“发现式教学法”在计算机教学中的应用研究与实践

作者针对目前较流行的计算机教学方法中存在的缺点,基于自己的教学实践提出了"发现式教学方法",详细阐述了该方法的教学模式,教学优势,并结合实践给出了驾驭该方法的一些经验和观点。

发现式教学法在实验室安全与防护中的教学实践

为提高“大安全观”在我国现代化高质量科技人才培养过程中的贯彻深度,运用发现式教学法进行相关课程教学改革。以基础医学八年制本科生专业核心课程“实验室安全与防护”为研究对象,利用观察法和问卷调查法综合评价课程教学效果。结果显示:采用发现式教学法可有效避免传统教学方式可能带来的学用脱节问题,引导学生构建自主实验室安全知识体系;实践环节中,学生对实验室安全隐患类型、实验室事故发生原因、实验室意外事故处置办法等知识要点掌握全面,实验室安全重视程度显著提升;多数学生对新教学模式表示高度认可。发现式教学法在实验室安全与防护课程中的教学应用效果良好。

发现式教学法在音乐课堂应用中对教师的要求

随着教育观念的持续刷新和进步,发现式教学法,作为一种创新的教学方法,在音乐教育领域逐步得到了更多地关注。该教学方法注重学生自主探索与发现的过程,促使学生在亲身体验与实践中对知识进行理解与把握。将发现式教学法运用到音乐课堂中,既有利于促进学生音乐素养与审美能力的提高,更有利于发展学生创新思维与自主学习能力。但是,发现式方法的推行对于音乐教师专业素养与教学能力都有较高需求。教师要有指导学生进行自主探索,同时要有灵活处理学生多种探索成果的教学机制等,这些对于传统的音乐教学模式来说无疑都是挑战与创新。

基于微课的发现式教学在医学统计学教学中的应用

互联网和智能手机的普及与发展,将教育教学模式带到一个新的路径上,无论是幼儿园教育还是大学教育,学校都在力求将传统教学与信息技术完美地结合在一起。发现式教学模式是将二者融合的一种方式,它的指导思想是以学生为主体,重在探究、探索,主张自我发现。医学统计学教学中采用发现式教学模式,能让学生掌握统计思维方法,增强学习兴趣,在娱乐中学习,在学习中体验快乐。

发现式教学法在工科专业课程中的探索与实践

本文针对发现式教学法应用于高校理工科课程存在的问题,结合小班化教学特点,探索实践发现式教学法在小班化教学各环节的优化改进方法。该教学法可以有效发挥发现式教学法和小班化教学的优势,在传授知识的同时培养学生学会学习,培养学生的创新意识。

从发现到建构:布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑

从“发现”到“建构”是布鲁纳教学哲学观中显性的呈现方式,同时也可以彰显出布鲁纳发现式教学的内在逻辑与走向。布鲁纳发现式教学内蕴“自我建构”的教学理念、“发现—建构”的教学过程、“过程导向”的教学动机、“智慧生长”的教学目的。布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑是:重塑师生双主体,树立“自我建构”的教学理念;营造再语境化的艺术教学情境,生成“发现—建构”的教学过程;挖掘“能力动机”,构建学生内部动机的原型;搭建以认知建构为核心的教学方法,实现学生“智慧生长”的教学目的。

指导发现式教学理论在羽毛球教学中的应用

为创新羽毛球教学方法,体现学生自主学习,运用发现学习理论设计以学生自我为主的学习羽毛球手法、步法练习模式,采用对比实验教学法进行实践应用教学研究。实验结果取得了显著教学效果,解决了困扰羽毛球教学的各种矛盾,改变传统教学,激发学生练习的积极性,使学生高效率地掌握羽毛球动作技能和方法,提高了学生在学习过程观察、判断、分析、归纳和解决问题的能力。

试论布鲁纳的发现式教学

布鲁纳提出的发现式教学目的在于帮助学生学会独立学习,引导学生独立探索和索取知识。发现式教学较好地满足了新课程改革的需要,具有一定的理论和实践意义。

指导发现式教学模式在健美操课中的运用

论述了指导发现式教学模式在健美操课中的运用程序与实现环境等原理 ,并在其对健美操中的运用进行了分析。

基于知识观变革的发现式教学模式探析

发现式教学为学生提供培养知识能力所必需的创新教学和实践体验,有利于突破传统知识观下的教学观,以后现代知识观为理论前提的发现式教学模式有利于培养学生终身学习的能力,推进教学方式的多元化,探索创新型人才培养模式。

高校数学发现式教学法探讨

新时期我国高校实施素质教育,对教学模式提出了新要求.本文对高校数学的发现式教学进行了一些探讨,认为"发现式教学法"是大学数学实现素质教育的一种行之有效的教学模式.

普通高校街舞啦啦操发现式教学模式实验研究

运用文献法、访谈法、问卷法等对"发现式"教学模式在街舞啦啦操教学中的应用效果进行了实践论证。结果表明:"发现式"教学模式在普通高校街舞啦啦操选项课教学中,不仅能激励学生自主学习,激发他们的探索欲,培养创造思维,而且有利于培养学生的创新能力和实践能力,促进个性的发展,有助于开阔学生的视野,提高学生的理论水平、技术水平以及教师的教学效果。可为普通高校街舞啦啦操教师的教学改革提供参考与借鉴。

利用探索发现式教学培养学生创新精神

探索发现式教学是展示数学思维过程的一种创新活动的模式,通过数学分析的教学实践,对探索发现式教学培养学生创新精神进行探讨.

发现式教学与非英语专业大学生自主性学习能力的培养

文章通过分析、论述自主性英语学习能力和发现式教学法的特点,提出了用发现式教学法培养学生自主性英语学习能力,陈述了发现式教学的具体应用能为学生创造自主学习环境,帮助他们建立自主学习能力所涵盖的各个方面,从而能提高学生的自主性英语学习的能力。

再谈发现式教学法

发现式教学法又称问题教学法，是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，像数学家那样去自己发现数学事实、主动获取数学知识的一种教学方法．《普通高中数学课程标准（实验）》中提出的一个重要理念是倡导积极主动、勇于探索的学习方式，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．这和发现式教学法的思想是一致的，在新课程实施过程中研究发现式教学法具有很重要的现实意义．

发现式教学模式在高中化学实验教学中的应用

化学实验是中学化学教育中重要的实践性教学环节,本文按照发现式教学模式设计了高中化学拓展实验项目"肥皂的制取"。通过提出问题、设计实验方案、动手实施方案、留作拓展思考题等教学环节,激发学生主动获取知识、积极动手做实验的心理,从而培养学生的科学探究精神,提高分析和解决问题的能力和一定的创新能力。

运用发现式教学方法开展机电专业创新教育

针对目前高等职业院校机电专业教育方法、教育手段的滞后与不足,通过以发现、认知、实践为主线的机电专业课程教学设计方法与步骤的应用实例,着重探讨如何积极引入发现式教学方法,从提高学生的专业综合应用技能入手,有效培养学生的创新意识和创造能力的问题。

发现式教学模式在瑜伽教学中的实验研究

本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计等研究方法。通过教学对比实验得出在瑜伽教学中发现式教学法对学生的耐力素质和柔韧素质的提高优于传统教学法,对学生学习能力的提高,观察动作能力的提高,对动作的语言描述能力,分析错误动作和纠正错误动作能力的提高均优于传统教学法,而且对学生创造性思维的培养有积极的影响。