对当前警察心理压力源的分析

警察职业环境中存在着比常人更多的负向刺激物,警察在工作实践中会面临多种多样的压力事件,压力事件及压力情境构成警察的心理压力源,工作压力源成为警察心理压力源的主要内容。

科研压力源对博士生学术激情的影响:一个有调节的中介模型

面对日趋激烈的“学术内卷”,博士生的科研压力逐渐增大,学术激情是其在科研压力下保持对科研工作孜孜不怠的追求与恒久坚持的内在动力。本文基于538份在校博士生的调查问卷数据构建了一个有调节的中介模型,探讨不同性质的科研压力源对博士生学术激情的影响及其作用机制。结果发现:挑战性科研压力源正向预测博士生学术激情,阻碍性科研压力源则负向预测博士生学术激情;科研角色认同在挑战性-阻碍性科研压力源与学术激情之间发挥中介作用;包容型导师风格负向调节科研角色认同在阻碍性科研压力源与学术激情之间的中介作用。基于此,制定个性化的激励机制与支持机制、健全有组织的科研训练体系、营造宽松自主的科研氛围是帮助博士生缓解科研压力、增强学术激情的重要途径。

学习压力源对全日制体育硕士研究生学习倦怠的影响机制

目的基于压力源二维结构理论,探讨挑战性压力源与阻碍性压力源这两种压力源和全日制体育硕士研究生学习倦怠的关系及其作用机制。方法采用挑战性和阻碍性压力源量表、学习倦怠量表、应对方式量表和心理弹性量表,对广东省地区415名全日制体育硕士研究生进行调查。结论1)挑战性学习压力源对学习倦怠无显著影响,而阻碍性学习压力源对学习倦怠具有显著正向影响。2)挑战性学习压力源通过积极应对方式的完全中介作用对学习倦怠有负向影响,阻碍性学习压力源通过消极应对方式的部分中介作用对学习倦怠有正向影响。3)心理弹性负向调节阻碍性学习压力源与学习倦怠的关系,相对于高心理弹性的学生,低心理弹性的学生其阻碍性学习压力源对学习倦怠的正向影响更强。本研究扩宽了压力源二维结构理论的应用范围,为高校对体育硕士研究生学习倦怠的干预提供参考借鉴。

基于反思性教学对护理实习生压力源的纵向调查

探讨反思性教学法对实习护士压力源的影响。方法 对23年来我院实习的97名护理本科生进行纵向压力源测试,测试时间实习3个月、实习6个月、实习9个月,每次集中发放压力源量表,现场集中收回,保证问卷的回收率。结果 根据压力源量表的显示及时反思调整带教计划,三次压力源调查结果显示为压力水平变化明显。结论 反思教学法有助于缓解护理实习生的实习压力。

临床实习环境及压力源对护理实习生职业认同的影响

目的:调查临床实习环境、实习压力源对护理实习生职业认同的影响。方法:选取武汉市2所三甲医院的护理实习生385人进行问卷调查。结果:护理实习生对临床实习环境较满意,主要压力源为就业,职业认同呈中等水平。临床实习环境与职业认同之间存在正相关关系(r=0.209),实习压力源与职业认同之间存在负相关关系(r=-0.377)。结论:改善临床实习环境,减轻临床实习压力,可以提高护理实习生的职业认同水平。

健康中国背景下医学生心理健康与压力源分析

目的了解健康中国背景下新疆某大学医学生心理健康水平和压力源,并分析其影响因素。方法采用分层整群随机抽样法抽取2021年2~4月新疆维吾尔自治区某大学4421名医学生,采用症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)和当代大学生压力源量表进行问卷调查。结果25.26%医学生存在不同程度SCL-90量表所列症状;SCL-90各因子分均低于全国部分地区大学生常模(P<0.05);SCL-90量表中躯体化、强迫症状、抑郁和恐怖因子得分女生显著高于男生(P<0.05);主要压力源为发展困扰型;疆外生源学生发展困扰型压力源得分高于疆内生源学生(P<0.05);女生压力高于男生,女生发展困扰型、个人管理型、消极事件型压力源得分均高于男生(P<0.05);Pearson相关性分析结果显示,医学生SCL-90得分与压力源得分呈显著正相关(P<0.05)。结论新疆维吾尔自治区某大学有25.26%医学生存在不同程度的心理健康问题,女生心理健康水平不如男生。心理健康水平和压力呈正相关,发展困扰型压力成为医学生主要压力源。不同特征医学生的心理健康水平与压力源存在一定的差异。

