软件进行瓦斯爆炸冲击压力的数值模拟分析,得出瓦斯煤尘爆炸对密闭墙的最大冲击压力,以验证其安全性。结果表明,爆炸实验与数值模拟测得的压力分别为1.04、0.7MPa,皆远远小于该矿密闭墙设计方案中的5.3MPa,安全系数达到了5.1。

有趣的压力实验

我们知道水和空气都有压力。下面,我们利用水压和气压做一些有趣的实验。一、会蹦跳起来的鸡蛋实验器材: 杯子、生鸡蛋。实验步骤:

细管实验法确定最小混相压力的方法

目前,注烃气提高采收率(EOR)是我国许多油田已经进入注水开发后期,高含水油藏常用的一种提高采收率方法。注烃气提高采收率方法包括注烃气混相驱和非混相驱两种。注烃气混相驱是将较轻的碳氢化合物注入油层形成混相驱的一种提高采收率方法而在具备气源的条件下,如何更好,更准确确定混相的最小压力,是为后期注气开发提供技术支持的一个保障,本文将介绍利用细管实验法结合某油田油藏特点,实例介绍确定最小混相压力的过程。

基于TDED实验教学改革与实践

基于思考-设计-实验-讨论(Think-Design-Experiment-Discussion,TDED)实验教学模式,反向设计学习成果,通过T-D-E-D 4个教学阶段达成对应知识、能力、素养目标。以立波波压力实验教学为例,围绕立波波压力实验主题开展个性化实验内容设置,使得实验方案设计成为实验教学的重点,采用引导式、自主式与线上线下相结合的教学方法,坚持以学生为主、教师为辅的教学过程,从实验内容、教学方法、教学过程3个方面展开实验教学设计。在2018级船舶与海洋工程专业学生中开展了教学实践。对实验教学改革的问卷调查结果表明,在TDED实验教学模式下,有87%的学生显著提升了解决复杂问题的能力、开发设计能力、沟通交流能力以及团队合作能力。

基于单片机的混凝土压力试验机用数控阀设计

提出一种混凝土压力试验机专用的数控液压阀,利用阀芯的线性运动设计阀结构,控制器以单片机为核心,压力反馈信号与设定值进行差值运算后得出控制信号,采用步进电机作为阀芯驱动元件,实现了直接数字控制。该阀具有较高的的控制精度和响应频率,成本低,可靠性和灵活性好。

黏土矿物组合类型对泥岩盖层排替压力的影响——以三水盆地布三段为例

为研究黏土矿物组合类型对泥岩盖层排替压力的影响,以三水盆地布心组三段(简称布三段)泥岩为研究对象,开展了岩石矿物分析,并针对不同黏土矿物组合的泥岩开展排替压力测试,进而分析排替压力特征及其影响因素。研究结果表明,布三段泥岩有2种不同的黏土矿物组合类型:类型1为伊利石+高岭石+伊蒙混层组合,主要分布于盆地西北部宝月背斜;类型2为伊利石+高岭石+绿泥石组合,主要分布于盆地东南部东部斜坡华涌凹陷;布三段1150m左右的泥岩全部样品排替压力介于7.43~13.76MPa,平均值10.25MPa;其中类型1的泥岩样品排替压力介于9.51~13.76MPa,平均值11.40MPa,为一类盖层指征;类型2的泥岩样品排替压力介于7.43~9.68MPa,平均值8.87MPa,为二类盖层指征;当黏土矿物中伊蒙混层含量升高时,泥岩盖层排替压力较高,封闭能力较强;当泥岩黏土矿物中绿泥石、高岭石含量升高时,泥岩盖层排替压力降低,封闭能力相应降低;这3种黏土矿物的膨胀性、可塑性的排序为伊蒙混层>高岭石>绿泥石,因此其含量对于泥岩盖层封闭性产生直接影响。该研究可为该区有利盖层条件预测和类似岩性盖层研究提供参考。