基于原型范畴理论视角的网络流行语生成机制解读——以《咬文嚼字》“2022年流行语”为例

语言是社会生活的体现与反映,网络流行语作为其中的一部分,能够很好地反映社会真实面貌,深入观察社会文化现象。从认知语言学中的原型范畴理论出发,从原型语体基础上的语体跨用、原型语义基础上的语义变异以及原型构式基础上的框架提取三个方面对《咬文嚼字》所发布的“2022年流行语”进行分析,并探析其背后的社会心态。

原型范畴理论在高中英语阅读理解教学中的应用

本文从原型范畴理论出发,结合相关词汇范畴研究,解释高中英语阅读理解这一主要题型,为高中英语阅读理解教学提出建议:第一,教学开始时,教师向学生系统讲解示例篇章属于什么体裁,必要时可辅以原型文章加以理解;第二,讲解词汇示例时,教师可以适当设计类似头脑风暴的游戏帮助学生记忆;第三,教师可以通过示例讲解引导学生推断示例文章的主旨大意、写作意图和态度观点。

基于原型范畴理论的设计学本科理论课程体系建构——以黄山学院数字媒体艺术专业为例

艺术设计人才培养应满足产业发展革新的需求。人工智能技术的飞速发展,对艺术设计类人才的语言能力提出了较高的要求。由于语言能力的获得与提升强调过程性,且鉴赏过程与造型过程是设计类专业学生锤炼设计思维的路径,故而应将语言能力培养纳入设计人才培养方案体系,将课程之间的联动与衔接落实到课程教学设计的细微之处,尊重学生在理论感悟方面的认知心理规律。在理论教学中,为帮助学生规避学理分析带来的枯燥感,应基于原型范畴理论,立足理论概念的相似性,以教学设计的微观衔接为突破口,弥补师生在理论知识方面的信息差。理清专业基础理论课与专业方向理论课之间的关系,减少课程知识传播中的信息失真。以理论概念范畴系统化的方式,助力学生理论素养的螺旋式提升。帮助学生发展设计思维,在设计实践中增强语言能力,进而提升就业竞争力。

原型范畴理论视角下的商务英语一词多义现象研究——以《经济学人》为例

一词多义现象是语言学研究中一个重要领域。目前对于普通英语中的一词多义的研究已经取得了一些成果,但对商务英语中的一词多义鲜有研究。本文基于《经济学人》杂志,采用定性分析的研究方法,从原型范畴理论视角探讨商务英语词义的演变过程。研究发现,将隐喻和转喻作为语义延申的认知机制可以通过原型范畴理论和意义链来推断商务英语中专业词汇的特定含义。本研究加深了我们对商务英语词汇的认识。

原型范畴理论视角下多义词“老”的义项分析

多义词在现代汉语中数量庞大,是语言经济型原则下的产物,丰富了现代汉语的表达。“老”是现代汉语中使用频率很高的多义词,其各个义项之间并不是毫无关联的,而是存在某种衍生关系。认知语言学的原型范畴理论认为一个范畴内具有一个典型成员,与其他非典型成员具有家族相似性。文章以多义词“老”为研究对象,用原型范畴理论分析“老”的语义认知、义项衍生机制,并探究多义词的教学方法。

原型范畴理论下汉语古诗词中“风”的隐喻英译——以《许译中国经典诗文集》为例

基于原型范畴理论,选取《许译中国经典诗文集》(许渊冲译)系列图书的《诗经》《唐诗三百首》和《宋词三百首》为语料,探析汉语古诗词中风的隐喻英译路径。研究发现基于相似映射条件和不同映射条件的区别,主要的英译策略有三种:用原隐喻原型英译、具体化原隐喻原型英译和转换原隐喻原型英译。

原型范畴理论下的高中英语一词多义教学设计——以Charge的讲解为例

分析原型范畴理论和一词多义现象,探究词汇教学现状,并分析存在的问题。提出基于原型范畴理论的一词多义词汇教学。结合教学实例,从感知与注意、获取与梳理、概括与整合、迁移与创新、评价与总结五个层面呈现一词多义的词汇教学过程,并对该教学过程进行反思和总结。

基于原型范畴理论的高中英语阅读理解教学策略探析

在当前的高中英语阅读理解教学中,传统教学方法仍存在诸多不足,制约了学生阅读理解能力的提升。为此,文章基于原型范畴理论,分析了当前高中英语阅读理解教学中教师教学和学生学习层面的问题,提出了基于原型范畴理论的高中英语阅读理解教学策略,以期提升学生对文本结构和文章主旨的把握能力。文章旨在为英语阅读理解教学提供有效的理论支持和实践指导,促进学生综合素养提升。

原型范畴理论的缺陷与不足

文章通过对反训词的深入考察和研究发现原型范畴理论(简称原型理论)存在许多片面性。究其原因,除了偏颇的研究方法之外,主要在于以往研究范畴的样本缺乏语料的多样性。这必然导致在解释反训这类语料的范畴时,原型理论显现出自相矛盾,具体表现为范畴典型的非共有同一性、断裂的语义链、不彻底的家族相似性以及范畴边界模糊和清晰的并存性,从而最终忽略概念范畴的本质特征。