ICU医护人员感知压力源量表中文版的效度和信度检验

目的:汉化重症监护室医护人员感知压力源量表(PS-ICU),并检验其效度和信度。方法:采用Brislin模型对英文版PS-ICU量表进行翻译和回译,选取250名ICU医护人员(样本1)完成PS-ICU中文版测评,进行条目分析和探索性因子分析,245名ICU医护人员(样本2)完成PS-ICU中文版进行验证性因子分析;选取40名ICU医护人员(样本3),间隔2周进行重测。结果:中文版PS-ICU共有40个条目,6个公因子,累计方差贡献率58.21%,验证性因子分析显示模型拟合良好(χ^(2)/df=2.85,CFI=0.93,TLI=0.93,RMSEA=0.09)。总量表Cronbachα系数为0.94,折半信度为0.87,重测信度为0.92。各条目内容效度为0.83~1.00,量表内容效度为0.93,平均内容效度为0.98。结论:中文版PS-ICU具有良好的效度和信度。

医生压力源与工作投入的关系:工作反刍的中介作用

目的分析医生不同性质的压力源与工作投入间的关系,探究工作反刍在二者之间的中介效应,从而为医院管理者从压力源视角进行有效管理提供理论依据。方法采用分层随机抽样方法,利用挑战性-阻碍性压力量表、简化版工作投入量表、工作反刍问卷、积极、消极完美主义量表收集信息,于2021年5-9月选取北京市7所公立医院的481名医生进行调查,数据分析采用Pearson相关分析、多元线性回归分析以及Process宏程序等。结果问题解决沉思在挑战性压力源与工作投入之间的中介效应显著(β=1.071,P<0.01),情感反刍在阻碍性压力源与工作投入间中介效应显著(β=-0.496,P<0.01);积极完美主义在问题解决沉思与工作投入间调节作用显著(β=0.024,P<0.05),消极完美主义在情感反刍与工作投入间的调节作用显著(β=0.027,P<0.05)。结论医院管理者可以引导医生将反刍内容聚焦于问题解决而非情感角度,以及针对医生的不同人格特征采取个性化的管理模式。

创伤重症监护室患者环境压力源感知程度及其影响因素对谵妄进展的影响

目的探究创伤重症监护室(trauma intensive care unit,TICU)患者环境压力源感知程度及其影响因素对谵妄进展的影响。方法采用抽样法选取2022年6月—2023年6月于山东大学齐鲁医院TICU的395例患者为研究对象,采用一般资料调查表、ICU环境压力源量表(intensive care unit environmental stressor scale,ICUESS)进行调查分析患者环境压力源感知程度及其影响因素,采用多元线性回归分析TICU患者环境压力源感对谵妄进展的影响。结果创伤患者入住TICU期间影响压力感受程度最大的因素分别为疼痛、思念家人,环境压力源总分为(91.48±28.80)分,其中人文环境维度得分最高为(24.03±7.39)分,物理环境维度得分最低(21.82±7.25)分。多元线性回归分析显示,疼痛程度(>3分)、监护时间(>3 d)、肢体约束(是)、镇静(是)、焦虑总分是TICU患者环境压力感受程度的影响因素(P<0.05)。有98例患者发生亚谵妄,89例发生谵妄,发生率分别为24.8%、22.5%,发生亚谵妄患者环境压力源感知程度介于无谵妄与完全谵妄之间。结论TICU患者感受到的环境压力源感知程度处于较高的水平,疼痛程度较大、监护时间长、采取约束措施、镇静措施、焦虑程度较大的患者环境境压力源感知程度越重。监护室环境压力源感知程度越重的患者更易发生亚谵妄和谵妄,发生谵妄患者的压力源感知程度高于亚谵妄患者。护理人员应针对影响因素采取精准的干预措施,降低TICU患者对环境压力源的感知程度,减少患者亚谵妄及谵妄的发生,改善患者预后。

