“联盟式办学”:打造高品质教育发展共同体

江苏省溧阳市燕湖小学在地方教育行政部门的引领下,与多所乡村学校进行“联盟式办学”,探索城乡集团化办学的新路径,推动城乡学校共同发展。在“联盟式办学”实践中,具体举措有:文化共融,形成共同发展愿景;资源共享,发挥辐射带动作用;发展共进,建立良好运行机制。

论中国特色社会治理与中国特色社会主义制度的共进逻辑

中国特色社会治理是中国之治的重要方面,更是完善中国特色社会主义制度的应有之义。中国特色社会治理与中国特色社会主义制度具有鲜明的中国特色和实践底色。在应然层面,中国特色社会治理和中国特色社会主义制度存在转换关系、映射关系和耦合关系,二者能够共进发展。在实然层面,转换失活、映射失准、耦合失调易梗阻中国特色社会治理和中国特色社会主义制度的共进发展。因此,应在创新中国特色社会治理中完善和发展中国特色社会主义制度,通过树立社会治理新思维以释放中国特色社会主义制度活力,通过善用社会治理新手段以挖掘中国特色社会主义制度潜力,通过壮大社会治理新力量以形成中国特色社会主义制度合力。

河南省产业结构调整升级与“三化”协调发展问题探析

在践行科学发展观、统筹经济社会协调发展背景下,产业结构调整升级不是一个简单的、线性的产业层次提升问题,而是在加快推进工业化、城镇化、持续推进农业现代化进程中与"三化"协调密切相关的重大战略性问题。针对河南省产业结构调整升级与"三化"协调发展中存在的不平衡、不协调问题,诸如经济结构调整滞后、科技创新驱动不足、生态环境约束加剧、资源能源供应乏力、农业现代化基础薄弱、民生与就业问题突出等,应立足省情,从现代化战略高度出发,形成一个产业结构调整升级与"三化"协调发展的互动共进模式;坚持五个原则:节约集约原则、协同共进原则、稳粮强农原则、生态和谐原则、以人为本原则;实施五大策略:新型工业化进程中内涵式产业调整升级策略、新型城镇化与工业化互动式产业调整升级策略、农业现代化与城乡一体共进式产业调整升级策略、"三化"协调发展中加强生态保护的产业调整升级策略、加强和改善民生保障社会性基础的产业调整升级策略。

中国式现代化的实践超越与价值理解的中国逻辑

中国式现代化是中华民族的伟大创造,中华民族伟大复兴是中国式现代化价值理解的中国指向。中国式现代化基于已然现实存在,破解了西方的“资本至上陷阱”“福利过度陷阱”“修昔底德陷阱”等现代化陷阱。中国式现代化与中华民族伟大复兴具有深度的共进发展逻辑,主要表现为动力机制归依的交互关系、逻辑理路照应的映射关系、发展机理融通的耦合关系。中国式现代化与中华民族伟大复兴又具有鲜明的价值契合性,高效互动,共同助益中国特色社会主义的伟大事业。