跨校修读移动教学资源建设策略研究——以“发展与教育心理学”为例

跨校修读满足了不同层次学生个性化学习的兴趣需求,实现了校际间的资源共享和优势互补。针对当前学校“发展与教育心理学”课程开设不足、移动教学资源短缺的现状,建议遵循“标准化、简单性、时效性、微型化、多样化、开放性”的建设原则,以“需求分析、资源设计、资源制作、资源测试、资源评价”为建设路径,采用如下建设策略:以需求为导向提升资源价值,注重教学资源的社交属性,发挥资源推荐的重要作用,加强新媒体技术的应用,健全资源建设保障机制,全面融入“课程思政”元素。

《智力障碍儿童的发展与教育》课程思政教学体系构建研究

专业课程是课程思政的基本载体,课程思政是实现知识体系教育与思想政治教育有机统一的重要途径。通过重点阐释《智力障碍儿童的发展与教育》课程的价值意蕴,深入剖析课程思政建设中存在的问题,进而构建出全新的课程思政教学体系。采取重构课程教学目标、深挖课程思政元素、开发思政内容体系、创新思政教学方法、建立多元评价体系等方式,培养学生法治意识和职业精神,厚植家国情怀,传承中华优秀传统思想,真正实现专业教育与思政教育的有机融合。

儿童心理发展与教育课程思政元素挖掘与教学实践

课程思政是高校培养高质量人才和教育改革的中心环节。儿童心理发展与教育作为学前师范生必修的专业核心课程,挖掘这门课程的思政元素并予以实践,能有效贯彻落实党的教育方针,有助于学生树立科学的育儿理念,以及为人师表、规范从教的职业操守。课程从爱国情怀和核心价值的融入、前沿性学术视角的引领、职业道德教育的深化和心理健康教育的普及,这四个维度挖掘思政元素,并在教学内容上予以实践应用,可为其他学前教育专业课程的思政改革提供理论与实践参考价值。

“青少年心理发展与教育”课程思政教学思考

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政要求课程建设的核心理念从教学向教育转变。“青少年心理发展与教育”作为教师教育类专业课程,是对师范生进行思想政治教育的主阵地。该文以“青少年心理发展与教育”课程为例,从课程思政教育的重要性、教学目标、内容设计、教学手段和教学评价等几个方面,提出该课程思政的教学思考,以期为教师教育类专业的课程思政建设提供思路。

教育硕士“心理发展与教育”课程思政实践探索

“心理发展与教育”是教育硕士的学位基础课程,将其融入课程思政是培养合格教育硕士的需要,有利于丰富和完善教育硕士思想政治教育体系。本文围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学设计、教学手段和教学效果六个方面进行实践探索,力求发挥课程的德育功能。

基于教师资格全国统考高师《发展与教育心理学》课程的教学改革探讨

发展与教育心理学是高校师范专业的必修课程之一,也是实现教师专业化的必修课程之一,在近几年的教学实施过程中发现,课程总体效果欠佳。原因有教材的选择困难、教学目标不明确、枯燥的教学内容、死板的教学方法、单一的评价方法等。因此文章主要从对教材的选择、教学目标的定位、课程内容的改革、丰富的教学方法以及改革教学评价,以期提高的教学水平。

我国少数民族发展与教育心理研究述评

检索了近年来发表在国内主要学术刊物上关于少数民族教育心理研究的论文和研究报告 ,并对学者们所使用的研究方法、研究的主题以及研究的范围进行了系统的分析。主要涉及少数民族学生人格特质与人格适应 ,双语学习与认知发展研究 ,少数民族学生心理健康研究等领域 ,归纳了这些研究领域的主要结论 ,并分析了研究中存在的普遍性问题。从总体上呈现了近年来我国少数民族发展与教育心理研究的线索和轮廓。

对我国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望

通过对中国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的分析发现,已有研究在数量上有所增长,在质量上有显著提高,但仍存在研究主题缺乏全面性和系统性、缺乏跨机构的合作研究、数据处理方法有待提高等问题。未来对儿童发展与教育的纵向研究应进一步提高研究质量,把研究成果与社会服务紧密结合起来,并更加关注处境不利儿童。

新时期高校少数民族音乐传承发展与教育研究——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》

民族音乐是我国传统文化不可或缺的一部分,民族音乐不仅是少数民族重要的艺术表现形式,且其具有丰富的文化内涵与鲜明的特色,是人类文明的重要文化瑰宝。因此,面对新时期背景多元文化的冲击与挑战,强化对少数民族音乐传承发展重要性的认识,通过创新教学理念与教学方式来实现高校少数民族音乐教学的创新改革。所以,新时期高校少数民族音乐传承发展与教育研究成为了当代高校教育工作者的重要研究课题。