新冠肺炎疫情期间在校研究生身心健康状况及与心理压力源的关系

【目的】了解新冠肺炎疫情期间山西省某高校在校研究生的身心健康状况,探讨其与心理压力源的关系,为制定新冠肺炎疫情下心理疏导机制提供参考。【方法】采用自编基本情况表、康奈尔医学指数(CMI)、心理压力源量表(PPSS)对山西省某高校在校研究生进行采样调查,有效问卷232份,有效率88.9%。【结果】(1)研究生身心及心理亚健康检出率分别为11.64%、14.22%,研三身心及心理亚健康检出率较其他年级高,存在显著性差异(P<0.01);(2)研究生压力均值2.01±0.84分,总体处于较轻水平,就业与前途、学业和其他压力是最主要压力来源,爱情婚姻压力最小;(3)心理压力总分及各因子得分与CMI总分及各部分存在显著正相关(P<0.01)。【结论】新冠肺炎疫情期间研究生心理压力会对身心健康产生一定负面影响,应建立心理疏导机制,减轻研究生心理压力,提升研究生身心健康水平。

中青年宫颈癌患者压力源及心理干预研究进展

随着宫颈癌发病率的增高及发病的年轻化,中青年成为宫颈癌的高发群体。中青年处于人生的重要阶段,此类人群是家庭责任的主要承担者及家庭经济收入的主要来源。中青年宫颈癌患者除承受疾病本身、家庭、经济方面的压力外,还承受来自社会伦理道德等方面的多重压力,故中青年宫颈癌患者更容易产生负性心理。本研究对国内外中青年宫颈癌患者的主要压力源现状、常用压力源评估工具、相关干预措施等相关文献进行综述,旨在了解当前研究现状及存在的不足,为中青年宫颈癌患者的心理研究提供参考。

抗逆力在军队医院急诊科护士挑战性-阻碍性压力源与工作投入间的中介效应

目的:探讨抗逆力在军队医院急诊科护士挑战性-阻碍性压力源与工作投入间的中介效应。方法:采用整群抽样法于2022年4月—6月选取某军队三级甲等医院急诊科护士为研究对象,应用一般资料调查表、挑战性-阻碍性压力源量表、医护人员抗逆力量表及工作投入量表简版对其进行问卷调查。运用SPSS 21.0软件描述变量及相关分析,采用AMOS 26.0软件检验抗逆力在挑战性-阻碍性压力源与工作投入间的中介效应。结果:军队医院急诊科护士挑战性压力源得分为(18.57±4.14)分,阻碍性压力源得分为(14.68±3.86)分,抗逆力得分为(64.55±15.06)分,工作投入得分为(32.17±7.19)分;挑战性压力源得分与抗逆力总分、工作投入总分(r值为0.423,0.450,均P<0.01)均呈正相关,阻碍性压力源得分与抗逆力总分(r=-0.220,P<0.05)、工作投入总分(r=-0.409,P<0.01)均呈负相关,抗逆力总分与工作投入总分呈正相关(r=0.448,P<0.01);抗逆力在挑战性压力源、阻碍性压力源与工作投入间存在部分中介作用,中介效应值分别为0.109,-0.067,中介效应分别占总效应的22.7%和13.5%。结论:急诊护士挑战性压力源、阻碍性压力源均处于中等水平,抗逆力和工作投入处于中等偏上水平,挑战性压力源可通过正向影响抗逆力从而提高工作投入水平,阻碍性压力源则负向影响抗逆力和工作投入。建议管理者识别两种压力源水平,合理安排工作负荷,营造良好的工作环境,同时采取有效干预策略提升护士抗逆力,有助于提升护士工作投入和职业稳定。

