新课标下高二学生数列原理应用水平测试量表的编制与研究

基于新课标对数列内容的学习要求,以数学课程标准、SOLO理论和数学原理学习理论等为依据,采用定性研究与定量研究相结合的方法,制定衡量学生数列原理应用水平的研究框架,同时渗透考查学生对数列与函数之间的关系的理解,编制学生数列原理应用水平测试量表.根据调研结果分析学生在数列原理应用存在的主要弱势,制定一个划分学生数列原理应用水平的参考标准.

珠宝首饰设计中的色彩学原理应用探究

在现代社会中,珠宝首饰作为一种奢侈品,已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。然而,对于珠宝首饰的设计来说,色彩是一个非常重要的因素。因此,如何合理地利用色彩,以达到更好的效果,成为了珠宝首饰设计师必须解决的问题之一。目前,珠宝首饰的设计已经不再局限于传统的黑白灰三色搭配方式,而是更加注重色彩的表现力和情感表达能力。为此,本文重点研究珠宝首饰设计中的色彩学原理应用,通过对色彩的研究和运用,可以更好地实现珠宝首饰的设计目标,提升其美观度和实用价值。

我国常见的人本管理原理应用误区分析

文章认为,每个企业从领导层到员工,都应从根本上树立和贯彻人是第一资源的观念,建立以人为本的管理制度,形成激发员工潜力的工作环境,进而培养和增强企业的核心能力,以在日益激烈的竞争中占据不败之地!

浅析企业竞争战略和措施——产品生命周期原理应用之一

在同一目标市场上竞争的企业;其营销目标、资源和实力各不相同。有些企业规模大,实力强;有些规模小,力量弱;有些企业是老字号,有些则是新开办的;有些企业追求市场占有率的迅速增长,有些则追求短期利润。因此不同的企业有不同的市场位置,采取不同的竞争战略和措施。本文结合产品生命周期理论,就不同竞争地位的企业,探讨其竞争战略和措施。

机电专业微机原理应用课程实验教学改革策略探讨

针对机电专业微机原理应用课程在实际教学中实验教学严重不足的现状,重点对机电专业微机原理应用课程的实验教学进行了教学改革的研究与探讨。首先分析了当前微机原理应用课程在实验教学上的不足与存在的问题,在此基础上重点探讨了微机原理应用课程实验教学的改革策略,给出了具体的教学改革的措施与执行方案,从实验教学内容、实验教学考核和实验实习基地建设三个角度详细论述了微机原理应用课程实验教学改革的建议,对于进一步提高我国高等院校单片机类课程的专业实践教学水平和教学效果具有较好的指导和借鉴意义。

启东计算机厂有限公司：新品推荐DVCC-ZHC2单片机原理应用综合实验装置

单片机、微机接口仿真实验系统、实验装置，计算机组成原理与系统结构实验系统，数电/模电实验仪、实验装置，EDA技术实验及开发系统，DSP实验系统。

基准镇流器的原理应用及设计

众所周知,在各类气体放电灯的设计及检测工作中,基准镇流器是一不可缺少,且是至关重要的器件。各类气体放电灯由于其本身的固有特殊性所决定,使得它在光电参数方面,无论是稳定性、重复性,还是一致性,与基准镇流器相比,都要相差1-2个数量级。因此,在气体放电灯的设计及检测工作中,基准镇流器又不仅仅是作为一个器件,它还为气体放电灯的检测提供了一个基准参照点。

核心素养导向下的高三复习 “电化学原理应用---污水的处理” 教学实践及反思

以“电化学原理的应用进行污水的处理” 高三复习教学为例,基于化学核心素养确立教学目标,设计实验 ,验证探究,最终创新实验装置,让学生在实验探究中提升分析问题的能力,掌握理解核心知识的方法,并将这些方法和能力内化为自身的素养。

单片机原理及应用课程教学改革研究

针对单片机原理及应用课程内容抽象性高、综合性强,与车辆工程相关专业结合性不强等问题,本文从课程教学思路、课程思政建设、教材建设及课程考核四个方面阐述该课程的教学改革措施及效果,以期为兄弟院校相关课程改革提供些许借鉴。

赛教融合背景下的单片机原理与应用课程教学改革与实践

文章以单片机原理与应用课程为例,从学科竞赛的现状入手,在分析学科竞赛与专业课教学各自存在的问题的基础上,开展了“赛教融合”背景下的教学模式改革研究与实践,构建了分层次的模块化教学体系,开展了具有丰富学科竞赛实践内容的教学,优化了教学评价体系,使学科竞赛与专业课的教学相互促进,从而提升学生的实践能力与创新能力和任课教师的专业教学能力,为进一步实施赛教融合、以赛促教及推进教学改革提供经验。