基于原型范畴理论名老中医诊治肺癌认知模型优化思路与方法

前期在国家自然科学基金资助下初步建立的朴炳奎诊治肺癌用药认知模型扶正培本和清热解毒药物模型分类准确率明显偏低,因此如何解决临床信息处理机制、认知要素概括和划分、思维机制阐释,进而探索实践模型优化方法具有实际意义,预期引入"原型范畴理论",通过访谈研究构建肺癌病位、病性、病机、病证、病势证素范畴化属性,用于名老中医对临床信息主观概括和类属划分,以表达先验知识和思维机制,将有效地从本质上提升模型可靠性和鲁棒性,为开发肿瘤防治名老中医临床决策系统提供基础。

原型范畴理论视角下的网络词汇演变探析

语言是社会现实的一种反映,社会各个领域的变化,都会通过词语反映出来。网络词汇生动鲜明地反映着社会的现实。针对网络词汇的发展变化,用原型范畴理论研究分析网络词汇语义变化及非范畴化现象,探索网络词汇承载的社会意义及反映社会发展的现实,从而使许多独特、个性鲜明的网络词汇更加科学规范,是十分必要的。

基于原型范畴理论的中医“六淫”概念隐喻研究

应用认知语言学的原型范畴理论、概念隐喻理论研究中医病因学说中的"六淫",发现"六淫"是6个"范畴"而非6个"实体",是以自然界"六气"为原型形成的概念隐喻,是范畴化的结果,从"六气"到"六淫"是对语言的跨域应用。因此,理解中医六淫概念不能仅仅将我们的视线集中在文字表象上,必须探究文字背后所蕴含的深意。

对原型范畴理论的质疑——基于反训为语料的研究

文章通过对反训词的深入考察和研究发现原型范畴理论(以下简称原型理论)存在着诸多的片面性。究其原因除了偏颇的研究方法之外,主要在于以往研究范畴样本缺乏语料的多样性。这必然导致在解释反训这类语料的范畴时,原型理论显现出诸多自相矛盾的不足之处,具体表现为非共有同一的范畴典型、断裂的语义链、不彻底性的家族相似性以及范畴的正反兼容性等。因此,原型理论还有待进一步地完善。

原型范畴理论视角下的赞同言语行为分析

本文从原型范畴理论的视角,立足于范畴成员间的典型度差异,考察会话语篇中的各类赞同言语行为。文章从形式标记、语义强弱和语用策略三个方面探索赞同言语行为的分类模式和在语料中的分布状况,并把赞同言语行为的各种类别纳入到“典型—非典型”的类型框架,在此框架内探讨赞同话语和赞同功能间的复杂对应关系,提炼赞同言语行为的特征,尝试揭示赞同言语行为的全貌和本质。

基于原型范畴理论的英语词汇学习

原型范畴理论是基于人类认知基础上的理论。认知语言学把语言放到人类的认知过程中去研究,揭示人类思维和认知的某些机制,研究范畴对客观事物和人类思维的重要作用。原型范畴理论对词汇学习具有启示作用。

原型范畴理论与英语词汇教学

原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供了理据。本文拟就原型范畴理论的起源与发展进行概括,探讨原型范畴理论在语言学研究中的意义以及在英语词汇教学中的应用。

原型范畴理论应用于课堂一词多义教学的实验研究

本研究比较了三种一词多义教学方法对学生记忆单词各义项的影响。两种基于原型范畴理论，一种是传统教学法。结果表明：1）应用原型范畴理论，教学成效明显：各义项短时记忆、长时记忆效果显著提高，尤其是辅以语义网络图后，效果更佳。2）核心义项促进了其他引申义项的习得。3）核心义项习得效果最好，引申义离核心义项越远，效果越差。

语义研究中的原型范畴理论

原型范畴理论认为,范畴内各成员的地位是不平等的,有中心成员和边缘成员之分;范畴间的界线是模糊的;范畴是围绕其原型,而不是凭充要条件建立起来的。原型范畴理论的这些观点可以用来解释语义范畴的内部结构,如多义词的各个释义有中心义和边缘义之分,题元角色是围绕原型施事和原型受事组织的,等等。本研究证明,原型范畴理论能为多义词范畴的词义扩展机制和题元角色的界定提供更有说服力的阐释。

原型范畴理论与英汉构词对比

原型范畴理论是认知语言学中的主要内容之一,对亚里士多德2000多年前的经典范畴理论作出了一系列的批判。英汉构词的差异性显示,笔者发现汉语常用"属加种差"的义类构词法,主要就是运用了表示基本范畴层次的概念来构词,这就使得汉语词具有明显的义类范畴标记,而英语构词缺乏这一明显特征,这也是英汉两民族对基本层次概念在构词功能上的认识差异所致。

原型范畴理论视域下的词汇教学

本文从认知语言学的原型范畴理论角度提出,语义范畴具有原型效应,应当以基本范畴词为核心,重视多义词各义项间的理据性联系,并通过语义聚合与切分、语义联想等手段,以原型词义为中心,在不同的认知范畴间建立起关联,帮助学习者探索出认知与语言的映合规律。