高校运动员压力源因素与应对方式的调查分析

为了解高校运动员心理压力源普遍性因素以及与所采取的应对方式之间的关系。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,编制了《高校运动员心理压力源量表》及《高校运动员压力应对方式量表》并通过数理统计法对两份量表的信效度进行检验,对收集的数据进行分析。得出结论:1.两份量表均具有良好的信效度可以用于日常评估。2.高校运动员压力源因素主要包括五个维度分别是:竞赛压力、训练压力、生活交互中的压力、内源性学习压力、外源性学习压力。其中内源性学习压力是高校运动员最主要的压力源因素。3.压力应对方式分为四个维度:寻求交流、积极主动、否认逃避、理性看待。高校运动员较多采用积极正向的应对方式。建议教练员或教师应采用任务导向干预及认知行为干预等干预策略帮助运动员缓解压力,提高自我效能感及心智能水平。

三甲综合医院护理实习生压力源现状及影响因素研究

调查临床护生压力来源现况及相关因素分析。方法 运用张桂霞编制的压力来源问卷和自制护理实习生一般资料调查问卷对2022年6月至2023年5月某三甲综合医院临床护生实施问卷,以描述统计和双因素分析进行统计学分析,获取护生压力源现况及影响因素。结果 本研究发放问卷200人,回收有效问卷200人,护生压力来源总体处于较高的水平,其中护理工作的性质与内容(3.67±0.88)分、自我知识与技能(3.39±0.80)分、环境与人际关联(3.41±0.86)分、心理落差感感(3.40±0.75)分、患者反馈(3.32±0.83)分、护生角色定位(3.52±0.80)分、评价考核(3.31±0.25)分、就业形式(3.621±0.44)分、带教质量(3.41±1.76)分。结论 护理工作性质及内容、就业形式、护生角色定位是护生最为重要的压力来源。护生的是否准备四六级考试、学历、民族是压力源的影响因素。

医护人员工作压力在工作压力源与压力成瘾之间的中介作用

目的探讨工作压力在医护人员工作压力源与压力成瘾之间的中介作用。方法使用多阶段随机抽样方法于2020年11月1日至30日抽取海口市5家三甲医院1543名医护人员作为研究对象。采用一般情况调查表、工作压力源量表、医护人员压力量表、工作压力成瘾量表进行问卷调查。采用Pearson相关分析工作压力源、工作压力与压力成瘾间的相关性。采用Amos26.0软件构建工作压力源、工作压力及压力成瘾之间的结构方程模型,采用Process插件的Model 4分析工作压力在工作压力源与压力成瘾间的中介作用,同时采用Bootstrap法对中介作用进行检验。结果经Pearson相关性分析及结构方程模型分析结果显示,压力成瘾与工作压力源呈正相关(r=0.382,P<0.001),压力成瘾与工作压力呈正相关(r=0.465,P<0.001),工作压力源与工作压力呈正相关(r=0.627,P<0.001);工作压力源直接和间接作用压力成瘾,效应值分别为0.08和0.465,工作压力直接作用压力成瘾,效应值为0.681。经中介模型分析结果显示,工作压力在工作压力源与压力成瘾之间起中介作用,中介效应值为0.233。结论工作压力源直接和间接作用压力成瘾,工作压力直接作用压力成瘾,工作压力在工作压力源与压力成瘾间起中介作用。