基于OBE理念的单片机原理及应用课程教学改革

为解决传统教学以教师为中心,学生参与度不足,学习结果不理想的问题,文章基于工程教育理念,结合CDIO教学模式,以单片机原理及应用课程为例进行教学研究与改革,对课程教学设计中的课程目标、课程内容、教学实施、考核方式进行了详细的阐述。教学实践表明,教学改革极大地提高了学生学习的主动性与参与度,提高了学生的实践能力,增强了学生的团队协作精神。

多元融合的单片机原理与应用课程教学模式探究

为适应现代化的教学需求,围绕“立德树人”总目标和“培根铸魂”大课题,在单片机原理与应用课程教学中,对教学内容切磋琢磨,对教学环节精巧设计,对教学方式积极探索,深挖内在的思政元素和资源,将思政教育融入高素质应用型人才培养中。教学实践表明,将价值融于知识、理论融于实践、多元融于课堂,在提升了学生的实践创新能力的同时,也切实提高了思政教育水平。

基于OBE理念的单片机原理与应用课程教学实践

阐述单片机原理与应用课程的OBE教学优化策略,包括优化教学内容和课程设计、改革实验教学、建立评估和反馈机制,同时,建立科学有效的评估体系,及时给予学生反馈和指导。

单片机原理与应用课程思政建设路径探究

在单片机类的课程教学过程中,不仅要注重知识点的讲解,也要重视思政元素的融入。以塔里木大学的单片机原理与应用课程为例,探究单片机原理与应用课程思政的建设思路,注重提升学生的思想道德素质和创新实践能力,旨在为区域建设和国家发展培养素质过硬、技术够强的接班人。

微机原理及应用线下一流课程建设探究

针对微机原理及应用课程内容和应用型本科院校的特点,结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标,从课程目标、教学设计、教学组织、教学方法和教学评价五个方面对微机原理及应用线下一流课程建设进行全面探索,为建设具有高阶性、创新性和挑战度的特色鲜明的线下一流课程建设提供思路,并促进应用型本科院校检测、控制和自动化领域的人才培养。

信息工程微机原理及应用课程思政设计与实践

为落实课程思政教学全覆盖,推进专业课程与思政课程同向同行,针对信息工程本科生专业基础课程微机原理及应用教学,提出课程思政教学的设计方法。在分析课程教学特点及开展课程思政教学的必要性和适应性的基础上,介绍课程思政实践探索的具体做法,并以实际案例加以说明,目的是为实现价值塑造、能力培养、知识传授、智慧启迪四位一体的教育教学目标助力。

电化学原理及应用课程教学创新与实践

电化学原理及应用作为一门新能源材料与器件专业应用型人才培养的专业主干课程,必须以新工科建设思维去培养适应于行业需求的人才。该文从如何使学生面向行业发展、如何缩小学业水平差距、如何发挥评学的激励作用等问题出发,提出相应的应对策略,实现“有效内容、有效学习、有效评学”的目标,为培养适应社会需求的应用型人才的教学目标提供支撑。

应用型本科院校理实一体化教学实践探索——以单片机原理与应用课程为例

单片机原理与应用是应用型本科院校电子类专业开设的一门重要课程。课程内容兼具理论知识丰富和实践性应用性强的特点,对教师设计好、组织好、完成好课程的教育教学工作提出很大挑战。区别于传统的教学模式,理实一体化教学模式在教学环境、师资队伍、课程教材、考核方式和教学实施等多个环节强调“教”“做”“学”“用”有机结合,能够实现学生理论知识学习和实践操作同步提升。实践表明采用理实一体化教学模式,将单片机原理与应用课程的理论教学和实践教学有机地融合在一起,既提高学生的理论知识水平,又增强学生的实践能力水平,对培养应用型人才具有重要的意义。

基于理实一体化教学模式的课程思政实践探索——以“单片机原理与应用”课程为例

“单片机原理与应用”是一门集理论性、实践性和应用性为一体的课程,蕴含丰富的思政元素,在开展思想政治教育与课程教学同步进行有机结合的教学模式上具有很大潜力。在理实一体化教学模式下,以LED数码管动态显示器授课单元为例,深入挖掘课程教学中蕴含的思政元素,根据该课程的教学目标、教学实施和考核评价等环节进行具有针对性的教学设计。通过采用启发式和主题讨论式等教学方法将思政元素有机融入课程教学的各个环节中,探索课程思政与专业课程有机融合的有效方案,达到“同向同行,形成协同效应”的育人效果。