舒马赫的发展中国家农村发展与教育理论述评

英籍德国经济学家舒马赫认为,发展中国家的症结在于农村问题和使农村生活活跃起来的问题,解决这一问题的关键在于加强对全体人民的教育、组织和训练;对发展中国家的农民进行教育能使他们自力更生和独立自主;教育过程的渐进性决定了农村发展的渐进性;教育是第三世界农村发展最重要的资源,那里农村发展问题的解决必须仰赖于人民受教育水平的提高,只有农民的文化水平提高了,他们的谋生能力才会提高,他们的精神状态才会振作,第三世界的农村生活才会活跃起来;只有能培养"完整的人"的教育,才能真正促进第三世界国家农村的发展,而这样的人必须要有责任意识,要承担为人民服务的义务。舒马赫的发展中国家农村教育和发展理论,从一个新的视角为我们提供了审视农村教育和农村发展的思路。

比较教育的"发展与教育"研究领域

本文首先探讨了比较教育研究中"发展与教育"领域的形成,梳理了"发展与教育"研究的范式和理论,这些范式和理论有新自由主义范式、激进主义范式、批判范式、后现代主义范式,并提出了"教育与发展"领域的四个关系维度,即教育与经济发展、政治发展、文化发展以及与现代发展之间的关系。

高校学生党员的发展与教育探讨

高校在学生党员发展与教育过程中,存在部分学生入党动机不够端正,基层党组织力量不强、大学生党员教育管理制度不够完善、工作目标不够具体、后续教育不到位,教育方式单一、教育内容乏味等问题。应该发挥高校基层党组织的作用,通过提高素质、端正动机、严把质量关、加强管理、科学考评等途径来解决现实中存在的问题,以培养出更多合格的党员。

婴幼儿心理发展与教育课程对儿科护士岗位胜任力培养的思考

在儿科护理实际工作中,由于患儿处在治疗疾病的特殊状态,如何尽量降低疾病产生的应激反应,如何尽量帮助患儿和家属维系适宜心理发育状态,这就对儿科护士提出了更高的标准和要求。在儿科护士的岗位胜任力培养中,要关注和加强其婴幼儿心理发展与教育的能力。儿科护士不仅要对护理专科技术操作熟练掌握,也要对患儿做好心理护理,促进患儿疾病康复和心理健康发展。

美国企业学习型组织如何保障职业发展与教育的质量和效率

本文首先阐述了企业学习型组织的内涵,然后简要介绍了美国企业学习型组织职业发展与教育活动的概况及发展趋势,并概括了其在保障企业教育与培训的质量和效率方面的具体步骤和做法,最后还就如何推动我国企业的教育与培训提出了建议。

评课制度存在的问题和对策——以福建师范大学某院《发展与教育心理学》改革为例分析

针对我校《发展与教育心理学》实行"评课"的现状及对策问题,本研究对67名大学生进行问卷调查。结果表明:绝大多数赞同评课,认为评课促进师生互动,调动学生主动参与,密切师生关系,有助于教学相长;但是,评课内容针对性不强、形式单一、时间短,大多数学生不能有效参与是评课突出的问题。为此,通过加强内容的针对性,创设多种形式,激发学生的普遍兴趣,延长评课时间,确保学生的全面参与等措施,改善并促进评课的发展。

西方主要钢琴学派的发展与教育理论刍议

钢琴作为“音乐之王”,在漫长的发展历程中,西方许多国家都出现了优秀的钢琴演奏家和钢琴作品,并且逐渐形成了各自的体系,之后又演变成许多钢琴学派,例如,法国、俄罗斯、德奥钢琴学派等。这些学派特点鲜明,各有不同,但又体现出一定的共性。拟主要阐述西方钢琴体系与学派,并且对几个具有代表性的学派进行艺术分析与教育理论刍议,目的在于给中国钢琴学派发展提供借鉴,促进中国钢琴艺术的健康发展。

关于大学生党员发展与教育工作的几点思考

高校大学生党员发展与教育,是学校党建工作长效机制的有机组成部分,也是学校改革和发展的有机组成部分。在大学生党员发展与教育的工作过程中,应抓好教育培养,不断探索创新培养方法,努力提高党员素质,及时吸收优秀大学生入党,严格发展程序。

抓住发展机遇,培养高素质国际海员——青岛“海员发展与教育培训研讨会”综述

介绍青岛"海员发展与教育培训研讨会"概况、会议主要内容和会议取得的主要成果,分析目前中国船员队伍建设中存在的理念偏差、缺少政策支持、师资力量不足、航运企业参与度不够、实习船严重缺乏、航海教育亟须立法等主要问题,并提出应对措施。

《心理发展与教育》三年论著引文统计分析

通过对《心理发展与教育》2004￣2006年所发表论文的引文、语种、作者群、作者地区分布、发表论文作者机构、载文栏目等指标进行文献计量学分析,该刊三年共发表论文258篇。引文率99.61%,篇均15.25条。主要引文类型以期刊为主,占总引文量的94.71%,图书5.18%,自引率3.00%;作者合作论文222篇,合作率88.45%。作者地区分布主要在北京、广州、天津、重庆四个地区,其中北京居首,共发表173篇。栏目设置发文量最多的是认知与社会性发展119篇。论文多产机构为北京师范大学122篇。结果表明:该刊论文作者人群众多、分布范围广、涉猎文献面广、研究课题引用文献比较高,专业人员利用新文献能力强、作者能紧跟本学科的研究发展方向。该刊是心理学领域具有权威性和代表性的刊物。