中文版挑战性-阻碍性压力源量表在民营企业员工中应用的效度和信度

目的:检验中文版挑战性-阻碍性压力源量表在民营企业员工中应用的效信度。方法:通过选取不同行业的民营企业员工132名,对中文版挑战性-阻碍性压力源量表的项目区分度、内部一致性信度和结构效度进行检验。再选取213名不同行业的民营企业员工,以情绪衰竭、工作满意度和离职倾向为效标,检验量表的效标效度,并验证量表的内部一致性信度和结构效度。结果:两次调查中,总量表的内部一致性α系数均为0.89,挑战性压力源分量表的内部一致性α系数均为0.88,阻碍性压力源分量表的内部一致性α系数分别为0.83、0.80。探索性因素分析呈现二维结构模型,验证性因素分析表明该模型的各项拟合指标良好(χ2/df=2.28,CFI=0.98,IFI=0.98,NNFI=0.97,RMSEA=0.08)。挑战性压力源得分与情绪衰竭得分呈正相关(r=0.20,P<0.01),与工作满意度得分(r=0.06,P>0.05)、离职倾向得分(r=0.01,P>0.05)的相关不显著;阻碍性压力源得分与情绪衰竭得分(r=0.39,P<0.001)和离职倾向得分(r=0.23,P<0.01)呈正相关,与工作满意度得分呈负相关(r=-0.23,P<0.01)。结论:中文版挑战性-阻碍性压力源量表具有较好的效度和信度,可用于测评我国民营企业员工的工作压力水平。

挑战性-阻断性压力源对工作满意度的影响:组织支持感受的作用机制

本研究旨在探讨挑战性和阻断性两种性质的压力源对工作满意度的不同作用效果和过程,以及组织支持感受(POS)在其中的作用机制。研究对361名企业员工进行问卷调查,采用层级回归的方法进行分析。结果发现:(1)阻断性压力源对一般、内部和外部工作满意度有负向预测作用;(2)挑战性压力源对内部工作满意度有正向预测作用,对外部及一般工作满意度无显著预测作用;(3)POS在挑战性压力源和工作满意度之间起调节作用,表现为在高POS下,挑战性压力源对工作满意度的影响更大;(4)POS在阻断性压力源与工作满意度之间起部分中介作用。

幼儿园教师工作压力源及缓解策略研究——从人力资源管理视角

本文从人力资源管理角度出发,系统剖析了幼儿园教师面临的内外部压力源,包括政策法规、社会期望、园所管理、教学任务、个人发展和人际关系等方面,并研究了压力源对教师身心健康、职业满意度及幼儿园整体运行的影响。在此基础上,论文提出了一系列多维度的缓解策略,涵盖制度改革、组织文化建设以及个体支持措施,并通过实例论证了其有效性。此项研究对于改进幼儿园教师管理方式、提升学前教育质量、推动学前事业发展具有重要的理论参考和实践指导作用。

超七成受访家长认为学习压力是孩子面临的主要压力源

中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com),近日对1000名家长进行的一项调查显示,87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题,58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉,接受老师的建议和开导,58.6%的受访家长期待学校深化对不同年龄学生的生理、心理特点的了解。调查发现压力与青少年的心理健康密切相关,受访家长认为学习压力(71.7%)是孩子面临的主要压力源,然后是家庭氛围带来的压力(50.9%)、人际交往压力(49.1%)和情感问题(40.3%),此外还有:对周围环境的不适应(39.9%)、就业压力(37.7%)、经济压力(28.6%)等。

博士研究生心理压力状况、压力源及影响因素研究--基于江苏五所高校的调查数据

基于江苏省五所高校938名博士研究生的问卷调查数据,分析了博士研究生的心理压力状况、压力源与压力事件及影响因素。分析结果显示:51.17%的博士研究生处于无抑郁或正常状态,但16.31%的博士研究生可能需要心理疏导或干预;学业类事件、经济类事件和职业发展类事件是发生频率和影响程度最高的三类压力源,发表论文、课题研究和毕业论文数据采集/写作是发生频率和影响程度最高的压力事件;个人背景和读博经历中的8个变量显著影响博士研究生的心理压力状态。在总结博士研究生心理压力各类主要成因的基础上,提出了高校制定和实施博士研究生压力管理策略的基本思路。